一下第六单元.doc

2013—2014学年下期一年级语文第六单元教学计划
单元内容及
课时安排

“识字6”展现了几幅现实生活的美丽风景图，让孩子感受生活环境的美好。课文《吃水不忘挖井人》、《王二小》是让学生了解“昨天”，让他们知道祖国的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。课文《画家乡》是让学生感受“今天”，让他们知道伟大的祖国是多么辽阔，是多么美丽，激发他们热爱祖国大好河山的感情，激发他们热爱自己家乡的热情。诗歌《快乐的节日》是让学生展望“明天”，让学生在珍视今天的同时，快快乐乐地拥抱更美好的明天。
课时安排：
《识字6》 2课时
《吃水不忘挖井人》 2课时
《王二小》 2课时
《画家乡》 2课时
《快乐的节日》 2课时
《语文园地六》 3课时
单元
学习
目标
1． 会认66个字， 会写30个字。
2． 有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
3． 介绍并让学生明白一些固定词如:儿童团员、八路军。
4． 在熟读课文的基础上，体会课文所描写的内容。
5． 仿照课文学写句子。
单元
教学
重点
1. 认识生字和会写生字。
2. 有感情地朗读课文。
3. 仿照课文组词和扩句。
单元
教学
难点
1. 理解固定词语含义。
2. 理解句子含义，体会课文表达的思想情感。
3. 自主学习，并结合实践，积累知识，提高学生阅读分析理解能力。

识字6导学案
课题
《识字6》
课时
第一课时
备课人
李 燕
课时目标
1．认识本课生字和会写本课3个生字。
2．学生正确流利地朗读课文。
教学重点
1．认识生字和会写生字。
2．朗读课文。
教学难点
1．感知课文内容。2.会写生字。
教学准备
1．熟悉学案 2.生字卡片3.一面小红旗4.图片5.图画本
学生学
教 师 导
一、创设情境，引入新课
1.学生看后回答。
2.进入课文。
1.小朋友这是什么？出示一张卡片，一面队旗。
2.今天我们要学习数量词。引入新课。

二、自主探索，自主学习
1.边读课文边圈出生字，并借助拼音识字。分小组交流认识生字。
2.自主发现后鼻音的生字用“~~”划出，前鼻音的生字用“ ”划出，与水有关的生字用“…”划出，跟苗有关的生字用“﹊”划出。
3.小组内自主采用多种方式记字。
自编谜语记字：每天都有水（ ）；干竹子（ ）
偏旁联想记字：海 滩 舰 秧 稻 塘 鸥
熟字加偏旁记字
4.认读生字卡片，并组词。
海（） 鸥 （） 滩（） 军（） 舰（） 帆（） 秧（）
稻（） 塘（） 溪（） 竿（） 铜（） 号（） 领（）
5.自由读课文后正确读出下列词语并在文中找出划下来。
海鸥 沙滩 军舰 帆船 秧苗 稻田 鱼塘 果园 小溪
石桥 翠竹 飞鸟 队旗 铜号 红领巾 欢笑
（1）学生选择喜欢的景物在图画本上画下来。在大脑中留下印象。
（2）小组交流再全班交流，展示画画的成果。
（3）分小组，分小节比赛朗读课文。同桌互读，小组开火车读。同学之间相互评价。
1.出示生字。看生字宝宝来了，你能在课文中圈出来吗？现在请小组认识生字。用自己喜欢的符号划出来。
2.出示：钅+同=（ ）令+页=（ ）巾+凡=（ ）引导发现生字偏旁与事物之间的联系。
3.出示生字卡片分析字形（结构，偏旁，音节）并口头组词。
4.课文中都描写了哪些地方？你能画出景物吗？
4.点拨学生分小组分小节朗读，并作出评价。

三、检测反馈，指导书写
1．先观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。
2．观察老师范写“沙，海，桥”，注意笔顺。
3.体验，临写。先描红再临写。努力做到两个“三”。

4.对比观察。写完后自己先与田字格中的字作比较，再小组内比评，全班交流比评。
1.范写生字，提醒做到两个“三”。
2.教师巡视，引导作出评价。
3.点拨写好“海”字的笔顺。“桥”字的偏旁。

