使至塞上教案.doc

授课时间
2014年11月28日
授课地点
音乐室
授课人
薛肆翠
课 题
《使至塞上》
课 型
比较探究课
教 具
教材、多媒体
教学目标
●知识与技能：
识记、积累重要字词。流利、有感情地诵读，感受诗词的音韵美。
●过程与方法：
1.以读促悟，品味诗词凝练、含蓄的语言美。
2.抓关健词，体味诗中蕴含的丰富情感美。
3.评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。
●情感态度价值观：
感受诗人的情感变化，培养学生乐观、豁达的人生观。
●教学重点：
1.流利、有感情地诵读，感受诗词的音韵美。
2.品味诗词凝练、含蓄的语言美。
●教学难点：评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。
教学方法 朗读---鉴赏---感悟
教学过程
一.导入新课，激发兴趣
由唐代名画《雪溪图》导入。
二.走进作者
王维，唐代诗人，字摩诘，能诗善画，精通音律。诗作亦多姿多彩。 素有“诗佛”之称。宋代苏轼称其“诗中有画，画中有诗”。
三.反复诵读，以读促悟
（一）读一读
要求: 读准字音，读出节奏，读出情感。
朗读：
1. 教师范读 2.学生试读 4.学生个读 5.学生齐读
（二）解一解
了解背景：开元二十四年（736年）吐蕃发兵攻打唐朝的附属小国小勃律（即今克什米尔北部）。737年春，节度使崔希逸将军战胜吐蕃军。王维奉使出塞犒赏三军，并留作军队判官。
（三）品一品：
把握内容，理解诗意，体会语言美、意境美、情感美。
小组探讨：
1.本诗中哪些词语暗示了作者奉命出使？
2.“单”、“孤”、“征蓬”等字词透露出作者当时怎样的心境？
（孤寂、愤懑）
3.诗人在颈联中为我们描绘了怎样的大漠景色？（苍茫辽阔、浩瀚无边）
4.整首诗诗人的情绪发生了怎样的变化？

金川集团公司总校第二中学语文创优课教案
（四）问一问:
我来问？
（五）悟一悟：
评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。
1.诗中有画
2.炼字精妙
3.诗的留白
四.作业布置:
1.当堂吟诵《使至塞上》。
2.将本诗与《鸟鸣涧》、，《竹里馆》两诗在选材、意境、情怀方面作比较，体会田园诗与边塞诗的异同。

板书设计

构图美：烽烟 夕阳 大漠 长河——苍茫辽阔

大漠孤烟直，长河落日圆 线条美：直烟 曲河 圆日 ——层次丰富

色彩美：黄沙 碧水 红日 青烟——鲜明浑厚