八年级英语防分化.doc

浅谈八年级英语防分化问题与整改措施
一、 现状
进入八年级下学期以来，由于知识容量的增多（小短文的比重较大），语法项目变得更难更繁杂，以及青少年叛逆、厌学等现状，导致英语学科分化情况较为严重。主要体现在以下方面：1、第一档的学生人数递减，能相对较稳定的只有10人左右；2、一批第一档滑入第二档的学生出现了：陈臻琨、温馨、冯子祎、杨迎澳等成绩都出现了不同层次的下滑；3、学困生越来越多：胡琳琦、陈祉阳、钱林志、彭太文、余能静、王延峰、魏芷馨等，在这批学生中甚至还出现了不及格的情况；4、厌学的学生越来越多：张健行、李文宇、何翔宇等一部分学生上课状态较差，不能跟着老师转且成绩都直线下滑。
二、原因
1、教材难度加大，阅读量增加，知识点增多，加之语法项目的难较大，使多数学生望而生畏。曾子汉就说：“看到英语就害怕。”之类的话。
2、学生课业负担重，练习量大（英语学科的特点就是多说、多练、只学不练是不能得到提高的。），导致学生厌学情绪严重，加之没有起始年级那么有趣了，一味地归纳总结知识点然后再让学生记忆理解运用形同灌输。
三、整改措施
开学伊始，为了防止学生们出现两极分化及厌学情绪，也做过一些工作：
1、跟全体学生交心，谈现状，谈理想，谈自己的想法，力求让他们明确自己的目标和方向，认清现状，下定努力学习的决心。
2、凡要求背诵的知识我都力求做到学有所查，查有所依，赏罚分明，并勉励自己能亲力亲为地检查学生基础知识的掌握情况。
3、在学习中，以鼓励为主，避免批评。事不论大小，只要能找出学生身上一点闪光点，就适时地予以鼓励，并在OEC方面加上适当的分数。
虽然做过一些工作，但收效都甚微，八年级英语作为初中英语学科的一个重要分水岭，有着不可忽视地重要地位。明天会怎样？路在哪里？有时我也感到困惑、迷茫。但我相信我应该一如既往地努力来改变这种现状，哪怕只有一点收获。

彭宝凤
2013年4月2日