教师职称晋升考试学习材料.doc

1、教育学成为一门独立学科的标志是1806年德国著名哲学家康德发表的_。 （ ） A普通教育学 B大教学论 C教育漫话 D爱弥儿 标准答案：A 2、学校的中心工作是_。 （ ） A德育 B教学 C管理 D环境建设 标准答案：B 3、卢梭的人性观是_。 （ ） A性善论 B性恶论 C性不善不恶论 D善恶兼有论 标准答案：A 4、教育漫话一书是_的著作。 （ ） A夸美纽斯 B洛克 C斯宾塞 D裴斯泰洛齐 标准答案：B 5、_是教育实践活动的起点. （ ） A教育评价 B教育目的 C教育体制 D教育方法 标准答案：B 6、教育科学体系中的基础学科是_。 （ ） A教育学 B教育哲学 C教育社会学 D教育方法 标准答案：A 7、杜威关于教育目的的主张是：_. （ ） A个人本位目的论 B社会本位目的论 C神学目的论 D教育无目的论 标准答案：D 8、美国学者卡罗尔提出的教学法是_。 （ ） A快乐教学法 B“纲要信号教学法” C“掌握学习”教学法 D导学式教学法 标准答案：C 9、一个教师在同一个教室的一节课内向两个以上不同年级的学生同时进行教学的组织形式_。 （ ） A小班教学 B复式教学 C班级授课 D分组教学 标准答案：B 10、1902年清政府仿照日本的学制颁布了_。 （ ） A壬寅学制 B癸卯学制 C新学制 D壬子癸卯学制 标准答案：A 11、根据一个国家政治、经济、生产力发展和实施教育目的的需要而建立的整个教育组织系统叫做_. （ ） A教育体制 B教育目的 C教育规划 D教育制度 标准答案：D 12、美国学者孟禄认为，教育起源于_。 （ ） A心理模仿 B生物本能 C人的理性 D生产劳动 标准答案：A 13、中国施行的第一个现代学制被称为是_。 （ ） A壬寅学制 B癸卯学制 C壬子癸丑学制 D壬戌学制 标准答案：B 14、在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是_。 （ ） A学科课程论 B活动课程论 C实质教育论 D现代课程论 标准答案：C 15、我国古代的学记中说：“不陵节而施”，这体现了下列哪个教学原则 （ ） A巩固性原则 B因材施教原则 C循序渐进原则 D启发性原则 标准答案：C 16、通过创设良好的环境对学生进行品德教育方法属于_。 （ ） A说服教育方 B品德评价法 C榜样示范法 D陶冶教育法 标准答案：D 17、欧洲封建社会中教会教育的教育内容主要是_。 （ ） A六艺 B七艺 C七技 D四学 标准答案：B 18、在不同历史时期，教育的性质、目的、内容存在差异，这说明教育具有_。 （ ） A永恒性 B继承性 C阶级性 D历史性 标准答案：D 19、在我国首次把美育列入教育组成部分的教育家是_。 （ ） A鲁迅 B蔡元培 C陶行知 D杨贤江 标准答案：B 20、“捧着一颗心来，不带半根草去”是教育家_的信条。 （ ） A鲁迅 B蔡元培 C陶行知 D杨贤江 标准答案：A 21、我国的_是世界上最早的教育文献。 （ ） A学记 B中庸 C论演说家的教育 D论语 标准答案：A 22、在西方，古罗马昆体良的教育名著是_。 （ ） A理想国 B论演说家的教育 C大教学论 D教育论 标准答案：B 23、新中国第一次学制改革是在_。 （ ） A1951年 B1949年 C1950年 D1952年 标准答案：A 24、以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是_。 （ ） A演示法 B讲授法 C谈话法 D陶冶法 标准答案：B 25、在教学中，教师由浅入深，由易到难，由近及远，由简到繁，由具体到抽象，引导学生扎扎实实地掌握知识和技能，这是贯彻_原则的要求。 （ ） A循序渐进 B因材施教 C启发性 D巩固性 标准答案：A 26、提出“最近发展区”理论的教育家是_。 （ ） A皮亚杰 B赞科夫 C维果茨基 D苏霍姆林斯基 标准答案：C 27、下列关于遗传、环境、教育对人的身心发展的影响作用表述错误的是_。 （ ） A环境对人的身心发展的有重要影响 B遗传对人的身心发展起决定性作用 C教育对人的身心发展起主导作用 D社会环境对人的身心发展不起决定性作用 标准答案：B 28、“泛智教育”思想的提出者是_。 （ ） A夸美纽斯 B赫尔巴特 C布鲁纳 D洛克 标准答案：A 29、国家从具体国情出发制定的有关教育工作的总政策和总方向指的是_。 （ ） A教育方针 B教育目的 C教育目标 D培养目标 标准答案：A 30、夸美纽斯论述教育问题的专著是_。 （ ） A普通教育学 B民主主义与教育 C大教学论 D爱弥尔 标准答案：C 31、历史上流传的“狼孩”的故事说明，遗传因素在人的身心发展中_。 （ ） A起决定作用 B不起决定作用 C不起作用 D起加速作用 标准答案：B 32、中华人民共和国义务教育法是哪一年颁布的_ （ ） A1993年 B1986年 C1996年 D1995年标准答案：B 33、“近朱者赤，近墨者黑。”说明了在人的发展中_具有重要的作用。 （ ） A遗传 B环境 C教育 D主观能动性 标准答案：B 34、班主任做好班级工作的中心环节是_。 （ ） A全面了解和研究学生 B组织和培养班集体 C做好个别学生教育工作 D同家庭和社会教育密切配合 标准答案：B 35、在教学中教师要充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生学习的积极性和自觉性，主动探求知识，增强独立分析问题和解决问题的能力，这是指教学原则中的_。 （ ） A直观性原则 B循序渐进原则 C启发性原则 D理论联系实际原则 标准答案：C 36、在1951年提出“范例教学”主张的是_。 （ ） A赫尔巴特 B瓦?根舍因 C怀特海 D克伯屈 标准答案：B 37、世界上最早颁布义务教育法案的国家是_。 （ ） A英国 B德国 C美国 D法国 标准答案：B 38、“双基”教学是指基础知识和_。 （ ） A基本技术 B基本智力 C基本素养 D基本技能 标准答案：D 39、在学校教育体系中处于核心地位的是_。 （ ） A后勤工作 B管理工作 C教学工作 D科研工作 标准答案：C 40、在封建社会时期，欧洲教会学校的教育内容主要是 。 （ ） A“四艺” B“五艺” C“六艺” D“七艺” 标准答案：D 41、为人的身心发展提供可能性的生理前提因素是 。 （ ） A遗传 B身体素质 C生理成熟度 D个体活动 标准答案：A 42、教育科学知识主要包括在_三门课程中。 （ ） A教育学、管理学和心理学 B教育学、心理学和分科教学法 C教育学、管理学和分科教学法 D教育学、心理学和教育行政学 标准答案：B 43、孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的_特点。 （ ） A主体性 B创造性 C间接性 D示范性 标准答案：D 44、教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动称为 。 （ ） A教学 B教学过程 C上课 D课堂讨论 标准答案：A 45、有效地进行教学必须遵循的基本要求，称为 。 （ ） A教学原理 B教学规律 C教学原则 D教学要求 标准答案：C 46、教师根据学生已有的知识和经验，提问学生，并引导学生试图解决问题或得出某种结论的教学方法是 。 （ ） A谈话法 B讨论法 C提问法 D访问法 标准答案：A 47、教师在备课过程中要做好的三方面工作是了解学生、钻研教材和 。 （ ） A编写教案 B设计板书 C分配教学时间 D设计教法 标准答案：D 48、有效地开展班主任工作的基础和前提是 （ ） A全面了解和研究学生 B选拔和培养班干部 C确定班级的共同奋斗目标 D组织和培养班集体 标准答案：A 49、近代最早一部系统论述教育问题的专著是_。 （ ） A爱弥儿 B教育漫话 C大教学论 D人的教育 标准答案：C 50、在奴隶社会时期，我国学校教育的主要内容是 。 （ ） A“四艺” B“五艺” C“六艺” D“七艺” 标准答案：C 51、心理学家冯特于_在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。 （ ） A1869年 B1879年 C1889年 D1899年 标准答案：B 52、_不是一种独立的心理过程，没有特定的反映内容，而是各种心理过程的共同特性。 （ ） A感知 B注意 C记忆 D思维 标准答案：B 53、记忆信息保持的时间在1分钟以内，而且信息容量相当有限，这是_。 （ ） A感觉记忆 B瞬时记忆 C短时记忆 D长时记忆 标准答案：C 54、把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中， 以加深、加宽对各种事物的认识的思维过程是_。 （ ） A分析与综合 B比较 C抽象与概括 D具体化 标准答案：D 55、为了让学生掌握科学概念，教师在提供感性材料时，变换其非本质特征而保持其本质特征，这种方式是_。 （ ） A变式 B定势 C下定义 D联想 标准答案：A 56、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”反映的情绪状态是_。 （ ） A心境 B激情 C应激 D焦虑 标准答案：A 57、心理学的研究对象是_。 （ ） A心理过程 B个性心理 C心理现象 D认知过程 标准答案：C 58、直接影响活动效率、直接决定活动完成的心理特征是_。 （ ） A能力 B气质 C性格 D动机 标准答案：A 59、知觉物体的空间关系、欣赏音乐和艺术等功能主要定位在_。 （ ） A大脑左半球 B大脑右半球 C脑干 D小脑 标准答案：B 60、两个静止的物体，由于很快地相继刺激视网膜上邻近部位，而产生物体在运动的知觉，称为_。 （ ） A真动知觉 B诱动知觉 C似动知觉 D自主运动 标准答案：C 61、运用已有的知识经验，按照现成的方案与程序来解决问题的思维是_。 （ ） A再造思维 B创造思维 C发散思维 D集中思维 标准答案：A 62、在出乎意料的紧张情况下所产生的一种情绪状态是_。 （ ） A心境 B激情 C应激 D热情 标准答案：C 63、一般能力指在不同种类的活动中表现出来的能力，其中_是一般能力的核心。 （ ） A观察力 B记忆力 C言语能力 D抽象概括力 标准答案：D 64、根据耶克斯多德森定律，在学习较复杂、较困难的课题时，最佳动机水平应_。 （ ） A适中偏低 B适中偏高 C适中 D最高 标准答案：A 65、在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物或现象是_。 （ ） A定势 B迁移 C原型 D动机 标准答案：C 66、体现心理活动的动力特征，给每个人的整体心理活动蒙上一层独特色彩的心理特征是_。 （ ） A能力 B气质 C性格 D动机 标准答案：B 67、对解决问题的多种方法进行逐一尝试，从中选择一种有效的方法，最终找到解决问题的答案，这是_。 （ ） A算法式方法 B启发式方法 C爬山法 D手段目的分析法 标准答案：A 68、开卷考试时，学生的记忆活动主要是_ 。 （ ） A识记 B保持 C再认 D回忆 标准答案：C 69、人脑反应客观事物本质属性与共同特征的思维形式是_。 （ ） A概念 B概括 C抽象 D推理 标准答案：A 70、操作技能的特点是_。 （ ） A物质性、外显性、展开性 B物质性、外显性、简缩性 C观念性、内隐性、简缩性 D观念性、内隐性、展开性 标准答案：A 71、下列能力中_是一般能力。 （ ） A听觉能力 B音乐能力 C言语能力 D数学能力 标准答案：A 72、一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种选项因素的干扰？ （ ） A消退和干扰抑制 B倒摄和干扰抑制 C前摄和消退抑制 D前摄和倒摄抑制 标准答案：D 73、作为心理准备状态的态度会对信息加工过程产生制约，淘汰不利于自己的信息，保留有利于自己的信息。这一现象体现了态度的_作用。 （ ） A记忆过滤 B自我价值保护 C动机激励 D情绪动力 标准答案：A 74、下列心理学家中，属于人本主义心理学家的是_。 （ ） A华生 B罗杰斯 C弗洛伊德 D斯金纳 标准答案：B 75、通过斯坦福比纳智力测验，一个4岁的儿童测得的心理年龄为5岁，他的智商为_。 （ ） A80 B100 C125 D135 标准答案：C 76、高级神经活动类型中，“强平衡不灵活”型与下列哪种气质类型相对应 （ ） A多血质 B胆汁质 C抑郁质 D粘液质 标准答案：D 77、在外部诱引干扰下，注意离开应当完成的任务而指向无关的活动和客体，称为_ （ ） A注意的分配 B注意的分散 C注意的动摇 D注意的转移 标准答案：B 78、经验在人脑中的印留、保持和再现的过程是_。 （ ） A瞬时记忆 B短时记忆 C长时记忆 D记忆 标准答案：D 79、具有明确识记目的，运用有助于识记的方法，需要作出意志努力的识记是_。 （ ） A不随意识记 B有意识记 C意义识记 D机械识记 标准答案：B 80、医生通过号脉，观察来诊断患者病情的思维特性是_。 （ ） A直接性 B间接性 C想像性 D判断性 标准答案：B 81、在智力技能的形成过程中，需要把智力活动模式以展开的、外显的形式予以实施的阶段是_。 （ ） A原型定向 B操作定向 C原型操作 D原型内化 标准答案：C 82、提出多元智力理论的著名心理学家是_。 （ ） A斯皮尔曼 B吉尔福特 C卡特尔 D加德纳 标准答案：D 83、认为中等难度的学习任务最有利于激发学习动机的理论是_。 （ ） A成败归因理论 B成就目标理论 C成就动机理论 D自我效能理论 标准答案：B 84、通过一定的方法去影响他人对于自己的印象，使他人所形成的有关自己的印象符合自己的期望，这一现象称为_。 （ ） A第一印象 B首因效应 C印象形成 D印象控制 标准答案：C 85、学生的主观能动性主要表现在: （ ） A自觉性 独立性 差异性 B自觉性 发展性 创造性 C自觉性 独立性 创造性 D差异性 独立性 发展性 标准答案：C 86、青少年学生在一定年龄阶段内，生理和心理发展过程中所表现出来的那种本质和典型的特征叫做学生的: （ ） A年龄特征 B个性特征 C个别差异 D人格特征 标准答案：A 87、研究心理现象及其规律的科学叫做: （ ） A生理学 B脑科学 C心理学 D现象学 标准答案：C 88、人的心理的组成部分是: （ ） A心理过程和心理特点 B心理过程和个性心理 C个性心理和个别差异 D年龄特征和个别差异 标准答案：B 89、心理过程包括的几个部分是： （ ） A认识过程 情绪情感过程 B认识过程 情绪情感过程 意志过程 C认识过程 意志过程 D认识过程 情绪情感过程 个性心理 标准答案：B 90、人的个性差异主要表现在以下两个方面，即: （ ） A心理动力和心理特征 B心理因素和心理动力 C心理特征和心理差异 D心理结构和心理特征 标准答案：A 91、1879年在德国莱比锡大学建立世界上第一个专门的心理学实验室的人是德国生理学家: （ ） A亚里士多德 B费希纳 C冯特 D缪勒 标准答案：C 92、奠基人是冯特，著名的代表人物为铁欣纳的心理学流派是: （ ） A构造主义心理学 B机能主义心理学 C行为主义心理学 D完形心理学 标准答案：A 93、创始人是美国著名心理学家詹姆士，其代表人物有杜威和安吉尔，这一心理学流派是: （ ） A构造主义心理学 B机能主义心理学 C行为主义心理学 D完形心理学 标准答案：B 94、行为主义心理学于20世纪初创立，其创始人是美国心理学家: （ ） A华生 B詹姆士 C冯特 D缪勒 标准答案：A 95、由奥地利精神病学家弗洛伊德于20世纪初在精神疾病的治疗实践中创立的一种独特的心理学理论叫做: （ ） A构造主义心理学 B机能主义心理学 C精神分析 D完形心理学 标准答案：C 96、用信息加工的观点研究人的认知过程的科学叫做: （ ） A狭义的认知心理学 B机能主义心理学 C行为主义心理学 D完形心理学 标准答案：A 97、构成神经系统的最小的结构和功能单位是: （ ） A突触 B树突 C神经元 D神经系统 标准答案：C 98、一个神经元与另一个神经元彼此接触的部位叫做: （ ） A突触 B树突 C神经元 D神经系统 标准答案：A 99、由神经元构成的一个异常复杂的机能系统叫做: （ ） A突触 B树突 C神经元 D神经系统 标准答案：D 100、中枢神经系统包括: （ ） A脊髓和脊神经 B脊髓和脑 C脑和脑神经 D脊神经和脑神经 标准答案：B第三部分教师必读书目考查（30分）（考生只须在以下十道题中任选三题完成，每题10分）1.基础教育课程改革百问请根据基础教育课程改革百问一书的相关内容，结合自己对新课程的理解，谈谈“新课程新在哪里”。2.基础教育课程改革纲要（试行）解读 基础教育课程改革纲要（试行）是我国第八次课程改革的纲领性文件。文件共分九部分20条，对我国当前基础教育课程改革的方方面面进行了表述。请就“课程结构”相关内容谈谈这种设计的科学性和进步性。3.教育的理想和信念肖川教育的理想和信念一书在多篇文章中反复表达的核心主题是什么？