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如何培养低段小学生写诗
中国的唐诗是中国诗歌文学的巅峰。现在的社会，当孩子们还在娘肚子里时，妈妈就给他（她）进行诗歌的熏陶，可见诗歌是多么令人喜爱，而又具有教育意义。
小学语文教材从第一册就安排了诗歌，包括古诗与儿童诗。第一册古诗：《静夜思》、《画鸡》、《一去二三里》；现代诗：《小小的船》、《秋叶飘飘》，从小就让孩子欣赏诗歌的美，感受诗歌的魅力，有助于陶冶孩子的情操，提高孩子的语文素养。
如何培养低段小学生写诗呢？
一、激发写诗的兴趣。
1、多多诵读诗歌。
语文是要多读的，诗歌更应该是多读，古诗还可以吟唱呢！
2、认识诗歌的形式。
只有对诗歌的形式有所认识，才可以着手写诗。特别是指导学生明白诗歌的押韵，才使诗歌读起来朗朗上口。
二、分步指导写诗。
1、仿写。
如二年级第四册15课《画风》，范例小诗：
风来了，
风把风筝吹得高高的，
风藏在高高放飞的风筝里。

风来了，
风把黄叶吹落了
风藏在飘飞的落叶里。
……
指导：首先指导学生观察思考，你怎么发现风？然后，仿照上文说一说，写一写，读一读，发现越多，写的越多，你的诗歌能力就越棒。
小学语文教材中每首儿童诗都可以指导学生仿写。
2、创作写诗，从一节到几小节。
a、捕捉灵感，起步写诗。
指导做个生活的有心人，关注自己身边的一草一木，一人一物，调动自己的全身感官去感受它们。想想：你看到了什么？你听到了什么？你闻到了什么？你想到了什么？把自己的感受用简短的几句诗表达出来，培养小孩子善于捕捉灵感，以及写诗表达自己身边的一切的愿望和习惯。
b、善于朗读，提炼修改。
鲁迅说：好文章是修改出来的。当然，好诗歌也是经过反复修改出来的。指导学生把自己的诗歌反复诵读，思考，慢慢修改，即使是只修改自己的诗歌中的一个错别字也是成功的修改。
或者把自己的诗歌读给伙伴听，读给父母听，读给老师听，请他们帮助指导修改；也或者跟自己的小伙伴交换作品进行交流，也是一个非常可行的办法，相互指点，朗读，修改，互相成长。