认识长方体正方体.doc

《长方体和正方体的认识》教学设计
课题： 长方体和正方体的认识
教材： 人教版五年级数学下册第3单元第1节
教学目标：
1.借助具体的实物和模型，通过观察、比较、操作等活动，认识长方体和正方体的特点和它们之间的关系。
2.培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。
教学重点和难点: 长方体和正方体的特征。
教学方法：采用小组合作探究的方法，小组成员通过动手操作，观察比较，掌握长方体和正方体的特征。
教学过程：
(一)复习导入
1、以前学过哪些平面图形？
2、课件出示一个长方体。
教师提问：这还是一个平面图形吗？
生：不是，是立体图形，叫长方体。
3、师：生活中有许多立体图形，今天我们就来学习长方体和正方体的特征。（板书课题：长方体和正方体的认识）
(二)学习新课
1．长方体的特征。
(1)学生取出自己准备好的长方体
①用手摸一摸长方体是由什么围成的？
②用手摸一摸两个面相交处有什么？告诉生相邻的两个面相交的边就是棱.(板书：棱)师借助实物演示相对的棱。
③摸一摸三条棱相交处有什么？
相交的这点称为顶点(板书：顶点)
(2)借助长方体，根据讨论提纲小组研究长方体的特征。
出示讨论提纲：
①长方体有几个面？面和面之间有什么关系？
②长方体有多少条棱？用尺子量量相对的棱的长度，说说相对的棱之间有什么关系？
③长方体有多少个顶点？
（3）小组交流后选代表发言，师板书：长方体：
面：6个，长方形(也可能有两个相对的面是正方形)，相对的面完全相同。
棱：12条，相对的4条棱长度相等。
顶点：8个。
（4）完整地说一说长方体的特征？(先小组说，然后请一两 位同学拿着学具给全班同学说。)
（5）师出示长方体框架观生察，再电脑出示框架图。(如图)请指出框架上的12条棱分几组？并指出哪几条棱是一组的？
请指出相交于一个顶点的三条棱。
（6）量一量自己的长方体上相交于一个顶点的三条棱，看一看长度是否相等？
师：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。
2．正方体特征。
（1）请同学们取出自己准备的正方体，(也叫立方体)观察，对照长方体的特征来研究正方体的特征。
    生分小组讨论交流后汇报。
（2）比一比：长方体和正方体的相同点和不同点。
课件出示表格，生回答，课件逐一显示答案。
（2）讨论交流：长方体和正方体有什么联系和区别。
(三)巩固练习（课件出示）
1．说一说：长方体的长、宽、高是多少？
2． 争做设计师：帮亮亮做灯笼。
3.  再做探究者：你能将两个同样大小的正方体粘合成一个长方体吗？粘合成的长方体比原来两个正方体少掉几个面?
（四）课堂总结
师：今天我们学习了长方体和正方体的特征，你们有什么收获？谁能来说一说？