课题
《识字6》
课时
第二课时
备课人
李燕
课时目标

1.会写本课3个生字。
2.初步感知数量词的用法。
3.引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重点
1.会写本课3个生字。
2.初步感知数量词的用法。
教学难点
1.引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学准备
1.熟悉学案。2.插图。
学 生 学
教 师 导
一、创设情境，自主写字
1.听写本课生字。
2.朗读课文。开火车认读本课生字。
3.读读课文中描写景物的词语。看看他们都用什么数量词表示。
4.自主写字。先观察田字格中的字，看清字形，观察老师范写，注意笔顺。再体验，临写。
5.师生评优。
1.同学们，还记得我们上节课学习的生字吗？
2.听写生字，写了生字，谁能朗读课文和词语呢？
3.读了课文，我们一起来写写生字吧！教师范写生字。

二、自主探索，读文讨论
1.两分钟自由读，看谁读的遍数多。
2.小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利，最整齐。
3.课文有 节。小组讨论并完成下表。
第几节
什么地方
哪些景物
数量词
第一节

第二节

第三节

第四节

4.小组交流汇报。
5.老师（学生）读数量词，学生（老师）说出表示事物的词。老师（学生）说表示事物的词，学生（老师）说数量词。
6.同桌学生互作练习。
7.小组之间互作练习。
8.学生自主连线搭配词语。
一只　　 军舰 一方　　 稻田
一艘　　 海鸥 一畦　　 秧苗
一片　　 帆船 一块　　 鱼塘
一条　　 沙滩 一座　　 果园
一群　 　石桥　　 一把　 　欢笑
一道　　 飞鸟　　 一面　　 队旗
一竿　　 小溪　　 一群　　 铜号
一孔　　 翠竹　　 一片　　 “红领巾”

1.现在我们有两分钟的时间，看看谁能把这篇课文读的遍数最多？
2.小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利，最整齐。
3.课文有几节呢？每一节描写的是什么地方有哪些景物。请小组完成表格。
4.教师巡视点拨指导学生完成表格
5.板书表格内容。
6.现在我们玩一个游戏，“我问你答”师生对读。
7.你能和你的同桌还有小伙伴做这个游戏吗？
8.出示词语搭配，你能搭配这些词语吗
三、拓展延伸
1.“我会说”用数量词说事物，看谁说得多。
一只
一片
一艘
一条
一块
一座
一道
一群
一面
一把

2.选用所说的数量词和事物说一句话。
3.让学生说说自己知道的其它数量词。
4.文中的事物与对应的数量词能换一换吗？

1.教师点拨学生正确使用数量词。
2.作业：“我会讲”。回家后，把家里的东西用上数量词讲给爸爸妈妈听。

四、检测反馈,展示作品
1．听写六个生字。
2.作品展示
修改意见：
1.听写生字。
板书设计： 识字六
沙 海 桥 竹 军 苗
第几节
什么地方
哪些景物
数量词
第一节
海边
海鸥，沙滩，军舰
一只，一片，一艘
第二节
农村
秧苗，稻田，鱼塘
一畦，一块，一口
第三节
公园
小溪，石桥
一道，一孔
第四节
活动场面
队旗
一面

课后反思：

吃水不忘挖井人导学案
课题
《22.吃水不忘挖井人》
课时
第一课时
备课人
李燕
课时目标
1．认识“忘、挖”等12个生字。会写两个生字。
2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3．初步懂得饮水思源的道理。
教学重点
1.识字，写字。
2.有感情地朗读课文。
教学难点
1．感悟课文内容。
教学准备
1．熟悉学案。2.“红井”资料。3.生字卡片。
学 生 学
教 师 导
一、创设情境，导入新课
1．看图片。
2.听故事进入新课。
1．出示图片。
2.故事导入，讲述毛泽东在江西领导革命的故事。

