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如何调动学生读书的积极性
在阅读教学中，本来应该是书声朗朗，声情并茂的读书、体会、感悟，品尝语言文字带给学生的情感的共鸣，感受语言的魅力，享受读书的乐趣。但是我发现我们的孩子不喜欢读书，他们一副懒洋洋的样子，任凭课文中人物的情感怎么起伏波动，他们面无表情，有的甚至是端着课本看书，嘴里没有哼出一个字。看到这种学习状况，我着实着急又生气，该怎么办呢？
在埋怨学生的同时，我开始反思我的课堂教学。是不是我们的课堂太乏味，没有新鲜感，让学生失去读书的兴致。于是我开始尝试新的教学方法，激发学生读书的愿望。
首先根据孩子年龄特征，我认为采用比赛读的方法能更好地调动学生读书积极性。记住：比赛读书时，千万不能让读得最好的学生先读，这样其他学生才有读书的兴趣。其次是让水平相当的学生比读，朗读水平相差太大，只能是让差生更差，要让朗读水平差的学生找到成就感，才能调动他们读书的积极性。比赛读书的方式很多，常用的有：个人比读、小组比读、男女生比读、师生比读、挑战比读等。
其次是注重自己的示范性。常常把激励的语言送给学生,让学生找到读书的自信心. 老师的评价语言尽量以表扬为主，不打击他们读的信心。一遍读不好，再试，让读得好的学生示范或者老师亲自示范。好孩子是哄出来的，朗读好同样是激励出来的。
再次就要给学生创设课文所要表达的情境，让情景的渲染来激起学生的读书兴趣 。在课堂教学中，我尽量选择多变、灵活的教学方式。讲述、读书、讨论交替进行，千方百计地让学生在学习过程中感到有新意，有新意就能兴奋起来。只有兴奋性脑力劳动，才会使学习过程本身出现美妙的境界。学习的这种境界能使学习者产生无穷乐趣。讲童话未尝不可以演一演；讲诗歌不妨举行个朗诵会；范读时不妨放一段录音……新的方式可以引起学生浓厚的学习兴趣。朗读练习时，教师要精心设计导语，善于运用声情并茂的描述性语言，通过播放音乐等手段来烘托、渲染气氛，促进学生入情入境；默读练习时，可以留给学生想像的余地。另外，教师还要经常提示学生运用扫读、跳读、重点处反复读等方法，逐步提高阅读速度和阅读能力。