浅谈信息技术在中学化学教学中的应用.doc

浅谈信息技术在中学化学教学中的应用
【摘要】现代信息技术为化学教学提供了良好的学习环境，使学生的主体地位得以真正确立，使自主学习、探索学习、协作学习得以真正实现，使终身教育和学习社会化成为可能，将其与中学化学教学相结合，能极大地激发学生的学习动机和兴趣，培养了学生的创新精神和实践能力。
【关键词】信息技术 化学教学
新课程改革实施已经两年多了，他的实施给学校带来了新的活力，给课程注入了新的生机，给教师迎来了新的发展机遇。随着对新课标的深入理解，在具体的化学教学课改中，
“如何适应当今社会要求”， “如何利用已有的化学资源创造性地开展课堂教学”，以及在传统教学的基础上进行化学教学升华，已成为广大化学教育工作者关注的问题。
要解决上述问题，化学教师应该在教学过程中优化教学结构，多角度、多层次、多渠道开发学生潜能。随着现代信息技术的发展，教师的探索和教学的发展都有了更好的平台。
 一、利用信息技术提高化学教学质量
  以往传统的教学手段已经不能满足时代进步的需要，学生也对粉笔和黑板的教学逐渐感到厌烦了。现在的中学生每天都要上七、八节课，如果整天对着枯燥无味的书本，学生已经没有什么兴趣了。如何把课本里的东西，变得生动、形象，在以前是很难的，但现在就不算什么，依靠现代信息技术，我们可以找到很多教学资源，并可应用到教学中。例如，我在九年级下册化肥这一课题中，讲到氮肥时给学生补充了一句谚语“雷雨发庄稼”，但怎样解释这句谚语呢？我从网上清华同方资源库中找到了“雷雨发庄稼”的教学动画，这动画形象、生动，用在教学上，使学生很容易知道：空气中的氧气和氮气在雷电的作用下，有小部分发生反应生成一氧化氮，一氧化氮遇空气中的氧气转化为二氧化氮，二氧化氮遇雨水转化为硝酸，硝酸遇土壤转化为能被庄稼吸收的硝酸根离子，雷雨后相当于给庄稼施了一次氮肥，这就是为什么有“雷雨发庄稼”这种说法的科学依据。以此充实自己的教学，使自己的课堂教学有内容，又生动。这样的教学方式，大大提高了学生的学习兴趣，教学效果好，老师也提高了教学的质量，真是一举两得。
 二、现代信息技术的应用可以创设情景，使学生更快地融入到课堂。
  现代教育技术集音、像、动画于一体，生动形象的吸引学生注意力，创设教学情境，具有传统教学手段不可比拟的优势。有助于发展学生的观察能力、形象思维能力，促进对知识的理解和巩固。而新教材注重理论联系生活实际，培养学生从化学的角度解决生活实际问题的能力和科学思维方法，实现科学教育与人文精神培养相融合的教学理念。因此运用现代教育技术辅助教学可以充分发挥其直观易懂的优势。例如，九年级上册第七单元讲到空气的污染，我在上课时播放从网上下载下来的英国伦敦烟雾事件，酸雨的危害及来源录像，另附大量图片，如空气质量日报等图片，用PowerPoint整合，上课时给学生观看，使学生有一种身临其境、真实的感觉，同时对本节课的知识会产生浓厚的兴趣，自然而然的引入新课，有利于突出重点，突破难点。有了音像资料使得新课导入更具感染力，更具直观性，比传统教学更有利于创设情境，激发学生的兴趣，使学生较快地融入课堂。要比教师口述的效果好得多。
三、利用信息技术开拓学生的视野
互联网是一个资源宝库，如果我们教会学生从网上寻宝的方法，学生可以通过互联网取得更多新的知识，从而拓宽了学生的视野，丰富了学生的知识面。例如，九年下册给学生讲到合成材料时，我从网上又下载了一些新型材料，比如隐身材料，复合材料等，通过对这些新材料特性的认知，既让学生感受到化学对社会发展的作用，激发学生学习化学的兴趣，又开拓了学生的视野。
四、利用信息技术扩大演示效果，突破实验难点
  有些化学实验，由于受到各方面条件的限制，按常规演示难以完成，但借助计算机进行模拟演示，就能取得良好的效果。现在湖北省在推行使用的优课数字化教学应用系统中给我们提供了很多模拟实验供我们选择使用，另外网上也可以找到很多同仁们自己创作出来的模拟实验，我在教学中主要进行以下方面的实验演示：
 ①模拟有毒、有害物质的实验，可减少污染。
如一氧化碳的毒性是无法让学生感知的，这时可借助计算机设计三维动画——小白鼠中毒死亡，让学生感知其毒性。 
②模拟微观粒子的反应，帮助学生理解微观世界。
如化学变化的实质，我在网上下载水分解的微观演示，让学生一目了然。
③补充一些课本上没有的实验，帮助课堂教学任务的完成
五、利用现代教育技术能够加大复习容量，提高复习效率
化学实验是复习的一个重要内容，如果采用常规手段进行复习，教师难以把大纲中所有要求掌握的实验中涉及的仪器、装置都一一画出，也不可能把演示过的实验再演示一次。若利用电脑模拟再现实验装置、实验过程和实验现象，不但提高了课堂容量，还加深了理解记忆，达到了温故而知新的目的。
  随着时代的发展，网络的发展也是日新月异，它会更好地为化学教学服务，但是它又是一把双刃剑。所以在化学教学中正确引导学生了解、利用网络尤为重要。教师要引导学生对网络有正确的认识，了解它更多的优势和作用，拓宽思路，不但有利于化学学习，还可以让网络真正的成为学生学习的好帮手。 
随着信息技术的发展，乘着新课改的春风，化学教师就更应该在教学中摸索出更多的有
利于化学教学的新模式，提高利用网络和信息技术来提高化学教学的效率的能力，更好地发挥信息技术在化学课堂上的作用，落实新课程改革。