二、自主探索，自主学习
1. 借助拼音自读课文，边读边用喜欢的符号为自然段做标记。
2．边读课文边圈出生字，并借助拼音识字。分小组交流认识生字。
3．自主发现后鼻音的生字用“~~”划出，鼻音的生字用“ ”划出，翘舌的生字用“…”划出。
4. 小组内自主采用多种方式记字。
（1）同偏旁的字。“心”字底 、
（2）同结构的字。左右结构 、 、 、
上下结构 、 、 、
（3）形近字。开--- 土--- 命---
度--- 站--- 该--- 鞭---
5．认读生字卡片，分析字形（结构，偏旁，音节）并口头组两个词。
忘（）挖（）井（）席（）导（）革（）
命（）战（）士（）解（）刻（）念（）
6.正确读出下列词语，积累词汇。
井台 井口 井水 领导 导游 革命 生命 救命
主席 凉席 想念 挂念 念书 时刻 立刻
7. 读句子，要把字音读准。
（1）我今天忘记带课本了。
（2）爸爸正在挖土。
（3）导游阿姨的解说太吸引人了!
8．把词送回家。
想念 怀念
（1）我非常（ ）在南方工作的爸爸。
（2）我很（ ）童年的时光。

1.听了故事后你有什么感想呢?现在我们进入课文去继续了解毛泽东的故事吧！
组织学生读文，划出生字和自然段。
2.教师巡视，帮助有困难的学生。
3.指导学生分小组学习生字，完成填空。
4.教师指导学生把字音读准。引导学生理解和区分词语。
5.教师讲解：想念 、怀念，以及怎么区分这两个词。（思念更多的是一种不舍，它比想念会更浓烈些，而怀念应该是对美好事或人的无法忘怀，可是结局是已经不可能再有未来。）

三、自主写字，交流汇报
1．先观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。
2．观察老师范写“井，乡，面”，注意笔顺。
3．体验，临写。先描红再临写。努力做到两个“三”。

4.对比观察。写完后自己先与田字格中的字作比较，再小组内比评，全班交流比评。
1.教师范写生字，提醒笔顺笔画，以及写字姿势。
板书：井，乡，面
2.教师做适当引导评价。

四、生成点拨，初步感知
1．学生自由朗读，同桌之间互相检查指正。
2．指名朗读。
3．小组之间比赛读。
4.学生回答“挖井人”是 。 “不忘挖井人”的人又是
1.同学们，你们的生字写得很漂亮，但你能把课文读通顺吗？
你还能读给你的同桌听吗？你能为你的同桌指出他读错的地方吗？如果他读得好你夸夸他，好吗？
2.教师指导有困难的学生朗读。
3.你读后知道了什么？
五、课外延伸，拓展视野
1．听“红井”的故事。
2．作业：搜集毛主席的故事、图片、资料，利用班会讲故事。
1.同学们想听故事吗？教师讲“红井”的故事。
2.布置作业。

吃水不忘挖井人导学案
课题
《22.吃水不忘挖井人》
课时
第二课时
备课人
李燕
课时目标
1.会写三个生字。
2.正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得饮水思源的道理。
教学重点
1.写字。
2.有感情地朗读课文。
教学难点
1.感悟课文内容，懂得饮水思源的道理。
教学准备
1.熟悉学案。2.插图。
学 生 学
教 师 导
一、创设情境，导入新课
1．看图回忆课文，简单复述。
2.学生读文。
1．出示插图回忆课文内容。
2.现在我们再一次读读课文，想想你读懂了什么？
二、合作探究，感悟内容
1. 自读课文，说：通过上节课的学习，你已经读懂了什么?（同桌互说，再指名说）
2．小组读课文，小组内回答问题。
（利用图片知道“挖井”的资料）
3．小组带着问题细读课文，解决问题。
4.接力读，回答问题。
5.分自然段朗读课文，理解“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”
看课文插图，朗读碑文上的话：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。回答问题。
自由组合分角色朗读课文。
6. 读一读：读出对毛主席的崇敬之情。（练读、指读、评价读、齐读）

