管秀丽为孩子撑起爱的伞.doc

陕西省中小学班主任优秀工作案例征集

为 孩 子 撑 起 爱 的 伞

陕西省合阳县城关第二小学
管秀丽 仵剑侠

为孩子撑起爱的伞
陕西省合阳县城关二小 管秀丽 仵剑侠
事件
开学伊始，学校分配我担任二年级三班班主任，接到这个班，我信心百倍：一定要让每一个孩子都享有阳光，绝不让一个孩子掉队。
一个阳光灿烂的早晨，晨读的铃声响了，我满怀喜悦大踏步地来到教室，照例让同学们拿出家庭作业，开始检查。忽然听见后面有几个同学叽叽喳喳，我不禁心头一震：他们在干什么呢？只见其中一个同学站起来笑嘻嘻地说：“老师，李小英的作业根本就看不清写了什么。”其他几个同学也跟着嚷嚷：“你看，你看，她写的字乱七八糟，就像虫子在上面爬。”“什么？”顿时，一股怒火涌上心头，我快步走到她桌前，拿起本子一看，本子已褶皱不堪，字迹东倒西歪，果然一个字也不认识。我不禁火冒三丈，可定眼一看，她的头埋在衣领里，几乎看不到她的脸。我强忍住满腔怒火问：“你写的这个字是什么？你给老师读一下。”她缄默不语，把头埋得更低了。我顺手拿起她同桌的作业本，让他一边看一边说：“你看看同桌写的字，一笔一画，多工整呀!”她依然一声不吭。我心里暗暗想：这孩子是怎么回事呀？
不一会儿，下课的铃声响了，我有意没回办公室，一边拿着教本随意翻着，一边用眼睛的余光注意着她的一举一动。只见她独自坐在座位上，呆呆地望着窗外，这时，几个同学拉她出去玩，她一动也没动。
对策
针对她的情况，我再三斟酌，从以下几方面入手来改变她的这种现状。
1、走进家庭，寻找根源。一个礼拜天，我叩开了她家的门，正碰上她在家做饭。一问才知道，她的父母常年在外打工，把她托付给了奶奶，而奶奶年纪大了，家务都压在她柔弱稚嫩的肩膀上，我心里一惊。与奶奶的交谈又让我心里增添了几份寒意。因为她成绩太差，家里打算让她念完小学，就让她停学回家干活！我苦口婆心地劝说，奶奶的一句话让我傻了眼：“她学得那么差，到了初中也跟不上，白花钱，还不如在家帮忙干点活。”
听了这些话，我的心情格外沉重，难道我们这些教育工作者能眼睁睁地看着这个孩子离开学校，过早地承受生活的重担吗？回到学校，我心急如焚，三番五次找她谈话，可她总是低着头，一言不发。哎，缺乏爱的滋润，承受长期学习落后的打击，总是徘徊在无人关注的角落让她产生了自闭的心理。每每看到她“孤独”的身影，我都暗暗发誓，一定要带她回到班级的大家庭里来，一定要让她重拾搞好学习的信心和勇气。
 2、创造机会，感受博爱。课堂上，我千方百计地让她表现自己。让学生开火车读生字，读课文。慢慢地看到了她举起的小手。生活上，我给她无微不至地关爱。有一天放学时，突然下起了雨，别的孩子都被家长陆续接走了，只剩下她一个人孤零零地站在教室门口。我连忙把自己的伞递给她，她望着我，甜甜地笑了。还有一次，她感冒发烧，我把她领到办公室，让她喝水、喝药。她看着我说：“老师，你对我比妈妈还亲。”我摸了摸她的头说：“你和班里的同学一样，都是老师的好孩子。”11月28日是她的生日，我连忙买来蛋糕，和同学们一起给她过生日，祝贺她生日快乐。她高兴极了，脸上泛起了幸福的红晕。经过联系，她父母如约打来了电话。吹蜡烛的时候，我看见了她眼中的泪花，那是幸福的泪花，感激的泪花，打开心扉告别过去的泪花。
与此同时，我还组织班里性格开朗的几名同学来帮助她，课后跟她一起玩，一起做作业、给她辅导功课。使她感受到同学们对她的友好、信任。我还经常找她闲谈，引导她用感恩、享受的心态看待现实生活。
3、赏识教育，增强自信。其实，她身上的闪光点还是挺多的，9岁的孩子，烧饭、洗衣等家务活都会做，还能照顾年迈的奶奶……在开班会时，我常常抓住这些“闪光点”表扬她、鼓励她。学习上的一点点进步，我不失时机给予表扬。人常说：“老师像慈母，又像严父。”对于这样的孩子，我们教师更应敞开博大的胸怀，用无私的爱去鼓起学生成功的风帆，凭着自己的一片专注的诚心去感染学生，晓之以理，动之以情。多一些鼓励，少一些指责，学生一定会信任我们，一定会因为被欣赏而感到愉悦，从而改变自己，树立迎头赶上的信心。在一次听写生字时，她居然全写对了，我摸着她的头，深情地说：“看来世上无难事，只怕有心人。这次你全写对了，一定是平时用功了。只要努力，你一定会比其他同学更棒，你说是吗？”她轻轻地点了点头。我看见她充满了自信的眼光。我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针，她的成绩步步上升，在期末考试中，语文得了90分，数学得了93分。
一年的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果：李小英同学担任语文科小组长，作业收得齐全，发的及时，责任心很强。她还热爱劳动，热心服务，总是和其他同学把教室扫得干干净净，讲桌擦得一尘不染。课间总能看见他和同学们嬉戏玩耍的身影。无论在哪里见到我，都会亲切地叫上一声：“老师，您好！”我总是报之一笑，并说上一声：“你好。”
点评
著名教育家陶行知先生说：“你的教鞭里有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”正是为了无数的瓦特、牛顿、爱迪生，作为教师的我们一定要把满腔的爱给予学生，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。真诚地发现每个孩子身上聪明的火花，热情地关注他们的成长。对于那些学困生，特别是留守的学困生，教师应给她们更多的关爱，使他们在温暖的集体里健康成长。
苏霍姆林斯基认为：“自尊心是青少年最敏感的角落，是学生前进的潜在力量，是学生前进的动力，是学生向上的能源，是形成高尚的心理品质。”老师一个鼓励的微笑，一个轻轻地抚摸，一个嘉许的目光，一句真心的赞语，会让学生眼前一亮，激励学生奋发向上。教师在教育过程中应平等对待每一个学生，与学生共同努力，一起解决问题，使每位学生都能不同程度的实现自身价值，促使他们全身心投入到学习中。对于学困生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，教师要及时给予引导、肯定、赞美，增强其自信心。
爱心与赏识会让每个孩子绽放灿烂的笑脸，收获成功的喜悦，健康活泼地成长。
个人小传
管秀丽 大专学历，小学一级教师。从教十余年一直担任班主任工作，屡次被评为优秀班主任。我认为：只要老师在处理班务时不急不躁，一视同仁，善于发现并抓住教育契机，深入学生内心，对每个孩子都抱有信心，抱有期待，多一些鼓励，少一些指责，学生一定会在我们的关爱和赏识下，全面发展，健康成长。
仵剑侠 大本学历，小学高级教师。现任城关二小教育主任，主管教育教学工作。多篇论文获省、市级奖励，从教二十余年，一直追寻：让每
个孩子都享有阳光，健康活泼地成长。
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