宜城市中小学“导、学、析、练”四步教学模式的构建与探索行动指南.doc

宜城市中小学“导、学、析、练”四步教学模式的构建与探索行动指南 为了进一步指导各地各校规范课题研究行为，细化研究过程，深化研究成果，根据湖北省教育科学规划2013年度重点课题“导、学、析、练四步教学模式的构建与探索开题报告宜城市“导、学、析、练”四步教学模式的构建与探索研究评估及奖励办法，制定本指南。 1、成立组织机构。成立宜城市“导、学、析、练”研究领导小组。局党委书记、局长王宪奎任组长，分管副局长任副组长，教研室主任及局相关科室负责人为成员。成立宜城市“导、学、析、练”研究指导小组，组长由教研室主任担任，成员由教研室学科教研员组成。各地各校成立“导、学、析、练”研究领导小组，督学、校长任组长。成立“导、学、析、练”研究指导小组，镇（办）中心学校教研员、初中分管教学校长任组长，学科骨干教师为成员。 2、确定实验学校。根据“学校领导重视、教师参与积极性高”的要求，确定实验学校。实验学校分为市、镇（办）两级。市级实验学校为：市直初中、小学，南营办事处南营中学，鄢城办事处窑湾小学。每个镇（办）确定1所初中，1至2所小学为镇（办）级实验学校。其他学校设实验年级、班级。取得试点经验，然后全校推广。 3、确定实验教师。各地各校根据“市镇两级实验学校专任教师全部为实验教师，镇（办）其他学校实验班级教师为实验教师”的要求，确定上报实验教师名单。各地各校要聘请省、襄阳市教育专家为顾问，从理论层面对实验教师进行指导。要抓好校本培训，通过讲座、研讨、集体备课、讲课、听课、评课、课题研究等校本培训活动，引领教师转变观念，促进教师专业成长。 4、制定实验方案。按照“设计科学、过程完整、职责明确、操作性强”的要求，教体局制定下发宜城市中小学“导、学、析、练”四步教学模式的构建与探索研究实验方案。各地各校根据宜城市方案，及时制定本地本校方案。镇（办）中心学校、市级实验学校将实验方案报教研室。镇（办）实验学校将方案交中心学校。 5、建立学生学习小组。学习小组建设是“导、学、析、练”课堂教学模式构建与探索的硬性要求。按照“组间同质，组内异质”的要求，在班主任、科任教师的指导下，学生按学习兴趣、爱好，自愿分成若干学习小组，注意好、中、差学生的搭配，便于相互帮助。每个学习小组有组名、组训、学习目标，一般为58人。小组成员分工合理，人人明确合作学习的方法及流程。每个教室四周有黑板，并保证每个小组一块，课桌凳摆放符合小组建设要求。 6、编写导学案。编写导学案是“导、学、析、练” 课堂教学模式构建与探索的重要一环。导学案要科学、实用、合理，操作性强，既符合格式要求，更注重知识落实，体现对学生创新精神与实践能力的培养。每篇导学案要有教材分析，有教学目标，有导、学、析、练各环节的具体内容与要求。教案与学案合一，以学案为主，体现学科差异。新授课和复习课均应有导学案，学生人手一份。 7、制定评价标准。一是制定常规教学过程评价标准。教研室在问卷、调研的基础上，出台宜城市中小学“导、学、析、练”常规教学监控检查评价标准、导学案编写评价标准、说课评价标准、课堂教学评价标准、评课评价标准、教学反思评价标准，使“导、学、析、练”四步教学模式的构建与探索研究制度化、规范化、科学化。二是制定课题研究工作评价标准。依据宜城市“导、学、析、练”四步教学模式的构建与探索研究评估及奖励办法（宜教体【2013】42号）细化评价标准，对学校、对督学校长的评估力求科学、合理。 8、开展评选活动。教研室要结合我市实际，分步实施与本课题相关的各类评选活动。2014年开展全市优秀导学案、优秀教学反思评选。2015年上半年开展全市优秀论文评选。2015年下半年开展全市优质课教师评选。