老人与海鸥备课.doc

一、初读课文，整体感知
1.导入：昨天我们已经预习过这篇课文，谁来告诉老师文章围绕老人与海鸥讲了一件什么事了？
(学生汇报)
根据文章的主要内容，我们可以把文章分成两部分，一部分讲老人与海鸥相伴，第二部分，讲老人死后，海鸥是怎样的怀缅这位老人的。这节课，我们一起来学习文章的第一部分，感受老人对海鸥的深情。

在上课之前，老师和你们分享这位老人的的故事。（出示有关老人的资料）
2.看了老人的故事，你有什么感受呢？
（学生谈感受）板书：爱

二、学习课文
1.说得真好，让我们走进课文，一起感受老人对海鸥的爱。请大家自由读1—4自然段，画出体现到老人对海鸥的爱的句子。

谁来告诉老师你找到哪些段落？
第2自然段
2.个别读，从中你体会到什么？这段中那句是老人的外貌描写啊？哪个词语让你体会最深。（褪色）有什么体会？
通过老人的外貌描写，我们知道老人吝啬自己，却大方海鸥，说明了他……很爱海鸥。（让我们深情地读出这份爱）
第3自然段
4.你还有哪些体会呢？投影句子。请你圈出动词来，并想想从这些词语中，你体会到什么？
（老人喂海鸥的动作，很娴熟）
为什么他的动作会如此娴熟啊？（因为他天天来喂，十年如一日）
当海鸥听到老人的呼唤时，反应是怎样的？（应声而来）你觉得这景象美吗？（美）
5.海鸥们都喜欢吃老人的食物吗？（喜欢）那个字能看出？（扫）如果我把它改为“吃”字，好不好呢？为什么？（同桌说说）
6.你们的理解能力真强，这一段中作者抓住了老人的什么描写啊？（动作）。反映出老人与海鸥之间的配合是那么的有默契、和谐。

7.在第四自然段中，抑扬顿挫是什么意思呢？声音高低起伏和停顿转折。老人是在唱歌吗？
（学生交流）

11.老人对海鸥的爱是多么的真挚啊，像亲人一般（板书：亲人般）让人非常感动。带着这份情感，一起来读读13自然段。

三、
老人对海鸥的爱，作者是写得如此细腻。你也有喜欢的动物吗？你对它的爱又是怎样的？你们之间有没有难忘的事情发生过呢？或者你在电视、报刊中有没有看过人类对动物的关爱的故事呢？请你先在小组里说一说，再简单的写一写。

大家说得真好，很多时候我们都会把自己喜欢的动物当成是自己的朋友或亲人。正如老人对海鸥一样，这节课我们体会了老人对海鸥的爱，当老人去世了，欧群有怎样的反映呢？我们下一节课再学习。