请结合书中有关篇目加以适当阐述。4.新教育之梦 朱永新教授在新教育之梦一书中为我们描绘了无数美好的教育蓝图，其笔下“理想的教师”有哪些鲜明特质？5.给教师的建议苏霍姆林斯基在给教师的建议一书中，一口气给教师提出100条建议，请在以下五条“建议”中任选一条，简述该“建议”的具体内容，并作适当评论。“请记住：没有也不可能有抽象的学生”；“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”；“谈谈对后进生的工作”；“提倡教师在日常工作中做一些科学研究”；“我怎样研究和教育学习最差的学生”。6.有效教学方法加里鲍里奇有效教学方法一书所说的“促成有效教学的五种关键行为”具体是指哪些教学行为？请就其中一条，结合自己的教学实践加以阐述。7.陶行知教育名篇我国现代教育的先行者陶行知先生毕生倡导“生活教育”，影响深远。试就陶行知教育名篇一书，简述“生活教育”学说的核心内容及其现实指导意义。8.教育过程布鲁纳在教育过程一书中系统地回答了教学“教什么”、“为什么教”、“何时教”、“怎么教”等问题。请简述布鲁纳在这几个方面的基本观点。9.教师专业化的理论和实践教师专业化的理论和实践一书所讨论的教师专业素质包括哪些具体的内容？在当前形势下，你认为哪项内容是最重要，请简要予以说明。10.教师人文读本写一段200字以上的书评文字，向未读过教师人文读本的教师推荐此书。 教育过程答案要点及评分标准（10分）1、“教什么”：学科的基本结构，学习任何学科主要是使学生掌握这一学科的基本结构，同时研究和掌握这一学科的基本态度或方法；2、“为什么教”：教学科的基本结构，有利于学生理解学科的基本原理，可帮助学生记忆，有利于学科能力的迁移，有利于学生对所学材料本身发生兴趣而不是依靠外在的奖励和竞争；3、“何时教”：早期教育，任何学科的基本原理都可以以某种形式教给任何年龄的孩子；4、“怎么教”： 发现法，在重视学生分析思维能力之外，要特别重视发展直觉思维能力，鼓励学生自己去发现、回答他们自己的疑问。教师专业化的理论和实践答案要点及评分标准（10分）1、教师的专业知识：普通文化知识，所教学科知识和教育学知识；2、教师的专业技能：教师的教学技巧和教育教学能力，具体是指教师引导学生学习活动，使教学活动顺利进行的技巧和教学设计的能力、教学实施的能力、学业检查评价的能力；3、教师的专业态度：专业理想，专业情操，专业性向、专业自我。 教师人文读本答案要点及评分标准（10分）1、说出此书的核心价值，同时写出自己阅读文本的具体感受，突出这些人文资源对于个人精神发展和以人为本专业理念形成的作用，可得810分；2、说出此书的核心价值，如用丰富的文、史、哲学知识来完善教师的知识结构，用深厚的真、善、美来陶冶教师的情操，健全教师的人格，完善教师的精神，可得68分；3、指出教师人文读本全书结构：分上、中、下三册，每册由若干人文主题单元结构而成；选文范围广泛，在注重名家名篇的同时，收进大量人文含量丰富的时文，可得46分；4、不了解此书，仅做一般意义的空洞推荐者，最多得4分。）有效教学方法答案要点及评分标准（10分）1、清晰地授课：逻辑的、逐步进行的次序，清晰易懂的授课，没有分散学生注意力的不良习惯。2、多样化教学：多样的教学材料、提问、反馈和教学策略。3、任务导向：内容导向，而不是过程导向，使内容覆盖面尽可能地大，教学时间尽可能地多。4、引导学生投入：限制分散学生注意力的机会，使学生就教学内容进行操作、思考和探询。5、确保学生成功率：把60%-70%的时间，用在能给学生带来中高水平的成功率的任务上，控制教学的起点和难度，尤其是在讲解和传授式教学中。发陶行知教育名篇答案要点及评分标准（10分）1、教育观：教育不通过生活是没有用的，需要生活的教育，用生活来教育，为生活而教育；2、学校观：学校是师生共同生活的处所，学校以生活为中心，学校生活是社会生活的一部分，学校生活是社会生活的起点；3、教学观：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”，行是知之始，教学做合一，在劳力上劳心；4、生活观：生活即教育，是生活就是教育，是好生活就是好教育，是坏生活就是坏教育；5、学生观：要解放儿童，让他做有意义的活动，开展他们的天才，停止毁灭生活力之文字的会考，发挥培养生活力之创造的考成；6、教师观：以教人者教己，千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。 