定边镇学区学校发展共同体六年级语文导学案.doc

定边镇学区学校发展共同体三年级语文导学案课题 19 七颗钻石所属单元第 五单元本课教学总共 2 课时， 第1 课时主备人郑小丽参加人 郑小丽 苗润艳 李华 韩婧 王冬梅审核组三年级语文组审核领导分享学校分享人学习目标：1、学习15个生字，正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙”等词语，并学会用“喜出望外”说话。2、能有感情的朗读课文，了解课文主要内容。3、学习课文第1自然段，初探故事背景。学习重点：学习15个生字，正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙”等词语，并学会用“喜出望外”说话。学习难点：能有感情的朗读课文，了解课文主要内容。学习策略： 充分预习，认真自学，入情入境的朗读课文，积极主动和同学老师交流。教 学 流 程教学调整温故知新检测旧知 1、认读词语并给加粗的字注音。钻石（ ） 焦渴（ ） 水罐 （ ） 唾沫（ ）凑上（ ）忍不住（ ）递给（ ）悲哀（ ）舔净（ ） 涌出（ ）匆匆忙忙（ ） 喜出望外 干涸 干枯 绊倒 瞬间 2、根据词义写出词语并用带线的词语造句。（1）、时间很短，一闪而过。（ ）（2）、出乎意料的高兴。（ ） （3）、河道、池塘等没有水了。（ ）（设计意图：通过测知的方式检测学生课前预习字词情况，为感知课文扫清障碍。）导学释疑顺学而导 导：（出示学习目标、明确学习策略、方法）学习目标：1、学习15个生字，正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙”等词语，并学会用“喜出望外”说话。2、能有感情的朗读课文，了解课文主要内容。3、学习课文第1自然段，初探故事背景。学习策略：。 充分预习，认真自学，入情入境的朗读课文，积极主动和同学老师交流。问题： 课文主要讲了一件什么事？温馨提示:分步来学习: 1、初读课文，读通顺课文，摘出预习中难学难记的字词： 2、默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？画出描写水罐一次次变化的句子。3、再读课文第一自然段，了解故事背景，说说自己从“大旱”“干涸”“干枯”“焦渴”这几个词中体会到什么？(设计意图:以问题统领全课，让学生清楚的知道学习的主要内容，而分步学习的方法导给学生一种学习的把手和方法，让学生从字、词、句、段等细节来统领全文，整体感知文章主要内容.)学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！ 自主学习-完成以上问题 研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！ 合作探究-小组互相交流自己的学习所得。小组成员发言： 展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！集体交流以字、词、句、段为突破，整体感知课文大意，初步受到美的感染。(大胆展示、积极补充、勇敢质疑、鼓励创新)预设环节一：交流各小组在识记、书写、理解字词方面的收获、方法、困惑。指导重点：“罐 竟 匆 舔 忍 凑 沫 涌”的书写读音，“干涸 焦渴 瞬间 匆匆忙忙 喜出望外”等词语的理解积累。预设环节二：交流对课文大意的整体把握。（重点指导用简练的语言概括课文大意。）预设环节三：交流、朗读、画出描写水罐一次次变化的句子。（重点指导朗读） (设计意图:此环节是课堂的重点,是突破主题的抓手,以展的形式将课堂的主权交给学生,老师在学生理解不了或理解不到位的地方及时的导,让每个学生都能在展示,倾听,阅读的过程中有所收获,让课堂在学生的思辨,老师的点拨中走向文本深处。) 巩固提升- 练习朗读 有感情朗读自己喜欢的段落(设计意图:以朗读背诵的形式积累课文优美语言，为下文的学习奠定情感基调。) 检测反馈总结1、 交流巩固提升环节的学习情况。2、 总结本课学习收获(设计意图:以检测的形式总结全文,让学生回归整体。)拓展延伸-搜集积累 课后搜集并积累列夫托尔斯泰资料。（设计意图：丰富学生的文学常识。）