谁？

1.指导学生读文，想想你已经读懂了什么？
2.出示问题，让学生带着问题读文。
（1）说说说“井”是什么样的，有什么作用，“挖井”是件容易的事吗？你在生活中见过吗？
（2）“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的又是谁？
3.教师巡视，帮助有困难的学生。
4.组织接力读，说
（1）毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?
（2）乡亲们是怎样怀念毛主席的?
5.出示插图，看碑文回答问题。
（1）说一说，毛主席初到沙洲坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎样想？
（2）乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后，又会怎样想？
（3）学生自由组合分角色朗读课文。
（4）有感情地朗读碑文上的话，初步懂得“饮水思源”的道理。
6.读文后你怎么理解“吃水不忘挖井人”?教师指导学生把课文读准。掌控学习的节奏进度，做好组织纪律的调控。引导学生理解和感悟课文内容。帮助有困难的学生。
板书：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

三、生成点拨，讨论交流
1.学生看图回答。
2.小组交流，全班汇报。
3.师生评价。
1.组织学生观察插图，说说这口井和一般的井有什么不同？
2.在你的学习和生活中有谁关心和帮助过你？你有哪些想法？
四、自主写字，交流汇报
1．先观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。
2．观察老师范写“忘，想，念”，注意笔顺。
3．体验，临写。先描红再临写。努力做到两个“三”。
4.对比观察。写完后自己先与田字格中的字作比较，再小组内比评，全班交流比评。
1.教师范写生字，提醒笔顺笔画，以及写字姿势。
板书：忘，想，念
2.教师做适当引导评价。

五、检测反馈，熟读课文
1.写生字。
2.熟读课文。
1.听写本课生字。
2.组织熟读课文。
板书设计：
22.吃水不忘挖井人
吃水不忘挖井人 时刻想念毛主席
饮水思源
教学反思：

王二小导学案
课题
《23.王二小》
课时
第一课时
备课人
李燕
课时目标
1.认识：“王、助、哨”等14个生字，会写两个生字。
2.正确流利地朗读课文。
3.初步理解课文内容。
教学重点
1.认字和写字。
2.有感情地朗读课文。
教学难点
1.理解课文内容。
教学准备
1.熟悉学案。2.歌曲《歌唱二小放牛郎》
学 生 学
教 师 导
一、创设情境，自主识字
：1.学生听后回答。
2．读文识字。借助拼音读字。
3．自主发现后鼻音的生字用“~~”划出，前鼻音的生字用“ ”划出，翘舌的生字用“…”划出。
4．小组内自主采用多种方式记字。
（1）同结构的字。
（3）形近字。玉--- 稍--- 乱---
领--- 抢--- 功--- 谁---
5．认读生字卡片，分析字形（结构，偏旁，音节）并口头组两个词。
王 助 哨 敌 荡 顺 突
枪 杀 害 英 雄 冲 部
6. 正确读出下列词语，积累词汇。（小组读，轮读，齐读。）
儿童团员 放哨 扫荡 迷了路 带路 顺从 埋伏圈 突然
四面八方 响起 枪声 上了当 杀害 英雄 消灭 全部
7. 读句子，要把字音读准。
（1）他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
（2）王二小把敌人带进了埋伏圈。
（3）敌人被王二小带进了埋伏圈。
8．把词送回家。
经常 非常
（1）我（ ）想念在远方打工的爸爸妈妈。
（2）我（ ）回家后就洗手。
（3）他（ ）一边放牛，一边帮助八路军放哨。
1. 听《歌唱二小放牛郎》说说这首歌是歌唱谁的？引入新课。
看，生字宝宝来了，你能和他交朋友吗？在课文中用喜欢的符号划出来。
2.你还有什么办法可以记住他们吗？
看，他们的好朋友来找他了，你能区分他们？
4.引导学生读准生字，词语。

5.看我今天带了几个朋友和你们认识，你能区分他们吗？区分近义词。帮助有困难的学生。

二、自主写字，交流汇报
1．先观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。
2．观察老师范写“王，从”，注意笔顺。
3．体验，临写。先描红再临写。努力做到两个“三”。

4.对比观察。写完后自己先与田字格中的字作比较，再小组内比评，全班交流比评。
1.教师组织学生观察生字并范写生字，提醒笔顺笔画，以及写字姿势。
板书：王，从
2.教师做适当引导评价。

