草原牧歌1.doc

第二课 草原牧歌 （三课时）第一课时教学内容：1演唱银杯2欣赏美丽的草原我的家和天堂教学目标：1通过听、唱、舞、演等音乐形式，了解蒙古族音乐文化，感受表现牧民生活的场景，体验并喜欢蒙古族音乐。2了解蒙古族长调、短调音乐的区别。3在浓郁的情境中感受蒙古族音乐的风格特征，了解蒙古的风土人情，进而产生对草原及蒙古人民的喜爱之情。教学重点：1通过听、唱、舞、演等音乐形式，了解蒙古族音乐文化，感受表现牧民生活的场景，体验并喜欢蒙古族音乐。2区分蒙古族长、短调音乐的区别。教学难点：1注意唱好倚音及波音。2充分发挥想象，创造性的再现蒙古族人民款待宾朋的热闹场景。教学准备：钢琴、多媒体、录音设备、学生收集的资料等教学步骤教学过程设计意图舞草原播放三段音乐万马奔腾、筷子舞、挤奶舞并邀请学生和着音乐跟随教师一起律动。通过律动揭题，让学生在愉快的舞蹈动作中进入课堂，初步感受蒙古风情，激发学生的兴趣。赞草原1学生交流收集的各种形式的蒙古族音乐及其相关知识。（可用音响资料，或现场演唱），鼓励、肯定学生。2播放天堂的MTV，欣赏完请学生说说感受。3再欣赏美丽的草原我的家，让学生在演唱音色和演唱风格上作下对比。4教师歌舞表演歌曲银杯，带领学生进入愉快的音乐氛围。锻炼学生收集、处理信息的能力，开拓视野，培养学生探究学习的意识，进一步激发走进蒙古人生活和音乐的激情。唱草原1用“U”哼唱歌曲曲调。2学生跟随范唱带默唱、演唱歌曲。（注意唱好倚音及波音）3思考：用什么样的情绪来演唱这首歌曲？（欢快、热烈的情绪）唱唱、听听哪种处理方式最符合歌曲的意境。4比较：长调音乐和短调音乐的区别。（出示银杯辽阔的草原两首歌曲， 在比较中区分长短调音乐的特征）通过默唱培养学生认真聆听和准确识谱的习惯。在歌曲演唱中，把表现音乐情感和刻画音乐形象放在重要位置上加以处理，逐步培养学生的音乐表现能力。通过听、说、区分使学生对长、短调音乐有清楚的认识，对蒙古族音乐具有一定的辨析能力。演草原1思考：根据歌曲所表现的意境，谈谈这是一首什么类型的歌曲？（风俗性宴歌）并假设自己是蒙古包的主人，会用哪些方式和形式来款待客人？2在讨论的基础上，在背景音乐的衬托下，学生自由想象，编创。3邀请老师和其它同学扮演客人，抽生随着音乐创造性的再现蒙古族人民款待宾朋的热闹场景。通过聆听、创编，培养学生对民族音乐的喜爱之情，激发用其它艺术特质表现音乐的激情。锻炼学生的实践能力，溶入热情的音乐氛围，感爱蒙古族人民款待宾朋的热闹场景，激发学生对草原及蒙古人民的喜爱之情，乐于了解蒙古族的音乐和文化。评议总结1指导学生自评、互评，师评。2师：同学们，今天我们走进了蒙古人民的生活，跳起了欢快的舞蹈，唱起了热情的酒歌，感受了蒙古族人民“有客自远方来，不亦乐乎”的热情，现在，就让我们唱着洒歌，期盼下次再来到这辽阔的大草原和温馨的蒙古包吧！3学生边唱边跳离开教室。让学生学会评价，在评价中提高鉴赏能力和表演能力。