作业设计-分层设计 必做题1、认读词语并给加线的字注音。钻石（ ） 焦渴（ ） 水罐 （ ） 唾沫（ ）凑上（ ）递给 （ ）悲哀（ ） 舔净（ ） 涌出（ ）忍不住（ ）匆匆忙忙（ ） 喜出望外 干涸 干枯 绊倒 瞬间 2、根据词义写出词语并用带线的词语造句。（1）、时间很短，一闪而过。（ ）（2）、出乎意料的高兴。（ ） （3）、河道、池塘等没有水了。（ ）选做题： 搜集有关爱心奉献的故事或图片。 （设计意图：分层作业便于学生掌握基础知识，同时给有能力的同学课外拓展与延伸的机会。） 板书设计： 19 七颗钻石 木水罐 银水罐 金水罐 教后反思定边镇学区学校发展共同体三年级语文导学案课题 19 七颗钻石所属单元第五 单元本课教学总共 2 课时， 第2 课时主备人郑小丽参加人 郑小丽 苗润艳 李华 韩婧 王冬梅审核组三年级语文组审核领导分享学校分享人学习目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小姑娘的美好心灵，学习小姑娘乐于助人、孝敬长辈的美好品质。2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感悟故事中作者神奇的想象。学习重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小姑娘的美好心灵，学习小姑娘乐于助人、孝敬长辈的美好品质。学习难点：从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感悟故事中作者神奇的想象。学习策略： 自读自悟与朗读讨论相结合，了解课文内容，体会小姑娘的美好心灵。教 学 流 程教学调整温故知新复习导入 1、听写词语。钻石 焦渴 水罐 忍不住 匆匆忙忙 喜出望外2、说一说课文主要讲了一件什么事。（设计意图：通过听写词语检测学生重点词语的掌握情况，夯实基础；由概括课文大意引出学习内容。）导学释疑顺学而导 导：（出示学习目标、明确学习策略、方法）学习目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小姑娘的美好心灵，学习小姑娘乐于助人、孝敬长辈的美好品质。2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感悟故事中作者神奇的想象。学习策略：自读自悟与朗读讨论相结合，了解课文内容，体会小姑娘的美好心灵。 问题：1、从课文的哪些内容中反映出小姑娘的美好心灵？2、水罐发生了哪些变化？每一次变化的原因是什么? 温馨提示:（从水罐的一次次变化中勾画相关语句，试着入情入境的朗读，并批注自己的阅读感受。） （设计意图：以主问题统领全文，让学生清楚的知道学习的主要内容是从字里行间感受小姑娘的美好心灵，并导给学生具体的学习的把手和方法,让学生从读文、勾画、写感受等过程中渐渐走近作者,走进文本。)学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！ 自主学习-完成以上问题 研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！ 合作探究-小组互相交流自己的学习所得。小组成员发言：展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！预设环节一：小姑娘得到一木罐水喜出望外，为什么没有喝呢？这说明了什么？预设环节二：小姑娘为什么把来之不易的水送给小狗和过路人喝？这说明了什么？预设环节三：为什么水罐会一次次发生变化？为什么七颗钻石会变成七颗星星？这预示着什么？(设计意图:此环节是课堂的重点，是突破主题的抓手，以展练的形式将课堂的主权交给学生，老师在学生理解不了或理解不到位的地方及时的导，让每个学生都能在展示、倾听、阅读的过程中有所收获，重点要保证学生朗读的时间，只有读才能真正的悟到作者的情感。) 巩固提升- 这个故事真神奇，我要展开想象，把从水罐里涌出水流后，大地和人们的生活会发生什么变化写下来。（设计意图：感悟故事中作者神奇的想象，发挥学生的想象力，培养学生的表达力。） 检测反馈总结1、 交流小练笔情况。