八年级下册语文第一次月考测试题.doc

八年级语文下册第一次月考试题姓名 班级 学号 分数 一、基础（24分）1、根据课文默写古诗文。（10分）（1） 酬乐天扬州初逢席上见赠一诗中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是： ， 。 （2）默写登幽州台歌 ， 。 ， 。（3） 过零丁洋中表明自己以死明志、舍生取义的决心，堪称千古传诵的名句是： ， 。 （4）水调歌头（明月几时有）中表达对离苦之人美好祝愿的句子是 ， 。 2、 根据拼音写出相应的词语。（4分）（1）小时不曾养成活泼游戏的习惯，无论在什么地方，我总 wn zhu zhu 的。（2）于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所shn w tng j 的文字。（3）他愁苦地望着我lishuyng kung 的眼睛，问：“那一半呢？”（4）fn hu s jn 的夏季来临，莎莉文小姐牵着我的手漫步在田纳西河的岸边，望着田野、山坡，人们正在田间地头翻土播种。3、 在下列句子横线上依次填入词语，最恰当的一组是( )(3分) 一位哲人说过，自然是伟大的一部书：（）你认识了这一部书，你在这世界上寂寞时便不寂寞，贫困时便不贫困，苦恼时有（） ，挫折时有（） ，软弱时有督责，迷失时有（） 。A. 只有 鼓励 方向 安慰B.只要 安慰 鼓励 方向B. C.只要 方向 鼓励 安慰D.只有 鼓励 安慰 方向4、 下列没有语病的一项是（ ）（3分）A每个中学生将来都希望自己成为有用人才。B能否保护好水资源，是关系到人类可持续发展的大事。C小明的学习成绩是班级中最好的同学。D参加家务劳动，可培养我们的动手能力、责任心和自信心。5、仿写(4分) 爱是冬日里的一束阳光，爱是 ；爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是 。二、阅读（46分）阅读下面文段，完成6-18题。(一） 课内文言文(10分)余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得偏观群书。既加冠，益慕圣贤之道；又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其忻悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧、曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知；至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（节选自送东阳马生序）6、解释下列加点词在文中的意思。（3分）（1）余幼时即嗜学（ ） （2）录毕，走送之（ ） （3）媵人持汤沃灌（ ）7、 用现代汉语翻译下面语句。（3分）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 8、 问题（4分）读了上文，你得到了哪些启示？（答出两点即可） (二)课外文言文(9分) 范仲淹有志于天下范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏，既长，知其世家（家世），感泣辞母去，之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往馇（zhn，稠粥）粥不充，日昃（z，太阳偏西）始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：“当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”9、 解释下面加点词语。(3分)（1） 范仲淹二岁而孤 孤： （2）遂大通六经之旨 遂 ： （3）感泣辞母去 辞： 10、 对“或夜昏怠，辄以水沃面”一句翻译正确的一项是（ ）。(3分)A有时夜里暗，就用水洗脸（来提神）。B或者夜里昏沉疲倦，就用水泡一点面。C有时夜里昏沉疲倦，就用水洗脸（来提神）。D或者夜里昏暗，就用水泡一点面。11、 本文记叙的中心是： (3分) （三）实用文体（10分）阅读下面短文，回答问题。 他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。12这段话按_顺序来描写托尔斯泰须发特点的，选出正确答案，填在横线上。（3分）（ ）A逻辑顺序 B总分顺序 C总分总顺序13作者描写托尔斯泰两腮胡须_，嘴上的胡须_，使用了_和_的修辞方法。14本段分层正确的一项是（ ）（3分）A BC D （四）文学文本（17分） 阅读下面短文，回答问题。 月光下的蛙鸣十几年前的夏天，我枕戈待旦地准备参加这一年的高考。在那样一个年代，高考直接决定着一个青年一生的命运。而我的情况更特殊，三岁时失去了父亲，是母亲含辛茹苦地把我带大。苦难中的母亲，眼巴巴地盼着我能高考得中。我也想，如果能在这一年如愿以偿，正是对母亲最好的报答，能减轻母亲经济上和精神上的压力。但竞争是残酷的，同学们悬梁刺股、焚膏继晷地苦战，在学习成绩上你追我赶。高考一个月前的预考中，我意外地遭到惨败。我很清楚，巨大的精神压力起了很大的负面作用。母亲见我面容憔悴，很心疼。我家离校不远，她就跟老师说情，说寝室里吵闹，让我回家住宿，好早晚料理我的生活，给我增加营养。那段时间里，她杀光了家中三十几只仔鸡，想尽一切办法，想让我恢复以前的体质。然而，母亲的一切努力收效甚微，我还是日复一日地消瘦下去。房间的后窗正对着屋后的一方池塘，时值燥热的六月夜晚，一池塘的青蛙，唧唧呱呱，呼朋引伴，发音格外响亮悠远。一池的蛙声就这样紧紧缠住我一双不幸的耳朵，此伏彼起地一次又一次将我惊醒。母亲去了一趟学校。回来后，高兴地告诉我，即使考不上，班主任已答应让我复读一年。老师说，第二年，他保证我能考上。