三、朗读课文初步感知
1．学生自由朗读，同桌之间互相检查指正。
2．指名朗读。
3．小组之间比赛读。
4．读后提问知道了什么？
5. 图一：王二小在干什么？
图二：敌人在干什么？
图三：王二小是怎么做的？
（1）找一找：找出与四幅图相对应的段落读一读。
（2）画一画：在段落中画出直接写图意的句子读一读。
1.教师指导朗读。
2.说说你读后知道了什么？
3.组织完成空格。并组织学生在书上找出和划出来。
你能读一读你找到的段落和句子吗？

四、检测反馈，布置作业
1．我会写
Wǎnɡ zǐ cónɡ lái yì biān
( ) ( ) ( )
Zhè lǐ jìn qù zhī dào
( ) ( ) ( )

2．听写生字。
1.出示填空，让学生完成。
2.听写生字。
3.作业：搜集抗日小英雄的故事，图片，资料，观看《小兵张嘎》故事片。

课题
《23.王二小》
课时
第二课时
备课人
李燕
课时目标
1.会写三个生字。
2.正确流利地朗读课文，并理解课文内容。
3.在读中领悟小英雄的行为。
教学重点
1.写字。
2.体会小英雄的精神。
教学难点
1.理解课文内容，体会小英雄的精神。
教学准备
1.熟悉学案。2.插图。
学 生 学
教 师 导
一、创设情境，复习导入
1．学生回忆作答。
2．通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的情景。
3．有感情的朗读课文。
1．出示插图。课文讲了什么内容。
2.教师复述课文，学生在脑中再现情景。
3.组织学生读文，进入新课

二、探究合作，生成点拨
1.小组合作探究：学习第一、二自然段，明白王二小带敌人进埋伏圈的原因。
（1）自由读课文。
（2）王二小是怎么放哨的？看图读词“放牛、放哨。”

2.分小组合作探究原因。引导学生进行句式训练。
3.读文后看图想象情景，请学生表演。（双号小组演）掌控学习的节奏进度，做好组织纪律的调控。

4.引导学生学习说“把”字句和“被”字句。帮助有困难的学生。
5.继续读文，想想“四面八方响起了枪声”是什么意思？
6.在文中找句子读一读。
7.伴乐朗读。
8.读后讨论：你还有哪些值得讨论的问题？请提出来我们一块讨论，或者你想对王二小这个小英雄说点什么？
修改意见：

1.教师指导学生把课文读准，理解本文内容。
（3）句式训练：王二小一边 __________ 一边 __________ 。
__________一边 __________ 一边 __________。
（4）小组读文想想：为什么敌人要王二小带路呢？想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。
（5）面对痛恨的鬼子，二小会怎么做呢？ 指名读文。
2、自由读第三、四、五自然段，感悟二小是个机智勇敢的孩子。
（1）“顺从”是什么意思？王二小真的顺从吗？细读第三自然段想想从哪里看出来的？
（2）说一说：照样子说。
例：王二小把敌人带进埋伏圈。
　敌人被王二小带进埋伏圈。
①敌人把王二小杀害了。②敌人被八路军消灭了
（3）王二小顺从敌人的结果怎么样？从这里可以看出王二小是个怎样的孩子？王二小如果不这样做会怎样？
（4）回答“四面八方响起了枪声”是什么意思？
（5）王二小是为什么牺牲的？他是个怎样的孩子？
（6）你觉得王二小是一个什么样的人？想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。
（7）找出文中最打动你的句子读一读，读出感情；再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音，指导学生有感地朗读课文。
（8）你还有哪些值得讨论的问题？请提出来我们一块讨论，或者你想对王二小这个小英雄说点什么？
三、自主写字，交流汇报
1．先观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。
2．观察老师范写“边，这，进，道”，注意笔顺。
3．体验，临写。先描红再临写。努力做到两个“三”。

4.对比观察。写完后自己先与田字格中的字作比较，再小组内比评，全班交流比评。
1.教师范写生字，提醒笔顺笔画，以及写字姿势。
板书：边这进道
2.教师做适当引导评价