2、 总结这节课的学习收获。（设计意图：总结学习收获，回归课文整体。）拓展延伸 1、课外把故事讲给爸爸、妈妈听。2、在生活中做一个关心父母、孝敬长辈的好孩子。（设计意图：把语文学习与生活联系在一起，达到学以致用陶冶情操的目的。）作业设计（分层作业）必做题：根据课文内容填空。（1）小姑娘在口渴难忍的情况下，先想到的是_,是_，是_，却忘了_.她真是一个 的孩子。 （2）小姑娘的孝心感动天，善心如银,爱心似钻.是_的力量创造了神奇，所以七颗钻石从水罐里跳了出来，一股清澈而新鲜的水流涌了出来 选做题： 积累并背诵有关爱心奉献的名言警句。（设计意图：分层作业便于学生掌握基础知识，同时给有能力的同学课外拓展与延伸的机会。） 板书设计： 19 七颗钻石 木水罐（给妈妈喝水） 银水罐（给小狗喝水） 跳出钻石 变成星星 （孝敬父母 乐于助人）金水罐 (给路人喝水)教后反思定边镇学区学校发展共同体三年级语文导学案课题 21 太阳 所属单元第六单元本课教学总共 2 课时， 第 1课时主备人郑小丽参加人郑小丽苗润艳 李华 韩婧王冬梅审核组三年级语文组审核领导分享学校分享人学习目标：1、学习14个生字，正确读写“传说、寸草不生、摄氏、差不多、估计、生存、繁殖、蔬菜、预防”等词语。2、能有感情的朗读课文，学习课文第1到3自然段，了解太阳的特点，学习基本的说明方法。学习重点：学习14个生字，正确读写“传说、寸草不生、摄氏、差不多、估计、生存、繁殖、蔬菜、预防”等词语。学习难点：能有感情的朗读课文，学习课文第1到3自然段，了解太阳的特点，学习基本的说明方法。学习策略： 充分预习，读通顺课文，积极交流，了解太阳的特点，学习基本的说明方法。教 学 流 程教学调整温故知新导入新课 1、大屏幕出示太阳图，交流课前对太阳的了解。 2、认读生字词。 传说 寸草不生 差不多 估计 蔬菜 繁殖 预防 日夜不停 摄氏度 生存 治疗 杀菌 3、引出课题，板书课题。（设计意图：本环节引导学生从交流资料入手，可以激发学生的求知欲，促进学生的学习积极性，检查字词预习情况时，对重点字词加以指导，只是学生的字词基础。）导学释疑顺学而导 导：（出示学习目标、明确学习策略、方法）学习目标：1、学习14个生字，正确读写“传说、寸草不生、摄氏、差不多、估计、生存、繁殖、蔬菜、预防”等词语。2、能有感情的朗读课文，学习课文第1到3自然段，了解太阳的特点，学习基本的说明方法。学习策略：充分预习，读通顺课文，积极交流，了解太阳的特点，学习基本的说明方法。 问题： 太阳有哪些特点？温馨提示：细读课文，从文中找出答案。 （设计意图：引导学生带着问题读书，促进学生个性化阅读。放手让学生自学，让学生从整体上感知课文，获得初步的阅读体验。）学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！ 自主学习-完成以上问题 研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！ 合作探究-小组互相交流自己的学习所得。小组成员发言：展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！预设环节一：交流自己在学习生字词过程中的方法或困惑。预设环节二：读通顺课文，思考课文介绍了太阳的哪些知识？预设环节三：探究1-3自然段，了解太阳有哪些特点，用了哪些说明方法？（设计意图：此环节是课堂的重，,是突破主题的抓手，以展练的形式将课堂的主权交给学生，老师在学生理解不了或理解不到位的地方及时的导，让每个学生都能在展示、倾听、阅读的过程中有所收获，让课堂在学生的思辨，老师的点拨中走向文本深处。） 巩固提升- 朗读1-3自然段。（设计意图：练习朗读，在读中继续感悟太阳的特点。） 检测反馈说一说下面句子用了什么说明方法。1、130万个地球才能抵得上你一个太阳。（ ）2、太阳离我们有1.5亿公里远。（ ）3、就是坐飞机，也要飞二十几年。（ ）4、太阳会发光，会发热，是个大火球。（ ）（设计意图：巩固重点，掌握说明方法。） 拓展延伸 用列数字、作比较等说明方法介绍一种物品的某个特点。（设计意图：片段练笔，学习运用说明方法。）作业设计：必做题：1、 我会拼写。