德育案例（注重校外德育基地建设引领学生健康快乐成长）.doc

【德育案例】
注重校外德育基地建设 引领学生健康快乐成长
当阳市两河镇中心学校 闫太华
我镇胡场小学以学生养成教育为抓手，全校上下瞄新目标，推新举措，坚定不移地走富有农村特色的小学德育工作之路。秉承“从小抓起，持之以恒，严格要求，启发自觉，目标明确，方法灵活，优化环境形成气候”的养成教育优良传统，学校承前启后，做强传统，摸索出了新时期学生常规管理、德育常规管理的切实可行并卓富成效的操作策略。胡场小学以学生及德育常规管理的成功经验为根基，谋求新时期学校德育工作的新突破，力求把德育工作这一品牌做新、做亮。学校2012年2月被当阳市教育局授予“革命传统教育示范学校”称号。学校以教育科研为先导，以常规管理为抓手，以德育工作为主线，坚持不懈地走“以德治校、植德育人，强化学校管理、深化素质教育”的特色办学之路，树立起与时俱进、旗帜鲜明的质量观，真正让每个师生的生命之花在胡小教育的沃土上尽情绽放，学校的生命力也得到了焕发、得到了张扬。
多年来，胡场小学在学校德育工作中加强德育基地建设，并注重“内”“外”兼容策略。所谓“内”，即把握校内阵地，优化校内资源，强化校内教育，内强胡小学生基本素质。人人都是德育工作者，时时都是德育时机，处处都是德育阵地，事事都是德育资源，已成为胡场小学的共识。学校坚持不懈地把升国旗仪式、红领巾广播台、宣传橱窗及红领巾文明岗哨作为学校进行学生养成教育、有机实施德育的重要阵地。班主任同志则牢牢把握了晨会、周会、思想品德课、黑板报、少先队队角这五大班级德育阵地，有的放矢，促进良好班风、学风的形成。
所谓“外”，即发掘校外资源，整合校外力量，加强校外教育，外塑胡小学生良好形象。既注重优化校内德育资源，又注意挖掘富有地方特色的校外德育教育资源，充分利用校外德育基地的育人功能，对学生进行思想教育，取得了较好的教育效果。
一、完善组织机构，确保机制落实
学校建立了一支由主管德育的副校长为组长，以各班主任、品德老师、退休教师、两河镇老促会等热心学生德育教育的同志为组员的校外德育工作队伍，统筹协调学生的校外教育。学校争取各机关单位、各行政村有关领导的支持，按生活区域，在学生中间成立了假期校外生活小组，制订校外生活守则、假期生活计划，并定期开展活动。为了搞好“内”“外”结合，学校建立了家长委员会，开办了家长学校，建立了教师家长互访制度，形成了家长年会召开制度，充分吸引家长参与学校常规管理，切实加强家校合作教育。正是因为学校措施得力，把校内校外的一切教育资源都融入学校教育，成为学校常规管理的有机内容，使得胡小学生走出校园、脱离教师、告别母校时仍然树立了良好的形象。文明的言行举止，已经真正内化成一种素质，外化为一种习惯。
二、充分利用资源，开辟教育基地
胡场小学有针对性地将思想性较强、对学生有教育意义的德育资源辟为学校德育教育基地。经过多年的德育实践，学校确定了以下几个适合学生开展校外德育教育的活动基地：革命传统教育基地——两河镇赵家院烈士陵墓、两河麦城一组“朝阳学校”遗址纪念碑；爱心教育基地——两河镇敬老院；爱国主义教育基地——两河口“大革命时期夺粮斗争”遗址纪念碑。学校依托校外德育基地构建了富有胡小特色的传统活动，学校“祭扫赵家院烈士陵墓”、“敬老院慰问演出”、“沮河野炊” 等活动，数十年如一日，坚持不懈，长抓常新。
三、开展德育实践，发挥育人功能
学校坚持以基地为依托，组织内容丰富、形式多样的德育教育活动，充分发挥德育基地的育人功能。同时，在活动中力求做到三个结合：