四、小组讨论，拓展延伸
1.分小组讨论：为什么王二小是英雄呢？
2.交流汇报。
3.把这个故事讲给爸爸妈妈听；收集更多小英雄的故事，在班队活动课开展“学习小英雄、争当小英雄”活动。
修改意见：
1．议一议：为什么王二小是英雄呢？
2.交流汇报。
3.师生评议。

板书设计：
23.王二小
王二小 给敌人带路 引敌人入埋伏圈
（儿童团员、放牛、放哨） （顺从） （消灭敌人，英勇献身）

教学反思：

画家乡导学案
课题
《24.画家乡》
课时
第一课时
备课人
李燕
课时目标
1.认识本课生字，会写三个生字。
2.正确流利地朗读课文。
3.初步理解课文内容。
教学重点
1.认字和写字。
2.有感情地朗读课文。
教学难点
1.理解课文内容。
教学准备
1.熟悉学案。2.生字卡片。3.课件。4.《家乡美》歌曲
学 生 学
教 师 导学 生 学
一、创设情境，导入新课
1.听歌曲，看插图，回答问题。
2.说出自己的感受。
1.播放《家乡美》出示插图，板书课题。
2.音乐好听吗？家乡美吗？
3.图上小朋友在干什么？
二、自主学习，合作识字
1.看课件，进入课文。
2.自己读文。读词语。
3.自己读生字，小老师带读。
4.说“脚”“匹”是 声，“市”音节是 ，“楼”音节是 。
5. 区别：吓—虾，腿—脚，页—贝，蜜—密，楼—数。
6．读字，组词：
原（） 奔（） 密（） 匹（） 市（） 楼（）
7. 正确读出下列词语，积累词汇。（小组读，轮读，齐读。）
一艘艘 海滩 装满 贝壳 竹篮 采蘑菇 树林 平原
平坦 宽广 金黄的稻子 雪白的棉花 碧绿的菜地
翠竹 又绿又密 一匹骏马 羊群 城市 宽宽的街道
高高的楼房 街心花园 科技馆
8. 读句子，要把字音读准。
（1）他画的海那么蓝，那么宽。
（2）他画的平原那么平坦，那么宽广。
（3）他画的山那么高，水那么清。
1. 看课件，认识涛涛、山山、平平、青青和京京和他们的家乡，进入课文学习。贴上词语卡片“涛涛、山山、平平、青青、京京”，认读词语。
他们的家乡在哪里呢？贴上词语卡片“大海、山里、平原、草原、城市”，相机学习生字“原”、“市”。
2．读文识字。借助拼音读字。
引导学生读准词语、句子。帮助有困难的学生。
3．出示生字卡片，请小老师带读。
4．你觉得哪些字音容易读错，要提醒大家注意？
5.哪些生字是你以前认识的？从哪儿知道的？区别形近字。
6.认读生字卡片，分析字形（结构，偏旁，音节）并口头组词。
7.读词语句子，积累词句。

三、交流汇报，自主写字
1．先观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。
2．观察老师范写“贝，原，男”，注意笔顺。
3．体验，临写。先描红再临写。努力做到两个“三”。

4.对比观察。写完后自己先与田字格中的字作比较，再小组内比评，全班交流比评。
1.教师范写生字，提醒笔顺笔画，以及写字姿势。
板书：贝原男
2.教师做适当引导评价。

四、生成点拨，感知内容
1．学生自由朗读，同桌之间互相检查指正。
2．指名朗读。
3．小组之间比赛读。
4．说说你读后知道了什么？
5. 涛涛的家乡在（ ）、山山的家乡在（ ）、平平的家乡在（ ）、青青的家乡在（ ）和京京的家乡在（ ）。
1.教师指导朗读。
2.引导学生填空。

1．学生自由朗读，同桌之间互相检查指正。
2．指名朗读。
3．小组之间比赛读。
4．说说你读后知道了什么？
5. 涛涛的家乡在（ ）、山山的家乡在（ ）、平平的家乡在（ ）、青青的家乡在（ ）和京京的家乡在（ ）。