形成全员参与、常态开展的态势，形成学校之间、教师之间互学互帮、合作竞争的良好局面，有效推进实验研究的深入开展。 9、开展课题研究。制定下发宜城市“导、学、析、练”实验科研课题指南宜城市“导、学、析、练”科研课题管理指导意见，规范课题研究行为。初步确定以下子课题：（1）“导、学、析、练”课堂教学方法与模式总体研究。（2）不同学科不同课型“导、学、析、练”差异性研究。（3）“导、学、析、练”各环节优化研究。（4）高效课堂中小组合作学习策略研究。（5）高效课堂中教师精讲策略研究。（6）高效课堂中学生主动学习策略研究。（7）高效课堂的评价策略研究。（8）高效课堂模式下的教师能力提升策略研究。（9）中小学学生学习规律研究。（10）导学案编写研究。（11）学生学习小组建设研究。鼓励各地各学校进一步细化以上课题，开展小课题研究，以科研引领实验，以课题深化实验。 10、教研室逐校验收。根据宜城市“导、学、析、练”四步教学模式的构建与探索研究评估及奖励办法（宜教体【2013】42号），教研室制定对镇（办）中心学校、实验学校的评估细则。周密部署，分步验收。2014年底前完成对宜城市级实验学校验收，2015年上半年完成对镇（办）级实验学校验收，2015年下半年完成对其他学校验收。2016年结题时，做到“导、学、析、练”四步教学模式在全市中小学全覆盖。 11、开展“三星”评比。结合“比教学”常态化，义务教育均衡发展提档升级，在全市中小学开展“三星”评比活动。根据宜城市中小学高效课堂创建活动“三星”评比暂行办法，督学、中小学校长争创教学管理之星；中小学各学科教师争创高效课堂之星；中小学学生争创进步乐学之星。结合实际，每年进行一项评比。 12、开展中期检查。采取听、看、查、访、测等方式，对全市中小学实验开展情况进行不定期检查。检查期间，要听取督学、校长情况汇报；看一节课，看校园文化建设；查阅实验档案资料，查阅会议记录；访谈教师、学生；问卷调查。检查由教研室牵头，每年进行一次，总结成绩，发现和解决问题。各地各校要对所属学校进行检查，搞好阶段性总结上报教研室。 13、评估学校、督学、校长与教师。根据宜城市“导、学、析、练”四步教学模式的构建与探索研究评估及奖励办法（宜教体【2013】42号），市教体局对督学、校长，镇（办）中心学校对小学校长的研究开展情况，每年年终考评一次，纳入综合绩效考核。督导办公室将实验工作情况纳入学校工作年度考评。学校将教学模式研究成果纳入教师工作的考评之中，与绩效工资、评优表模、职称晋升、入党提干挂钩。 14、做好总课题结题。各地各校要做好结题准备工作。安排专人收集、整理课题研究的档案资料，做到“规范、齐全、科学”。认真撰写研究报告，汇编实施策略，将成功模式及实施策略推广至全市每所学校每个班级。教研室要向省教育科学规划办提出结题申请报告，及时整理实验成果。成果形式如下：（1）宜城市中小学“导学析练”课堂教学模式理论体系。（2）宜城市中小学“导学析练”课堂教学模式评价体系。（3）宜城市中小学各学科、各课型“导学析练”课堂教学模式。（4）宜城市中小学各学科“导学析练”课堂教学模式优秀导学案集。（5）宜城市中小学各学科“导学析练”课堂教学模式优秀教学反思集。（6）宜城市中小学各学科“导学析练”课堂教学模式优秀论文集。（7）有关论文、证书复印件，音频、视频资料等。 15、表彰奖励课题研究先进单位与个人。根据各地各校对课题研究的重视程度、做法的典型性与可推广性、研究过程的完整性、研究效果的显著性，市教体局对三年来各地各校课题研究工作进行认真评估，表彰一批课题研究工作先进单位和个人。 16、推广、运用课题研究成果。各地各校对课题研究过程中形成的学科课堂教学模式，教学评价模式，教学管理模式进行固化、推广，形成常规，常态开展，坚持不懈，促进我市基础教育均衡、优质发展，教育教学工作再上新台阶。