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让游戏陪伴孩子快乐学习

日常生活中，人们总是以外在的身体特征为分界线，习惯性的称成人为“大人”，幼儿则为“小人”。这一“大”一“小”形象的描绘出了成人与幼儿在外貌、体型上的不同，但这并不意味着幼儿就是按成人的一定比例缩小而成的，两者在心理上有着巨大的差距。
这个世界对于幼儿来说还只是一张白纸而已，他们对世界万物都充满着疑问和探究，他们对于自己不了解或不明白的事物常会打破沙锅问到底，有时成人总会不明白也不知道如何回答孩子的问题。也许他们的问题会让你无法招架，但还请您尽可能的回答他们的问题，这不仅是一种交往的手段，也是对孩子的一种鼓励。而游戏是使儿童感到兴趣、快乐的一种有益活动，孩子在游戏中可使自身的各种能力获得练习和发展，同时也可吸取周围生活中最基本的知识。合理的利用游戏的教育功能，不仅能使幼儿在游戏中得到了体能上的锻炼，而且能使其心理健康各方面都得到了发展。并且孩子天生内心就渴望学习，对整个世界充满强烈的好奇心，想触摸、探索整个世界，而对于孩子来说，游戏也是最为自然的学习方式。
这里所说的“玩游戏”，也不是无目的、无形式、无要求的乱玩，而是利用一些有意义的游戏，通过这些游戏激发孩子自身的学习兴趣，培育孩子良好的个人品质，发展孩子的智力，促进语言的发展。游戏的主体是儿童本身，但也不能脱离教师的组织和引导。举个很简单的例子，有一个故事叫《小黑驴过河》，小黑驴第一次驮着盐口袋过河，掉到河里后发现轻了不少，第二次驮着棉花过河，以为一下水就可以轻了，结果被淹死了了。这个故事给小孩子讲，小孩子没有这个概念，他不明白盐口袋与棉花是什么关系。如果这是您能拿来一点盐和一小团棉花，让孩子亲自放到水里看会发生什么变化的话，孩子将会非常喜欢，并且通过游戏，他知道盐在水里会化掉，而棉花从水里拿出来就更沉了。因此，当孩子在游戏时，我们应该鼓励孩子去探索，让他自己去动脑筋，去发现问题，并解决问题。
对于孩子来说，很多问题都是游戏性的活动，画画也是很好的游戏。用画的像不像来评价孩子的作品是不科学的。小孩子的事情一定不要用大人的眼光和标准来评价。班上有个孩子把天空全部画成红色的，我问他为什么，孩子说：“我画的是傍晚的晚霞。”有的孩子画春天的树，可是把树叶画成金黄色，他的解释是“太阳光照射的树叶是金黄色的”，他想画太阳底下闪着金光的叶子。因此，我们应该通过游戏鼓励孩子去想象，鼓励孩子去尝试，以激发孩子的积极性。
游戏从来就和孩子是不可分的。在一定意义上，游戏与儿童就是同一个概念。游戏给予儿童以儿童的生活，如果没有了游戏，儿童必将失去自己的生活，当然也就失去了了成长的幸福和快乐。游戏着的儿童生活是完整和谐的，是自由的和幸福的。儿童的游戏中好奇着，探索着，发现着；儿童在游戏中体验着自由，追求着自由，也在创造着自我，游戏是儿童自由与创造的生活源泉。
儿童在游戏中得到收获是儿童主动活动的结果，儿童要在教育中得到发展则在于教师与儿童的双重努力。开展游戏不仅是为了让孩子感到愉快获得乐趣，更重要的是要让幼儿在游戏中学到知识，获得发展，同时把知识教育融入到游戏中，真正做到寓学于乐。