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《导游人员的条件》说课材料

尚志职教中心 刘静

一、课堂教学设计理念
新课程理念下的教学，强调用新教材，以教材为线索，为切入点，引导学生去了解并掌握会计法规提高其动手能力，同时要重新定位学生在课间内外学习的主体地位。充分调动、发挥学生主动性，使学生在学习过程中体会到学习、思考愉悦，体会到运用知识技能思考，解决问题，拓展思路，开拓创新的成功感受，基于以上认识，《导游人员的条件》一节课，我做出如下设计。
二、教材分析
导游人员的条件是《导游业务》第二章第一节的内容，在教学中应提高学生对问题理解、分析、记忆的能力、提高学生理论联系实际的能力，为了完成好这一教学任务，使不同层次的学生得到充分训练，取得最佳的教学效果，在教学中应明确重、难点，并指导学生加以突破。

重点：导游人员的等级资格条件；综合素质条件

难点：导游人员的等级资格条件

突破：作为导游人员，首先要了解职业资格以及素质条件，因此本节要提高学生的分析能力，以便在今后的工作中加以运用。
三、教学目标的确立
1、知识目标及确立依据
使学生熟练掌握导游人员等级资格及综合素质条件的内容，并针对学生的实际情况提出不同层次要求，这一目标是根据专业要求及学生实际情况来确立的

2、能力目标及确立依据
培养学生对实际提高学生对问题理解、分析、记忆的能力
学生学习理论知识的目的就是要将理论应用于实践，让理论服务于实践解决实践问题，为了达到这一目标，就必须提高学生的分析能力。

3、德育目标及确立依据
培养学生成为优秀的导游人员，这就要求学生在具体学习和工作中具有应变能力。
四、学情分析
全班同学能够基本掌握旅游理论基础知识，但实践操作能力存在个体差异。 由于学生个体差异，决定不同层次学生对本节所掌握的知识要求不同，对应变能力差的学生要求教师指导学生掌握基本的理论，相对于有些同学应加强能力的训练。学生通过本节学习不仅能熟练掌握导游人员等级资格及综合素质条件的内容，同时也培养学生对问题理解、分析、记忆的能力。

五、教学方法及手段
为了充分调动学生学习的积极性，使学生由被动地接受知识变为主动地获取知识，本节通过“复习旧知------引入新课---------问题设疑----------讲授指导--------例题示范-------学生实践---------归纳总结”相结合的教学方法，逐步培养学生“观察------思考--------总结”的良好学风和参与意识体现教师的主导地位，又能体现学生的主体地位。