我的名字教学设计.doc

《我的名字》教学设计
一、 导入新课
你有你的名字，我有我的名字，有一位小男孩他有好几个名字，为什么呢？让我们一起来学习《我的名字》，你就知道答案了。齐读课题，学生书空、老师板书课题。
二、 读课文，认读生字
1、 小手指字，听播音员阿姨读课文。
（设计意图：让学生听到标准的普通话、正确的朗读课文，起到正音的作用。）
2、 自己读课文，圈出不认识的字，不会的字可以问老师或同学。
3、 小老师先给小学生读课文，小学生在给小老师读，小学生不会读的，小老师多教几遍。
（设计意图：每个座位的同桌一个是小老师，一个是小学生，采用自己读、互相读互查学生读课文的情况，另外采用小老师教小学生这个环节起到互教互学的目的。）
4、 第一场比赛，请两位小老师赛读课文。
5、 请两位小学生赛读课文。
（设计意图：这个环节主要是一个“比”字。采用小老师和小老师比赛，小老师们都能正确、流利的朗读，关键是他们的小学生是否会正确、流利的朗读，激发小老师教的欲望，也激发小学生学习的欲望。）
6、 师：（过渡）课文我们会读了，下一个任务是认字。
7、 老师考考你。游戏：该出声时就出声。
8、 出示词语认读 集体读、开火车读
9、 师：今天老师带来了许多红红的大苹果，想要吗？游戏摘苹果。10、第二场比赛：请两位小学生比赛认读词语。
（设计意图：采用几种不同的游戏识字，激发学生识字的愿望，以达到认识本课生字的目的。）
三、 理解课文内容，背诵课文
1、师：课文一共有四个小节，我们看第一小节，指名读，板书问路的叔叔，小朋友。
2-4小节的学习同上
齐读第五小节，讨论交流，大家不知道我的姓名，为什么记住了我的笑容？
四、 仿写课文
五、 板书设计
我的名字 小朋友
红领巾
好孩子
小雷锋