给教师的建议答案要点及评分标准（10分）1.“请记住：没有也不可能有抽象的学生”：学生之所以会再现分化甚至落伍到无可救药，是因为教师对儿童缺乏个别对待的态度学习上的成就这个概念是一种相对的东西，有所发展就是进步教育和教学的技巧在于使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，享受到成功的乐趣让孩子在学习中取得成就，是点燃孩子“想成为一个好人”火花的蹊径。2.“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”：教师是否有时间学习，取决于教师本身工作的方法和性质好的课是成功积累的结晶，而不是一时准备的结果一些优秀教师教育技巧的提高，是由于持之以恒地读书教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。3.“谈谈对后进生的工作”： 改进后进生，最有效的手段是扩大他们的阅读范围用惊奇、赞叹可以治疗后进生脑神经细腻的萎缩惰性和虚弱可以为后进生提供一些特别的作业或者习题努力教会他们阅读和思考。4.“提倡教师在日常工作中做一些科学研究”：教师的劳动是一种真正的创造性的劳动，它是很接近于科学研究的有研究的教师能预防许多困难和挫折，避免对于教育过程来说很有代表性的而有又非常严重的缺点教师学会从事创造性的研究，首先应当从观察、研究和分析事实的方法着手如果你不想让自己天天上课成为一种单调乏味的义务，请走上从事研究的幸福之路上来。5.“我怎样研究和教育学习最差的学生：把发展暂受阻的儿童放在普通学校里进行教育是拯救这些孩子最重要的条件之一离开对人的整个心理的、精神生活的和谐影响，发展就是不可能的造成孩子发展上的偏差的最有害的因素之一，是不健康的经常发生冲突的家庭关系，在出生后的最初几年内没有受过完满的母亲教育的儿童年是危险的不要对学习落后的儿童进行不适当的教学，要细心地引导他们思考，要以百倍的细致、耐心和同情心，让他们懂得认识的欢乐和取得成绩的欢乐要特别尊重孩子的人格，不要让他知道自己是个能力低、智力差的人。 新教育之梦答案要点及评分标准（10分）1、理想的教师应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；2、理想的教师应该是一个自信、自强，不断挑战自我的教师；3、理想的教师应该是一个善于合作，具有人格魅力的教师；4、理想的教师应该是充满爱心、受学生尊重的教师；5、理想的教师应该是一个追求卓越、富有创造精神的教师；6、理想的教师应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师；7、理想的教师应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；8、理想的教师应该是一全坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。教育的理想和信念答案要点及评分标准（10分）1、教育要充满着对人的终极关怀。下述意思同样得分：教育的任务首先不在于教会受教育者多少知识和本领，它最基本的任务是教他们去发现生活世界中的真诚、善良和魅力，教他们用一颗真诚的心去融入社会，理解他人，关爱生命 2、举例阐述 例：作为人文学的教育学：“守护正义和良知才是人文学的使命。人文学的任务应该是唤醒和守护人的尊严，关注并提升人的价值和意义，维护人的权利，表达人的心声。”、“”教育即解放：“把人从相互敌视、相互防范中解放出来，从心灵之间永无宁日的战争中解放出来，从狭隘的功利和世俗的羁绊中解放出来，把人从依附、盲从和定势中解放出来，把人从习俗、传统、群体压力以及本能欲望的束缚中解放出来，这就是教育的使命。”教育给了我们什么：“分数面前人人平等的高校招生制度，相对来说是最为公平的。可是我们为了公平所付出的代价也是非常巨大的，那就是牺牲整整一代人的自由和谐发展使学校成为造就失败者的场所，进而导致厌学和恐学，导致内心的畸变和人格的扭曲。”教育的期待：“良好的教育更多的是尊重和信任，而不是防范和责罚。”