g j sh jn gng ti fn zh（ ） （ ） （ ） （ ）2、 我会辨认，会组词。差（ ） 较（ ） 殖（ ） 兽（ ） 着（ ） 校（ ） 值（ ） 曾（ ）选做题：在下面的括号里填上与加线的词意思相反的词。 1有了太阳，万物才能生存；没有太阳，万物就要（ ）。 2地球上的光明是太阳送来的，没有太阳，将到处是（ ）；地球上的温暖也是太阳送来的，没有太阳，将到处是（ ）。（设计意图：分层作业便于学生掌握基础知识，同时给有能力的同学课外拓展与延伸的机会。） 板书设计：21 太阳 （说明文）特点：远 大 热（说明方法：列数字举例子作比较 打比方）与人类关系密切教后反思 定边镇学区学校发展共同体三年级语文导学案课题 21 太阳所属单元第六 单元本课教学总共 2课时， 第 2课时主备人郑小丽参加人 郑小丽 苗润艳 李华 韩婧 王冬梅审核组三年级语文组审核领导分享学校分享人学习目标：1、 了解太阳与人类的关系，激发学生热爱自然科学的情感。2、 感悟文本语言，体会说明方法，学习简单的说明方法。学习重点：了解太阳与人类的关系，激发学生热爱自然科学的情感。学习难点：感悟文本语言，体会说明方法，学习简单的说明方法。学习策略： 自主、合作、探究学习，了解太阳与人类的关系，学习简单的说明方法。教 学 流 程教学调整温故知新复习导入课文前三个自然段讲了太阳哪几方面的特点？ （设计意图：复习过渡，抓住重点，自然引出本节课所学内容。）导学释疑顺学而导 导：（出示学习目标、明确学习策略、方法） 学习目标：1、了解太阳与人类的关系，激发学生热爱自然科学的情感。2、感悟文本语言，体会说明方法，学习简单的说明方法。学习策略：自主、合作、探究学习，了解太阳与人类的关系，学习简单的说明方法。 问题：课文从哪几个方面来介绍太阳和人类的关系的？（学习提示：默读4-8自然段，边读边思考。） （设计意图：引导学生带着问题读书，促进学生个性化阅读。放手让学生自学，让学生从整体上感知课文，获得初步的阅读体验。）学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！ 自主学习-完成以上问题 研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！ 合作探究-小组互相交流自己的学习所得。小组成员发言： 展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！预设环节一：太阳与地球上的花草树木、动物有什么关系？预设环节二：太阳与气象、防治疾病有什么关系？预设环节三：为什么说没有太阳就没有我们这个可爱的世界？(设计意图:此环节是课堂的重点，是突破主题的抓手，以展练的形式将课堂的主权交给学生，老师在学生理解不了或理解不到位的地方及时的导，让每个学生都能在展示、倾听、阅读的过程中有所收获，重点保证学生独特的感悟，只有经过思考的感悟才是真正的感悟。) 巩固提升- 读通顺课文，试着把最后以自然段背诵下来 。（设计意图：读通顺课文，增长自然科学知识。） 检测反馈总结谈谈自己学习本课后的收获与感受。（设计意图：学生可以多层面的谈自己的收获，彼此丰富见识。）拓展延伸1、 扮演太阳公公，练说太阳的自述。2、 练写太阳的自述，向人们介绍太阳与人类的密切关系。（设计意图：加深学生对课文内容的理解，锻炼学生的口头与书面表达能力。）作业设计 必做题1、在下面的括号里填上恰当的关联词，然后再用所填的关联词造句。 （1）、（ ）太阳离地球太远了，（ ）我们看上去只有一个盘子那么大。 造句： （2）、太阳（ ）离我们很远很远，（ ）它和我们的关系非常密切。 造句： （3）、（ ）没有太阳，地球上（ ）不会有植物，也不会有动物。 造句： 2、下面的句子意思正确的在（ ）里打“”，错误的在（ ）里打“”。 （1）、没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（ ） （2）、没有我们这个美丽可爱的世界，就没有太阳。（ ） （3）太阳能发光、能发热，是一个大火球。（ ） （4）能发光、发热的大火球就是太阳。（ ）选做题： 运用课文中的说明方法说明一种物品。 （设计意图：分层作业便于学生掌握基础知识，同时给有能力的同学课外拓展与延伸的机会。） 板书设计： 21 太阳 （说明文）特点：远 大 热（说明方法：列数字 举例子 作比较 打比方）与人类关系密切 ：送来光明与温暖 教后反思定边镇学区学校发展共同体三年级语文导学案课题 22 月球之谜所属单元第六单元本课教学总共 2 课时， 第1 课时主备人郑小丽参加人郑小丽苗润艳 李华 韩婧王冬梅审核组三年级语文组审核领导分享学校分享人学习目标：1、学习14个生字，正确读写“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、水藻等词语。2、能有感情的朗读课文，了解课文主要内容。学习重点：学习14个生字，正确读写“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、水藻等词语。学习难点：能有感情的朗读课文，了解课文主要内容。学习策略： 充分预习，认真自学，入情入境的朗读课文，积极主动和同学老师交流。教 学 流 程教学调整温故知新检测旧知1、猜谜语（星空挂着一张弓，世上没人拉得动。上弦下弦有规律，待到弓满正月中。）引出课题，板书课题。2、看谁把这些词语读准确。夜幕降临 悬挂 曾经 奥秘 努力 登上任何 荒漠 细菌 撒在 水藻 估计 黑沉沉 年龄 古往今来 一旦 一项3、理解个别词意。 （设计意图：猜谜语引出课题，激发学生兴趣，通过测知的方式检测学生课前预习字词情况，为感知课文扫清障碍。）导学释疑顺学而导 导：（出示学习目标、明确学习策略、方法）学习目标： 1、学习14个生字，正确读写“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、水藻等词语。 2、能有感情的朗读课文，了解课文主要内容。学习策略：。 充分预习，认真自学，入情入境的朗读课文，积极主动和同学老师交流。问题：1、课文介绍了月球的哪些知识？ 2、面对皎洁的月光人们有哪些遐想？ 学习提示：分步来学习。 1、初读课文，读通顺课文，摘出预习中难学难记的字词： 2、默读课文，说说课文介绍了月球的哪些知识？ 3、再读课文第一自然段，了解面对皎洁的月光人们有哪些遐想？ (设计意图:以问题统领全课，让学生清楚的知道学习的主要内容，而分步学习的方法导给学生一种学习的把手和方法，让学生从字、词、句、段等细节来统领全文，整体感知文章主要内容。)学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！ 自主学习-完成以上问题 研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！ 合作探究-小组互相交流自己的学习所得。小组成员发言：展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！集体交流以字、词、句、段为突破，整体感知课文大意。(大胆展示,积极补充,勇敢质疑,鼓励创新)预设环节一：交流各小组在识记、书写、理解字词方面的收获、方法、困惑。指导重点：1、我会写“幕 临 悬 曾 奥 努 登 任 撒 藻 旦 估 龄” 2、同学们把这些词语认认真真写一遍(看谁写得好看)。夜幕降临 悬挂 曾经 奥秘 努力 登上任何 荒漠 细菌 撒在 水藻 估计 黑沉沉 年龄古往今来 一旦 一项 预设环节二：交流对课文大意的整体把握：课文介绍了月球的哪些知识？（重点指导用简练的语言概括课文大意。） 预设环节三：交流、朗读，面对皎洁的月光人们有哪些遐想？（重点指导朗读。） (设计意图:此环节是课堂的重点，是突破主题的抓手，以展的形式将课堂的主权交给学生，老师在学生理解不了或理解不到位的地方及时的导，让每个学生都能在展示、倾听、阅读的过程中有所收获，让课堂在学生的思辨，老师的点拨中走向文本深处。) 巩固提升- 练习朗读 有感情朗读自己喜欢的段落。(设计意图:以朗读背诵的形式积累课文优美语言，为下文的学习奠定情感基调。) 检测反馈总结1、 交流巩固提升环节的学习情况。2、 总结本课学习收获(设计意图:以检测的形式总结全文,让学生回归整体。)拓展延伸-搜集积累 课后搜集有关月亮的诗句或月亮常识。（设计意图：丰富学生的课外知识积累。）