平时活动与定期活动相结合。重阳节，组织学生为敬老院的爷爷奶奶献爱心已成为该校的传统。每年的重阳节，学校组织学生前往敬老院给老人打扫房间、表演节目、送礼物、和老人聊天……让老人尽享快乐时光。清明扫墓是我校的又一传统活动，通过向学生介绍革命先烈的动人事迹，使学生明白今天幸福生活的来之不易，从而激发学生对先烈的崇敬，对幸福生活的珍惜，树立起将来建设好伟大祖国的责任心。
主题活动与校内教育相结合。一方面，学校立足校内开展活动，通过校内德育工作的主阵地，系统地对学生进行行为习惯教育、思想道德教育等。另一方面，利用校外德育基地拓展学校德育工作的渠道，根据学校德育工作和教学的需要，经常性地到基地开展主题活动。此外，在基地组织学生进行教育活动后，回校安排相应的活动，如召开主题班会、开展征文竞赛等，及时深化基地教育的效果。
四、创新德育实践，方法内容求活
在德育内容上求活。学校的德育工作时刻吸纳着新的内容。尤其体现在学校善于利用校外德育基地创新德育实践。在德育方法上求活。学校把现代教育技术有机整合到德育活动课程的实施过程之中。学校所摸索出的德育活动课程“一条线”教育思想（即生动活泼地培养全面发展的人）、“双主体”教育原则（即既充分发挥教师教的积极性、主动性，又充分发挥学生的学的积极性、主动性）、“三层次”教育模式（即准备层、活动层、总结层）、“四要素”教育结构（即教师、学生、活动、媒体）、“六板块”教育内容（即晨会活动、班队活动、“两台”活动、升国旗活动、校传统活动、德育学科实践活动），正日趋完善、日益成熟。
五、德育渗透课程，自编校本教材
两河镇是当阳市大蒜种植基地，大蒜的连片种植是一道独特的风景。作为每一个两河人，对蔬菜都有着特殊的感情。学校把大蒜科技示范园作为学校又一独特的校外德育实践基地，组织学生定期开展活动。独具魅力的大蒜文化令我们自豪：形象有趣的大蒜谜语、发人深思的大蒜谚语、脍炙人口的大蒜儿歌、琅琅上口的大蒜童谣、富有宣传力的大蒜广告语、言简意丰的大蒜古诗……亲近大蒜与解读大蒜相辅相成，为学校的语文教学提供了丰富的课程资源，也为学校的乡土教育、德育工作注入了丰厚的文化底蕴。乡土文化引进语文课堂，师生共同畅游丰富多彩的语文乐园，探究五花八门的大蒜文化，既能收获知识，又能培养能力，同时享受着语文学习的乐趣；在学习的过程中，热爱家乡、热爱劳动、热爱生活的种子，潜移默化地在每个孩子的心田播种、生根、发芽，绽放出动人的德育之花。
这些年来，学校确立了“让每一位孩子快乐健康成长，为每一名学生终身发展奠基”的办学宗旨，谨记“对学生的全面培养是教育的根本目的。如果学校不能让学生在思想上、道德上得到健康的发展，那么，即使教给他再多的知识，也是教育的失败”的胡小教育格言，弘扬“精益求精”的胡小校训，引领着学校、学生、教师向更高境界发展。新的时期，我们树立了全新的办学理念——让希望在绿色的田野上放飞。
回眸过去，我们为取得的成绩而倍感欣慰；立足今天，我们为不懈的探索问心无愧；展望未来，我们为更高的目标孜孜以求。我们将锲而不舍地以教育科研为先导，以常规管理为抓手，以德育工作为主线，坚持不懈地走“以德治校、植德育人、强化学校管理、深化素质教育”的特色办学之路，树立起与时俱进、旗帜鲜明的质量观，真正让每个师生的生命之花在胡小教育的沃土上尽情绽放。我们坚信，当每一个师生的希望在农村教育的广阔天地、在绿意盎然的芬芳园地尽情放飞的时候，一所学校的生命力也就得到了焕发、得到了张扬！