画龙点睛添文字教案.doc

画龙点睛添文字
新城四中
一、教学内容分析
本节课是西安交大出版社出版的《信息技术（初中八年级上册》第一单元第5节。 利用photoshop软件的文字工具为图像添加文字， 是一节新授课，操作技能课。本节课从让学生观察图像开始，学生感官体验同样的两幅图像画面，一副没有文字，另一副添加有文字的区别，从而理解文字在图像中起到画龙点睛的作用，接着学习（1）文字的添加方法和步骤，（2）文字特殊效果的处理方法。课堂上用具体例子由浅入深展现了文字的添加和特效处理的方法，从而使学生学会用photoshop中的文字工具为图像添加文字，并为之设置特效，使图像更加完美统一，主题鲜明。
这一节针对文字的添加，介绍了文字工具，文字图层、普通图层，渐变工具、将图层转化为选区、取消选区等，教学、及操作内容分层次教学，理解、体验文字添加与特效设置的方法，并学会创意，要有自己的风格、特色，不拘泥于形式，分组教学，布置任务。
教学目标
1、知识与技能
（1）学生掌握为图像添加文字、并为之设置渐变效果的方法步骤
（2）掌握对文字处理的各种方法：文字的添加、文字图层的创建，文字格式的设置，文字图层转化为普通图层
（3）会把图层内容变为选区的方法、渐变工具的灵活使用
 2、过程与方法
（1）通过所熟悉的软件，掌握知识迁移的方法；
（2）培养自主探究学习的能力和创新精神；
（3）培养学生以图像方式呈现表达信息的能力；
3、情感态度与价值观
（1）通过评价和欣赏图像作品，培养学生的鉴赏能力和审美观；
（2）激发学生学习信息技术的兴趣；
教学重点
l       为图像添加文字的方法；
教学难点
l       ⑴文字图层转化为普通图层
⑵图层内容变成选区
教学方法 多媒体网络广播教学，课件演示、学生上机操作
课时安排 1课时
二、 教学策略
1、以“任务驱动式”为主要教学组织方式
教师通过学习任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态学习过程中。学生完成任务的同时，也完成了需要达到的学习目标的学习。在设置任务时，教师应体现分层次，并给学生提供了展示个性、自主创新的机会，促使他们主动地学、创造性地学。
2、创设学习情境，激发学生的学习兴趣。
本节课，教师充分利用多媒体网路广播教学的广播、学生演示等技术手段，为学生创设一个真实的学习情境。在导入新课时，教师演示图像画面，一副没有文字，另一副添加有文字的区别，从而理解文字在图像中起到的重要作用，画龙点睛的作用。通过展示图像，提高学生的学习兴趣和求知欲望。通过组织学生互评作品，进行公开的、及时的评价，发表自己的见解，激发学生学习的热情。
3、开展以教师为主导，学生为主体的自主探究学习模式
本节课教师给学生留有足够的思维操作空间，让学生通过教师的演示操作和上机实践，初步掌握了文字添加、文字特效的方法步骤，理解文字图层、普通图层、选区的概念，学会为图像添加文字的方法，同时，教师还需要明确地提出具体的学习任务，让学生在教师的组织下，对学习任务进行探索、分析、研究，在实践操作中培养创新精神和创造能力。对于一部分同学习惯于依赖老师与教材进行学习的学生，教师应加强指导和引导。
4、脱离教材实例，结合学生实际，深入浅出分层次教学，面向全体学生。
教师演示，学生上机操作实践，简化操作，分解知识点，使学生更容易掌握知识点。
三、教学媒体选择
1、多媒体网络电脑室；
教学过程
教学环节
教师教学
学生活动
设计意图
创设情景
多媒体演示、学生感官体验同样的两幅图像画面，一副没有文字，另一副添加有文字的区别
观察、欣赏作品。思考：两幅画的区别，说出自己的看法。