审视教育目标：“如果一定要说什么素质最为重要，那我只能说这样的素质：批判性的思考力，创新的能力，开拓新生活的能力，选择与合作的能力。”真诚的言说：“多少年来，学生一直有意无意地看着是需要说教和灌输、缺乏选择能力和选择余地的人的集合。难道独立的自由的思想真的是危险的吗？难道我们真要培养一批放弃理性判断、放弃独立与自由、放弃自主思考与选择权利、奴性十足的驯服工具吗？要知道这是与自由的价值观毫不相容的，是与民主、先进文明背道而驰的。”第三部分 教师必读书目考查基础教育课程改革百问答案要点及评分标准（10分）1、新课程目标追求多元性、时代性、可操作性。强调课程功能从注重传授知识转变为体现在引导学生学会学习、学会生存、学会做人上；2、改变了原课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状。重建新的课程结构，整体设置九年一贯制课程门类和课时比例，增设了综合实践课程；3、课程标准取代了过去的教学计划和教学大纲；4、强调学习方式的多样化，倡导自主学习、合作学习、探究性学习、研究性学习，积极推进信息支持下的协同教学；5、实现课堂教学的改革；6、新课程倡导面向未来的、以发展为目的的价值观；7、实行国家、地方、学校三级课程管理；8、重视教师对新课程的理解和参与；9、在课程改革的组织和实施上提出“先立后破，先实验后推广”的工作方针。 基础教育课程改革纲要（试行）解读答案要点及评分标准（10分）1、“课程结构”一块的主要内容：整体设计九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，开设选修课程。2、这种设计的科学性在于，符合全面、和谐的素质教育理念，适应了不同地区和学生发展的需求，体现了课程结构的均衡性、综合性和选择性。说到以下意思同样得分：完善和优化了传统课程的内容；构建了多样化的课程类型结构；构建了均衡的科目结构。单位（ ）姓名（ ）（ ）姓 名班级姓名数学课程标准试题一、填空10%1、义务教育阶段的总目标突出体现基础性、普及性和发展性。2、“大众数学”必将成为我国21世纪上半叶中小学数学教育的主旋律。3、在各个学段中，标准安排了“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个学习领域。4、新课程倡导的学习方式自主、探究、合 作学习 5、科学计算已经和理论、实验共同构成当代科学研究的三大支柱。6、数学课程应具备的一些基本特征：课程内容的设置要反映公民的数学需求。课程内容的呈现要使学生感受到数学与现实的联系。7、作为数学课程标准的核心内容，数学课程目标从根本上明确了“学生为什么学数学”、“学生应当学哪些数学”和“数学学习将给学生带来什么”等有关数学课程的基本要素。8、有学者将数学课程的目标分为三类：第一是实用知识；第二是学科知识；第三是文化素养。二、判断10%1、新课标三个学段：第一学段（16年级）、第二学段（79年级）、第三学段（1012年级） （ ）2、提倡选择性学习是日本数学课程的一大特色 （ ）3、新一轮的数学课程改革，就是对传统教学的彻底改变。 （ ）4、数学在19世纪已经发展成独立的学科。（ ）5、“精讲多练”成为我们普遍的教学模式。（ ）三、多项选择题10% 1、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ ABC ）。A 组织者 B 引导者 C 合作者2、基础教育课程改革纲要六项具体目标有：转变课程的功能、建立合理的课程结构、改革课程内容、改进教与学的方式和（ B C ）。A 增强应用数学的意识 B建立发展性的评价观 C促进课程的民主化与适应性3、情感与态度的发展主要强调两个方面。（ AB ）A学生对数学的认识B学生对数学学习的情感体验 C学生对数学应用能力4、数学思维的特性主要有（ ABC ）。A 概括性 B 问题性 C 相似性5、数学基本能力分为（ ABC ）A运算能力、空间想象能力和逻辑思维能力B解决实际问题的能力。 C其它数学能力主要指观察、理解、记忆、运用的能力。四、名词解释9%数 感：是一种主动地、自觉地或自动地理解数和应用数的态度与意识。数感是人的一种基本的数学素养。它是建立明确的数概念和有效地进行计算等数学活动的基础，是将数学与现实问题建立联系的桥梁。