渐渐地，蛙声不再吵闹了，每夜都有香甜的梦。但是，母亲却变了，日日坐在椅子上打盹。一天，隔壁的大妈偷偷地拉住我，跟我说，你母亲为了让你睡好觉，夜夜替你赶青蛙呢。我将信将疑。但是，第二天夜里，月光下塘埂上，我真的看见了我的母亲。母亲手拿一根长长的竹竿。她用竹竿轻轻地敲打池塘边的每一处草丛，做得认真又虔诚。她绕着池塘一圈圈小心地走着，一遍遍用竹竿仔细地敲打着每一处草丛。有时她停下来，站一会儿，轻轻地咳嗽几声，用手捶捶背。月光把她的白发漂得很白。“母亲！母亲！”我大声喊。母亲听不见。她全神贯注于手中的竹竿，生怕遗漏一处蛙声一直到现在，我仍然坚信，有一种爱，能唤起一个人内心潜在的力量，帮助你去战胜一切困难。这一年高考，我以高分被大学录取了。很多年已经过去，蛙声也一点点远逝。可是，我又觉得它时时都在我的枕边，一声声，像不倦的提醒和教诲，给我许多的人生激励。15、文章写了好几件母亲关爱我的事件，为什么却以“月光下的蛙鸣”为题呢？（4分） 16、文章在写“蛙鸣”之前，写了“我预考失败”“母亲接我回家居住”“母亲杀光仔鸡”，其作用是什么？（4分） 17、文章第9段是本文的详写段落，作者使用什么描写方法，这有什么作用？（5分） 18、文章结尾处，作者为什么说“很多年过去了，蛙声也一点点远逝。可是，我又觉得它时时都在我的枕边”？（4分） 三、作文（50分）19、以“我的 ”为题作文。在横线上补充上表示人物的名词如朋友、妈妈等，运用第一单元所学的描写人物的方法，写一篇不少于500字的文章。四、附加题(名著阅读)（10分）阅读下面文段，完成1-3题。记得有一天早晨，我第一次问起“爱”这个字的意思。当时认识的字还不很多，我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。她很高兴地想吻我，可我那时除了母亲外，不愿意让别人吻我。那时候，莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我。在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字。 “爱是什么?”我问。 莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：“爱在这里。” 我第一次感到了心脏的跳动，但对老师的话和动作依然迷惑不解，因为当时除了能触摸到的东西外，我几乎什么都不懂。 我闻了闻她手里的紫罗兰，一半儿用文字，一半儿用手势问道：“爱就是花的香味吗?” “不是。”莎莉文老师说。 我又想了想。太阳正温暖地照耀着我们。 “爱是不是大阳?”我指着阳光射来的方向问，“是太阳吗?” 当时在我看来，世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长。但莎莉文小姐却连连摇头，我真是又困惑又失望，觉得很奇怪，为什么老师不能告诉我，什么是爱呢?一两天过后，我正用线把大小不同的珠子串起来，按两个大的、三个小的这样的次序。结果老是弄错，莎莉文小姐在一旁耐心地为我纠正错误。弄到最后，我发现有一大段串错了，于是，我用心想着，到底应该怎样才能把这些珠子串好。莎莉文老师碰碰我的额头，使劲地拼写出了“想”这个字。 这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。 我静静地在那里坐了许久，不是在想珠子的排列方式，而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。那天，乌云密布，间或有阵阵的细雨，突然间太阳突破云层，发出耀眼的光芒。 我又问老师：“爱是不是太阳?” “爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”老师回答说。她似乎意识到我仍然是困惑不解，于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说：“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。” 刹那间，我明白了其中的道理我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。1、文中处的描写表现了_ 2、两处海伦的发问表明了她对“爱”的理解已达到怎样的程度? 3、结合语段，简要谈谈莎莉文小姐的教育特点和形象特征。 试题参考答案1.略2. 文绉绉 深恶痛疾 泪水盈眶 繁花似锦3.B4.D5.略6.嗜：“爱好”或“特别爱好”“喜欢” 走：跑 汤：热水7.略8.参考示例：（1）学习的动力源于浓厚的兴趣 （2）向人求教要谦虚诚恳 （3）学习要敢于发问 （4）学习要有主动性 （5）学习要勤奋刻苦 （6）以读书为乐，就会不畏艰难。9.1）孤：孤儿；2）遂：于是；3）辞:告别10.C11、范仲淹发愤苦读，胸怀大志12C1 3长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度 浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界 比喻 夸张14B151、因为文章是写母亲为我赶青蛙这件事的，这件事最能体现出母亲对我深切的关爱。16、为下文母亲为我赶青蛙一事作辅垫。17、细节描写；让母亲的形象更清晰，更高大，使母亲形象更感人。18、由于母亲为“我”赶蛙的细节在“我”脑海里太深刻了，所以对那时的蛙声的记忆也非常深刻。想起蛙声，事实上是想起母亲的关爱。附加题1、让“我”感受到爱，表明爱是发自心灵的情感。2、对爱初有所悟，但只是一种直观的感性认识。3、莎莉文热爱海伦，讲求教育方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住时机，开启思维、智慧和情感。提示：此题可抓住文中莎莉文小姐的语言、动作等描写，仔细品味揣摩人物形象。6