《三角形内角和》制作脚本设计.doc

《三角形内角和》制作脚本设计
宜城市实验小学 李大荣 王秀红
教材分析：
《三角形内角和》是九年义务教育六年制小学教材第八册第六章第三节第三课时内容，是三角形的一个重要性质。它有助于学生理解三角形的三个内角和之间的关系，也是进一步学习的基础。教材先让学生动手操作，通过实际度量三个内角的度数，计算它们的和等于180度。由于不容易判别出正确结论，再引导学生用实验的方法探索规律。为了使所得的结论具有普遍性，使学生信服，教材分别安排对直角三角形、锐角三角形和钝角三角形分别进行实验，再概括出一般结论。根据儿童的认知规律和教材的知识结构特点，文字教材有如下设计：由感知（由已知导入新知）——理解（三角形内角和等于180度的简略推理）——结论（三角形的内角和等于180度）——应用（学会用三角形内角和求三角形的内角）。课件的最大创意设计是将学具操作的自我形式作为重点，并以此形成一个全新的多媒体教学模式。情景（三角形内角的认识）——假设（三角形的内角和是180度）——验证（①、在课件上设计实验方式。②、运用学具操作验证。）——研讨（①、自我评价操作思路。②、将假设转换成结论。）将认识、情感和操作技能融为一体的多媒体教学设计，一种充分调动学习主动积极性的教学方式，人的主观情感与操作技能甚至成为了设计的主题。
流程设计：
三角形内角和1801801

情景
假设
验证
研讨

课题
三角形的内角和
界面主题
情景（认识、接受）
№
01
媒体
认识三角形内角
制作说明
界面

1、 为媒体表现区
2、下方为按钮设置区
文本

图形

1、 出示直角三角形，问我们用的三角扳是什么三角形？

2、 出示锐角三角形问是什么三角形，有几个内角？
1、 两组图形平等交互，可以点击放大。
2、 锐角三角形将作为下一步导出假设的主要原因据。

1
2
脚本的具体表格（如下）

假设三角形内角和等于180度
课题
三角形的内角和
界面主题
假设（理解、模仿）
№
02
媒体
演示三角形内角和等于180度
制作说明
界面

1、 为媒体表现区
2、下方为按钮设置区
文本

1、 一个平角是180度。
2、 可不可以将下面的三角形的三个内角变成180度？
1、 设置一个可以自己操作的划线和剪切工具。
2、 将三角形的三个内角拼成一个平角。
3、 点击三角形的（∠1+∠2+∠3）部分几何图形上有相应闪烁。
图形

动画

折
拼
量
课题
三角形的内角和
界面主题
假验证（分析、巧妙）
№
03
媒体
验证三角内角和等于180度
制作说明
界面

1、 为媒体表现区
2、下方为按钮设置区
图形

1、 设置一个自己可以操作的量角器及划线剪切工具。
2、 设置一个自己可以折叠操作演示的过程。
3、 教学建议：
①、让学生尽可能自己独立设计验证方案。
②、让每一个有创意精神的学生用工具画出来。
动画

课题
三角形的内角和
界面主题
研究（评价、创造）
№
04
媒体
确定三角形内角和等于180度
制作说明
界面

1、 为媒体表现区
2、下方为按钮设置区
文本

图形

1、 设置一个自己可以操作的量角器及划线剪切工具。
2、 设置一个自己可以操作折叠的演示过程。
3、 设置任意三角形，然后研讨假设转换为结论。
动画

点出任意一个三角形