五、检测反馈，交流汇报
1．我会写
pínɡ yuán bèi yuán lái nán shēnɡ
( ) 宝 ( ) ( ) ( )
2．我会组词。
宽（ ）（ ）（ ）
捡（ ）（ ）（ ）
楼（ ）（ ）（ ）
虾（ ）（ ）（ ）
3.我会填。
那么 那么
4.与同学合作，收集一些家乡美丽风景的照片，做一本《家乡风景画册》。
1.完成练习。
2.收集一些家乡美丽风景的照片，做一本《家乡风景画册》。
3.收集几个有关家乡的美丽传说或故事，讲给同学们听。

课题
《24.画家乡》
课时
第二课时
备课人
李燕
课时目标
1.会写三个生字。
2.正确流利地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
3.画自己的家乡，介绍自己的家乡。
教学重点
1.写字。
2.感悟课文内容，感受美丽景色，欣赏优美的语言。
教学难点
1.感受美丽景色，欣赏优美的语言。
2.激发学生从小热爱我们的祖国，热爱家乡的感情。
教学准备
1.熟悉学案。2.插图。
学 生 学
教 师 导
一、创设情境，复习导入
1.学生看图回答。
2.学生回忆作答。
3.通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的情景。
4.有感情的朗读课文。
1.出示插图，说说5位孩子家乡是什么样的？你最喜欢谁的家乡？
2.课文讲了什么内容。
3.教师读文，学生想象。
4.组织学生读文。
二、探究合作，生成点拨
1.小组合作探究：
（1）自由读第二自然段。图文结合认识生字。“宽，虾，脚，捡，贝，壳”
（2）把生字贴在图中，读一读。认一认。
（3）看图和同桌说说你从图上看到了什么？
涛涛到底画了什么呢？把这部分读一读。
朗读感悟：
A、学生读两遍两个“那么”，感受大海的美及对大海的喜爱，并用“那么……那么”说话。
那么 那么 。
B、小组读第二句话，抓住“一艘艘，装满”，要重读，感悟鱼虾很多的样子。
C、画上的涛涛在干什么呢？你认为应该用什么样的语气读？
D、全班齐读第2自然段。
E、此时此刻，你想对涛涛说点什么吗？
F、学生小组内自由介绍涛涛的家乡。
2.合作学习第3段。
（课件出示第二幅图）分四人小组学习第3段。按照前面的学习方法，看图感情朗读，说说山山都画了什么，作导游介绍，然后进行展示。
全班感情朗读。
3.选择喜欢的部分自学。
还有平平、青青和京京的家乡没去，小朋友，最想去谁的家乡呢？
请选择你最喜欢的一段，仍然按照刚才的方法进行自学。
全班交流自学体会。
4.选择自己喜欢的部分背诵。
1.教师指导学生把课文读准，引导读出语气。
2.分小组合作探究，学习第二自然段。
3.帮助学生理解本文内容。引导学生抓住“满”感悟鱼虾很多。
4. 朗读感悟：感受大海的美及对大海的喜爱。练习说句子。
5.组织读文，你想对涛涛说什么？
6. 假如你是涛涛，怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢？
7.分小组合作学习第3段。教师巡视并相机进行朗读指导，重点指导两个“那么”“又高又大的树”等词语
8.引导学生学习剩余自然段。帮助背诵有困难的学生。

三、自主写字，交流汇报
1．先观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。
2．观察老师范写“爱，虾，跑”，注意笔顺。
3．体验，临写。先描红再临写。努力做到两个“三”。

4.对比观察。写完后自己先与田字格中的字作比较，再小组内比评，全班交流比评。
1.教师范写生字，提醒笔顺笔画，以及写字姿势。
板书：爱虾跑
2.教师做适当引导评价。

四、延伸拓展，画家乡
1．画出自己的家乡。
2．回家向爸爸妈妈介绍自己的画。

1.教师引导学生画出自己的家乡。
五个小朋友的家乡多美呀!我们的家乡也很美，请大家拿出纸和笔，用绚丽的色彩来画一画自己的家乡吧!
2.作品展示，师生评议。
板书设计： 24.画家乡
涛涛 海边 蓝、宽、船
山山 山里 山高、水清、树茂
平平 平原 平、宽、菜地
青青 草原 望不到边
京京 城市 街道宽、楼房高
教学反思：