学生欣赏、体会

学生理解文字在图像中起到的重要作用，画龙点睛
导入新课
添加文字的方法
演示讲解操作方法、步骤：
1、photoshop图像文件的打开方法
2、文字工具
3、文字的添加方法（在图像区域拖动）
4、文字图层自动创建
5、文字工具属性栏设置文字
6、移动工具
7、将文字图层转化为普通图层 “栅格化图层”
1、学生思考并回答photoshop已有文件的打开方法：
2、熟悉文字工具
3、观察图层面板发生的变化，
4、用移动工具把文字放到合适的位置。
5、会将文字图层转化为普通图层
使学生掌握的添加文字的方法、步骤，让学生明白文字工具提供的类型，注意当文字没有出现时的处理方法，输入文字时会自动创建文字图层，要将文字放到合适的位置，将文字图层转化为普通图层。
探究任务一
提出探究任务一：
基本任务： 为图像添加标题文字
拓展任务： 1、熟悉文字工具有四种（横排、直排、横排蒙版、直排蒙版），可选横排或直排文字都可以；
2、为文字设置合理的格式，其中的变形试着操作。
3、观察输入文字后，图层面板的变化。
4、熟悉将文字图层转化为普通图层 “栅格化图层”
5、文字内容、格式与图像主题表达一致
6、风格迥异，不千篇一律

 学生为图像添加标题文字，为文字设置合适的格式，移动文字到合适的位置，体会文字图层的创建，文字输入的方法，技巧，将文字图层转化为普通图层。
通过让学生为图像添加标题文字的上机练习，使学生的应用操作能力和自主探究能力得到提高。
在设置任务时，教师注意体现分层次，并给学生提供了展示个性、自主创新的机会，促使他们主动地学、创造性地学。
分析总结“任务一”完成情况
手把手的指导，指出个别学生在制作中遇到的问题：
1、文字输入后不显示。应拖动文本框到合适的大小。
2、输入的文字与图像内容主题不一致。
思考问题存在的原因，指出造成错误的原因并提出解决的方法。
帮助学生解决问题，提高学生分析应变能力。

文字特效设置

操作方法、步骤：
1、将图层中的内容变成选区
2、渐变工具中选择合适的渐变效果
3、为文字添加渐变效果
4、选区的取消
 将图层中的内容变成选区的方法，渐变工具的灵魂使用方法，为文字添加渐变效果的方法。
通过演示讲解，非常直观的让学生了解问题处理解决的方法技巧，熟悉文字设置渐变效果的思路。

探究任务二

提出探究任务二：
基本任务：
1、为添加标题文字设置特效
2、按住CTRL键，单击文字图层，将文字转变为选区。
3、渐变效果设置
拓展任务：
1、 注意书中小字部分内容。
2、设置的特效，要风格迥异，有创意，有特点。

学生完成探究任务二的具体操作任务，并理解体会操作要点。

任务二的设置是鼓励学生的根据自己的想象进行创作。熟悉处理问题的方法，达到分层次教学。鼓励学生有创意，创新。 
作品欣赏交流评价

通过学生演示交流评价欣赏作品。
介绍自己的作品，评价、鉴赏他人创作的作品。并说出自己的看法。
提高学生的审美能力、语言表达和思维能力，树立正确的作品创作观。
归纳总结
归纳：
1、文字的添加
2、文字特效设置
操作技巧及要点是：
（1）文字图层自动创建；
（2）文字的正确输入、格式的设置合理；
（3）文字图层转化为普通图层的方法
（4）将图层中的内容变成选区
（5）渐变工具的使用

思考与总结

再次加深学生对添加文字和文字渐变效果设置方法技巧的理解，体会文字添加的重要性。
 四、教学评价设计

评价等级
评价标准
优秀
能完成操作任务，文字内容与图像主题相吻合，文字格式设置得当，利用了变形文字，文字位置合适，灵活运用横排、直拍文字工具格式的，观察到图层菜单的变化，文字特效使用灵活。创意独特主题，鲜明。
良好
能完成操作任务，文字内容与图像主题相吻合，文字位置合适，熟悉渐变工具并会用。
合格
能完成操作任务
不合格
不能完成操作任务的
 六、教学反思
本节课我运用了教师演示，学生任务驱动法，让学生体验为图像添加文字并为文字设置渐变效果的过程，掌握方法技巧，灵活运用各种工具。教学中，我开展以教师为主导，学生为主体的自主探究学习模式，让学生依靠自己已有的知识和经验去自主学习探索，充分发挥学生的潜能，对学习任务进行探索、分析、研究，在实践操作中培养创新精神和创造能力，提高学生总体的信息素养。上完本节课后，我发现学生的潜力很大，积极性很高，大部分学生能完成探究任务，作品能体现学生的创造力和个性表现力。但还有部分同学习惯于依赖老师与教材，我在今后的教学中还应加强指导和引导。