作业设计-分层设计必做题：一.读拼音，写词语：Slu g j xun gu cng jng （ ） （ ） （ ） （ ） shuzo o m n l y mjinln （ ） （ ） ( ) ( ) 二.在括号里填上恰当的词语: ( )的夜空 ( )的遐想 ( )的努力 奇异的( ) 灿烂的( ) 神秘的( )三.把下面的句子改成”被”字句:1.把细菌撒在从月球带回来的尘土上.2.把玉米种在月球的尘土里.选做题：月亮是文学作品中常见的景象,写写你搜集到的描写月亮的诗句. （设计意图：分层作业便于学生掌握基础知识，同时给有能力的同学课外拓展与延伸的机会。） 板书设计： 22 月球之谜 美好遐想 奇异景色 未解之谜教后反思 定边镇学区学校发展共同体三年级语文导学案课题 22月球之谜所属单元第六单元本课教学总共 2课时， 第 2课时主备人郑小丽参加人郑小丽苗润艳 李华 韩婧 王冬梅审核组三年级语文组审核领导分享学校分享人学习目标：1、 理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。2、 感悟文本语言，体会说明方法，学习简单的说明方法。学习重点：理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。学习难点：感悟文本语言，体会说明方法，学习简单的说明方法。学习策略： 自主、合作、探究学习，感知月球的奥秘，了解作者介绍月球时所用的方法。教 学 流 程教学调整温故知新复习导入1、听写词语。 2、指名读课文。 （设计意图：复习过渡，抓住重点，自然引出本节课所学内容。）导学释疑顺学而导 导：（出示学习目标、明确学习策略、方法）学习目标： 1、理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。 2、感悟文本语言，体会说明方法，学习简单的说明方法。学习策略： 自主、合作、探究学习，感知月球的奥秘，了解作者介绍月球时所用的方法。问题：1、 探究月面：宇航员登上月球后看到怎样的景象？2、 探究月球奥秘：科学家们为了探索月球奥秘做了哪些实验？说明什么？3、 探究月球年龄：月球究竟有多大年龄？ （学习提示：精读课文，边读边思考，边做批注；小组合作探究，交流问题，相互启发。） （设计意图：引导学生带着问题读书，促进学生个性化阅读。放手让学生自学，让学生从整体上感知课文，获得初步的阅读体验。）学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！ 自主学习-完成以上问题 研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！ 合作探究-小组互相交流自己的学习所得。小组成员发言： 展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！(设计意图:此环节是课堂的重点，是突破主题的抓手，以展练的形式将课堂的主权交给学生，老师在学生理解不了或理解不到位的地方及时的导，让每个学生都能在展示、倾听、阅读的过程中有所收获，重点保证学生独特的感悟，只有经过思考的感悟才是真正的感悟。) 巩固提升- 1、课文用到了哪些说明方法？ 2、第7自然段只用了一个意味深长的省略号，你从中读懂了什么？（设计意图：学习说明方法，并通过省略号的意义激发学生对科学的热爱。） 检测反馈总结谈谈自己学习本课后的收获与感受。（设计意图：学生可以多层面的谈自己的收获，彼此丰富见识。）拓展延伸1、 交流自己积累的与月亮有关的诗句。 2、课后继续了解月亮知识。（设计意图：将课堂与课外知识与生活连接起来，促进学生的全面发展。）作业设计 必做题： 一、把下列诗句补充完整。 1、（ ），呼作白玉盘。2、 月来满地水，（ ） 3、（ ），月是故乡明。4、（ ），江静碧云天。 二、根据课文内容判断对错。 1、月球上满是尘土、岩石和环形山。 （ ） 2、人类已经登上过月球。 （ ） 3、月球表面全是水。 （ ） 4、研究结果表明，月球上不可能出现过火山活动。（ ） 选做题： 仔细阅读课文，回答问题。 课文列举了几个月球的不解之谜，想一想，你能找出来吗？