快乐的节日导学案
课题
《25.快乐的节日》
课时
第一课时
备课人
李燕
课时目标
1.认识本课生字，会写两个生字。
2.正确流利地朗读课文。
3.初步理解课文内容。
教学重点
1.认字和写字。
2.有感情地朗读课文。
教学难点
1.理解课文内容。
教学准备
1.熟悉学案。2.生字卡片。3.课件《快乐的节日》。
学 生 学
教 师 导
一、创设情境，合作识字
1. 看课件，说说你知道一年有哪些节日？
2．自由说感受。
3.看图说这是“六一”儿童节。
4.看课题，读题。
5.借助拼音读课文，认识生字。
5．出示生字卡片，小老师带读。
6．小组交流你是怎样识记生字的？在小组内采用多种方法识字。
“祝”是 ，“祖”是 ，“敬”是 。
区别：希—杀，祖—组，国—园，由—田，度—席，贺─员。
（3）语文加法：加+贝= 口+玉= 王+里=
7．认读生字卡片。
吹 祝 贺 希 祖 国 由
羽 丰 勇 敢 理 敬 度
1.我今天来考考你们的眼力，出示课件。
2.你知道这些是什么节日？
3.你感觉快乐的节日是什么节日？能给大家介绍一下你当时的快乐的情形吗？
4.看图说说图中小朋友为什么那么高兴，他们在过什么节日？
5.这一天肯定是你们最高兴的日子，今天我们就学习25课《快乐的节日》
6.出示课题，请同学读题。指导读“快乐”
7.出示生字让孩子自己读，再由小老师带读。教师巡视，相机指导。
（1）你觉得哪些字音容易读错，要提醒大家注意？
（2）哪些生字是你以前认识的？从哪儿知道的？
8.提醒三声要读准，（祖，羽，敢）
9.把生字读给你的同桌听。
10.我来考考你，（1）看我做动作是什么字（吹）（2）再来猜个谜语：口中含着玉（国），他还有一个朋友是（祖国），你能用祖国说句话吗？（3）看生字里还有一对朋友，你看出来了吗？（祝贺）
11.你还有什么好办法记住这些生字吗？
12.引导学生识记生字。帮助有困难的学生。
13.出示生字卡片，单独读，开火车读。

二、交流汇报，自主写字
1．先观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。
2．观察老师范写“快，乐”，注意笔顺。
3．体验，临写。先描红再临写。努力做到两个“三”。
4.对比观察。写完后自己先与田字格中的字作比较，再小组内比评，全班交流比评。
1.教师范写生字，提醒笔顺笔画，以及写字姿势。
板书：快乐
2.教师做适当引导评价。

三、生成点拨，朗读感知
1.学生朗读。
2.自由说他们过节时的心情。
3.用完整的话回答。
4.轻声读课文，找到了，说给同桌听。
5.回答感受到快乐的词语、句子。
6.再读课文快乐的词句。
7.说说花园里看到了什么，听到什么？
8.说说祝福的话。
9.配乐朗读课文。
10听音乐，拍手。

1.教师请四位同学读课文提出要求：（1）读的小朋友要声音响亮。（2）听的小朋友要想想课文中小朋友心情是怎么样的？
2..课文中的小朋友他们在过节的时候是怎么样的？
3.你从文中拿出些词或句子可以看出他们的快乐呢？感受到了他们的快乐。
4.指导朗读。
5.他们在花园里看到了什么，听到什么？
6.如果你就是花儿，鸟儿，今天过六一儿童节，你会怎么祝福他们呢？
7.我想用朗读的方式祝福他们。谁还想读？配乐朗读！
8.我们在祖国妈妈的怀抱里是多么幸福呀，作曲家把这篇课编成了一首歌，来我们一起听一听。（拍手）
小结：

快乐的节日导学案
课题
《25.快乐的节日》
课时
第二课时
备课人
李燕
课时目标
1.会写四个生字。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，唱咏本诗。
3.初步理解课文内容。
教学重点
1.认字和写字。
2.能用欢快的语调正确流利地朗读课文。
教学难点
1.感受生活的快乐幸福，热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。
2.能用欢快的语调正确流利地朗读课