圆明园的毁灭（071008）.doc

教学设计
圆 明 园 的 毁 灭
龙会镇中心校 熊英
教学目标：
　1、在深入理解课文内容的基础上，能够有感情地朗读课文。
　 2、引导学生在读中体会圆明园的辉煌 ，从而获得真实的感受。
　 3、通过了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
4、培养随班就读生的学习兴趣，让他感受圆明园的美丽。
教学重点：
通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情。
教学难点：
1、引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌景观。
2、让学生体会文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，这样安排材料的匠心。
教学准备：
相关多媒体课件及影视资料。
教学过程：
　　一、以初次见面为由，激发美好情感，引入课题：（２分）
　　同学们，今天老师第一次和大家见面，想送个见面礼给大家，你们想要吗？老师今天要带着大家去旅游，就让我们一起去领略一处皇家园林——圆明园。（板书： 圆明园）
二、初读课文，整体感知（5分）
1、首先，让我们通过几段文字的描述去了解圆明园。请打开语文书第115页，用自己平时的阅读方式阅读第2、3、4自然段。
2、勇敢的告诉大家，通过阅读，你了解了些什么？（根据学生回答，相机板书）
3、相机称赞学生。（如：获得信息快速、阅读认真……）
三、研读课文：
（一）体会圆明园昔日的辉煌
A：绘制布局图，体会其巧妙、宏大：（5分）
（1）你知道圆明园是怎样布局（板书）的吗？（指名回答）
（2）引导再次阅读第二自然段。
（3）根据这段文字的介绍，发挥你的想象，画出圆明园的布局图，可以吗？开始！（师巡视）
（4）推荐佳作。
（5）（展示课件）老师课前也绘制了一幅示意图，请看大屏幕。（边出示边解说：这是圆明园、万春园和长春园组成的圆明三园，在它的东、西、南三面还分布着许多小园。这样的布局，书上用了一个词来形容它，你知道是哪个词吗？）“众星拱月”，作者把什么比作“月”，把什么比作“星”？这样的布局可真巧妙 ！
（6）圆明园不仅布局巧妙，而且规模宏大。（出示俯瞰图）这是从天空中拍到的园明园全景。
（5）齐读课文第二自然段。
B：了解景观，感受风格各异的建筑：（8分）
（1）过渡：圆明园不仅布局巧妙，规模宏大，其间的景观更为独特。都有哪些景观（板书）呢？读一读，找一找。
（2）根据学生的回答适时出示相关画面。
（3）填空练习：（你会填吗？试一试。）
（4）圆明园的景观真是千姿百态，风格各异。来！让音乐陪着我们旅游去！（课件出示景观图，生欣赏、体会）。
（5）漫步其中，你有什么样的感受呢？
（6）作者又是一种什么样的心情呢？找出来读读。
（7）课件出示作者感受的内容，学生富有感情的齐读。
C、体会收藏的珍贵（５分）
（1）过渡：圆明园还有更令人赞叹的地方。那就是它的珍贵收藏。（出示课件） 这就是课文第4自然段描述的内容。（板书：收藏）
（2）齐读。
（3）让我们再次欣赏这些稀世珍宝。（再次出示课件并解说）“圆明园中收藏着上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，——它又是当时世界上最大的——博物馆、艺术馆。”
D：小结：圆明园布局巧妙、景观奇特、收藏珍贵，真是一座举世闻名的皇家园林（板书：皇家园林）。它的存在体现了中国博大精深的文化；体现了中国人无穷的智慧和创造力。它的辉煌应该让每一个中国人都引以为豪。让我们再次去欣赏它、赞美它！来，把心放到文章中去，齐读课文2、3、4自然段，边读边想象圆明园的辉煌。
（二）了解圆明园被毁的过程，体会作者的痛惜和愤怒之情。（10分）
（1）过渡：圆明园是一个奇迹，然而它的辉煌已不复存在。今天的圆明园已是一片灰烬！（板书：一片灰烬）究竟是谁毁了它？
自由读第五自然段，了解圆明园被毁的过程。
（2）师生对话。
师：圆明园被谁毁了？
生：
师：是怎样被毁的？（指名答）
生：
（3）播放电影资料。
师：刚才你看到的是什么场景？
生：……（相机补充课题）
（4）出示语段（课件），朗读、感悟，体会用词的精妙。
从划线的词语中，你体会到什么？
汇报交流。
师归纳：划线的词语更让人感受到侵略者的残暴与野蛮。
带着感情读语段。
（5）过渡：我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
（6）出示语段（课件），再次体会划线词的作用。
指名说。（师相机点拨）
“不可估量”这个词说明了什么？你能用它说一句话吗？
（7）如此辉煌的圆明园为什么会惨遭毁灭呢？说说你的了解。
（8）师：同学们，那是一段中华民族受尽屈辱的历史。大火毁灭了圆明园，却永远毁不掉中华儿女抗争的精神，自强的精神。“圆明园的毁灭”将更加激起中华儿女为建设繁荣富强的祖国而努力奋斗！
四、回顾全文，积累词句。（5分）
1、师引导：同学们，课文的题目是——“圆明园的毁灭”，然而作者却详写了圆明园昔日辉煌的景观，这是为什么呢？和同学交流自己的想法。
生：……
师归纳：越是美好的东西被毁灭了，就越能激起读者的痛心与仇恨。所以，作者要极力描写圆明园的辉煌。
2、最后，请把文中描写圆明园的优美词句用你喜欢的方式积累下来。
3、检查积累情况（相机板书词语）

板书设计：
布局
皇家园林 景观
圆明园的毁灭 收藏
一片灰烬

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