盛家坝乡中小学艺术教育实验工作实施方案[康明].doc

盛家坝乡中小学艺术教育实验工作
实 施 方 案

盛家坝乡中心学校 康 明

为进一步推动全乡中小学艺术教育科学健康发展，进一步促进学生全面发展，根据《恩施市农村学校艺术教育实验工作实施方案》（恩市教文【2013】123号），现结合我乡实际，特制定本实施方案。
一、实验课题名称
在艺术教育教学活动中传承本地优秀民族文化
二、实验背景
㈠全乡教育基本情况
盛家坝乡现有学校、幼儿园14 所，教学点 2 个。其中初级中学1所，中心小学1所，村级小学7所，幼儿园4所。全乡共有学生3886人，其中初中生1225人，小学生1858人，学前教育803人。全乡在编在岗教职工196人，其中初中学校教师76人，小学教师 113人，中心学校在编在岗教师 7 人，退休教师104人。
㈡具有的优势
1、盛家坝乡地处恩施西南部,距州城52公里,恩咸公路贯穿全境,东与宣恩县椒园、晓关接壤，南同咸丰县黄金洞旅游区毗邻，西接利川县毛坝，北靠芭蕉茶乡，境内山峦迭嶂，沟壑纵横，蜿蜒伸展,河谷山岳交错其间。山有林特葱葱之貌，蕴藏着极大的林特资源，牧有良种传统之优，畜牧业前景美好；地有“白银、黄金”之盛，是恩施市的主要种植区，实可谓人杰地灵，物华天宝。全乡现有38000余人，其中土家族、苗族、侗族等少数民族人口约占67%，他们与汉族人民一道在这里辛勤耕耘、同沐党恩，演绎着一曲伟大的民族团结之歌。人民民风纯朴、崇尚勤劳，闲暇之余特别爱好具有浓郁民族风情的山歌和传统体育活动。在鄂西南地区广为盛行的陀螺、毽球、秋千、竹马、跷旱船、扳手劲、摆手舞等传统体育运动项目和莲香、耍耍等曲艺深受群众喜爱。这里景色秀丽、民族团结、人文风情浓厚。
2、有丰富的载体展示艺术教育成果。
2006年7月，盛家坝民族初级中学选送的文艺节目《校园里的歌》获湖北省第七届黄鹤美育节恩施州赛区一等奖，2006年10月，该校文艺节目《新农村 新家园》代表恩施市参加全州庆祝建国57周年广场文艺汇演。2006年11月3日，该校代表恩施州赴武汉演出。2006年11月5日，盛家坝初中被省教育厅授予“艺术教育先进单位”。
五首民歌(《春来了》、《大山里的土家娃》、《妈妈的味道》、《乡村小歌手》、《山里的孩子山养大》在全乡中小学广为传唱，“清江舞”在全乡中小学基本普及。
以“大家唱、大家跳”为主要内容的艺术节，全乡已连续组织了4届。
“六一”文艺汇演和“庆元旦文艺演出”活动已成为全乡集镇学校的艺术教育常规活动。
㈢存在的主要不足
1、社会及学校重视不够。多数教育工作者、家长对艺术教育重视不够，坚持升学应试教育是根本，忽视了音乐、美术在陶冶人们性情，促成社会和谐中有着重要的意义，对人类文明进步不可替代的教化功能。
2专业师资匮乏。全乡现有音乐专业教师2人，美术专业教师2 人且相对集中在中学。小学教师中从正规师范院校毕业，受过艺术专业化、系统化教育和培训的教师极少，而且大部分教师年龄相对老化，观念陈旧，对艺术专业知识知之甚少，难以胜任本职工作。音乐课、美术课完全由教师兼任，现有的任课教师在教学观念、教学态度、学识水平、业务能力等方面与艺术教学的实际需要存在着较大的差距。
3、家长支持不够。在农村，学生家长的思想封闭，观念陈旧，由于长期受应试教育的影响，他们只关心孩子语文、数学的学习成绩，以至轻视甚至阻碍孩子学习音乐和美术。
4、艺术教学设备严重短缺、艺术环境缺少。近年来，虽然省农村薄弱学校改造计划项目给农村中小学配备了部分艺术教育器材，农村中小学艺术教学设备的配置虽然得到了改善，但仍然不能充分保证艺术教学的正常开展，不能跟上现代艺术教育发展的需要。农村中小学生一直生活在农村，孤陋寡闻，几乎没有谁参加过艺术兴趣班，去参观过书画展、欣赏过现场艺术表演，学生的生活中缺少艺术环境的熏陶，直接影响到农村艺术教学的有效实施。
三、实施思路
采用“活体传承”模式和“14211”推进模式。
“活体传承”即师生学习、实践、传承恩施少数民族优秀文化。
