教案精彩极了.doc

“精彩极了”和“糟糕透了” 
第一课时教学设计
田宝贵
教材简析：
课文写作者童年时，父亲和母亲对它的作品的截然不同的评价，对它的影响及作者感悟到的爱。
教学目标：
 1．学会本课7个生字；能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。
2、有感情地朗读课文。选自己感受最深的部分背下来。
3．从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。
4、 体会课文中含义深刻的句子的意思。
 教具使用：课件
教学时数：2课时。
第一课时
一、 教学目标
　　　1．通过预习、初读课文，学会本课生字新词。导读课文第一段。
　　　2．通过有感情地朗读课文，引导学生抓住人物的语言、动作和神态的描写，感受父母爱的不同表达方式。
　　二、教学重难点
　　　学会生字词，初步感受父母亲两种不同的评价包含的都是爱。
　　三、教学准备
　　　1．学生预习课文，了解文章主要内容，初步认识本课生字词。
　　　2．相关教学课件。
教学过程
一、板书课题，导入新课
1．说出“精彩”的反义词。（学困生）
2．板书课题、观察思考：你发现，这篇文章的题目有什么特点？
(“精彩极了”和“糟糕透了”)。
二、 初读课文、学习字词
读书要求：
1、 边读边标出自然段序号。
2、 圈出生字生词，读准音。
3、 读通课文中的长句子。
4、 思考：课文写了一件什么事？
三、检查预习
1．开火车读课文。(请一边听一边看文字，读后适当评议。)
2．学习生字生词。
(1)出示生字生词卡检查生字词的读音。
(2)识记生字字形。汇报自学字词时是怎样记住字形的。
四、默读读课文，理清课文条理
    1．课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段?（优等生）
      (七八岁时；几年后(还不满十二岁)；现在。)
    2．按照这样的时间顺序，说说课文可以分成部分来学习理解？
五、指导学习第一段
    1．指名读第一段。
    2．讨论、交流：
    (1)作者七八岁时写了第一首诗，母亲是怎么评价的?“我”当时表现怎样?
       (引导学生注意体会“我”听到母亲赞扬的心情，指导学生用这种感情读第一自然段。)
    (2)父亲又是怎么评价的?“我”听了以后表现怎样?
      (课文中是怎么写的?注意体会“我”当时的心情。)
    (3)这一段主要讲什么?
(4)小声朗读第一段。
板书设计：
        精彩极了---（慈祥的爱）鼓励：灵感和创作的源泉
       糟糕透了----（严厉的爱）警告：小心、注意、总结、提高。
布置作业    。
    1．抄写本课生字词。
    2．朗读第一段，预习后面几段课文。