《双胞胎》教学反思.doc

四年级下册第8课

《双胞胎》教学反思

金凤四小
郭 鸥

本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，把学生当成发现者、创造者，鼓励学生积极思考和探究，培养学生的主体意识和合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。
在教学中针对小学四年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教师为主导，学生为主体”的教学思想，通过有趣的导入，引导生自己去主动探究。
     通过此课的学习，学生了解了对称在艺术作品中的运用，对称是物体相同部分有规律的重复。自然界中不少的植物、动物都有自己的对称形式。知道了对称是艺术家创作艺术作品的重要法则，它的图案常代表平衡、和谐，学会了用对称的方法表现各种各样的双胞胎形象。最后作业展评时，由于运用了丰富的评价语，学生们体会到了创作的乐趣。
    不足之处就是学生在作业时，由于学习的是对称的方法，所以很多同学尝试用其他不同的方法来表现人物的组合：对折剪、对这印、绘画、彩泥等去表现双胞胎。学生能积极主动地进行创作，但构图还不够完整。
通过本节课学习，大部分学生能够选择适合自己的制作方法，创作一组对称的人物或动物。有的学生作业的内容还挺丰富，并且富有创意。但是个别学生的作业有些潦草，应付差事。他们从中体验到了美术创作中的乐趣。学生了解了对称的原理在艺术创作中的运用。