“14211”推进模式：全乡统一一套推进方案、各校必须做到四个规定动作（开好音乐课、开好美术课、会唱五首歌、会跳清江舞）、必须努力做好二个自选动作（在莲香、耍耍、铜铃舞、渔鼓、腰鼓舞、快板、湖北道情、采莲船等文艺形式中根据师资、校情、生情任选其二予以学习推广普及）、每期一次专项督导指导、全乡每年一次交流展评及表彰活动。
四、实验原则
1、坚持科学性原则。学校艺术教育与社区文化建设、与本土民族文化资源相结合，做到“处处即课堂、处处有老师”，向社会学习、向传统文化艺术学习、向大自然学习。采取丰富多彩的艺术教育形式，充分挖掘每个学生的艺术潜质和兴趣，分层次、分步推进，先实施初中和中心小学、再实施完全小学、村小、教学点。做到稳步实施、逐年推进。
2、共性与个性相结合的原则。根据学校自身的实际条件，创造性地开展艺术教育工作，针对不同学校、不同学生，施以不同的教育内容和教育方式，对不同学生提出不同的要求，做到普及与提高相结合。
3、德智艺体并重发展原则。正确处理艺术教育与德、智、体之间的关系，将学校艺术教育工作与学校德育工作、智育教育、艺体活动、科技创新活动等有机结合，把学校艺术教育工作作为一项重要事情来抓，克服长期以来忽视学校艺术教育工作的现象。
4、教学与教研相结合的原则。坚持两手都要硬，大胆尝试新的教学实践活动，创新教学方法、教学模式，积极探索课堂内与课堂外相结合、与社区艺体活动相结合、以教学促教研，议教研推动教学，促进学生艺术素养不断提高。
五、实验目标
通过实践研究，力争到2016年末，努力实现以下目标：
1、初步探索在一定程度上破解学校艺术教育师资短缺、设施设备落后、开课率不足等难题的做法。
2、全乡90％以上学校艺术教育观念有大的改观、教学内容和形式丰富多彩。
3、艺术教学管理与评价机制、方式基本科学、规范。
4、80％以上学校设施设备落后现状基本消除；学校艺术设施总体达到国家基本要求。
5、全乡学校音乐、美术课程开课率保证100%。
6、基本形成政府主导、部门协调、社会参与的学校艺术教育推进机制。
7、挖掘民族民间艺术，开发使用好校本教材。
8、每个学生至少参加两个艺术活动兴趣小组、掌握一项常用的艺术技能。
六、具体要求
㈠健全组织管理，把好教学关
成立艺术教育工作领导小组，加强艺术教育规范管理。各学校（园）要成立工作专班，负责衔接上下级管理层，使工作落到实处，健全组织管理，使艺术教育工作科学化、规范化、系统化，使艺术教育工作有计划、有针对性，使其健康稳定地发展。
1、把艺术课教育提高到应有的地位，把它作为培养民族文明和谐的一大工程来抓，要真正认识到艺术对社会文明的重大作用，从根本上扭转当前中小学艺术教育质量低下的局面。
2、高度重视艺术课教学。不但从时间上保证，还应让艺术课教师真正上好每一堂艺术课。在考评考核艺术课教师时充分考虑艺术教师的劳动特点和劳动成果。制定一套符合艺术课教育教学规律的考试考核细则，充分鼓励艺术课教师发挥自己的艺术才能，上好每一节艺术课。
在暂时艺术课教师缺乏的情况下，让每一个班级每周真正开设一节有质量的艺术课。
3、开齐、开足、开好艺术课。各校应严格按照国家规定的课程计划开齐、开足音乐、美术等艺术类课程，并经常检查督导，以保证音、美等艺术课教学落到实处。
㈡转变思想，提高认识
开展艺术教育首先必须转变思想，正确认识艺术课的重要性。随着新课改的不断深入，学校要抓住契机，将艺术课程提高到与其他课程平等的地位，要将各类艺术课程开足开齐，严禁其它课程挤压，占用艺术课的时间。同时，利用家访、家长会的机会，向他们宣传有关艺术教育的方针、政策、计划等，使他们能真正接受并欢迎和支持艺术教育，从而获取家长对艺术教育的认可。
㈢加强硬件建设，提升艺术教师素质
进一步加强学校的硬件建设，利用有限的教育资金，购置各类音、美教学器材，使学校的音、美器材配备上规模、上档次。鼓励学生自带或自购一些民间乐器，如口琴、笛子等。加大教师培训力度，提高艺术教师的专业素质，深入开展艺术课的教研活动，通过观摩名师示范课，学习最新艺术知识技能，不断总结艺术学科教学经验，提升艺术教学质量。
㈣拓展艺术教育时空，营造良好艺术氛围
一是针对学生的个性特长组织各类兴趣小组，经常性地开展丰富多彩的艺术活动，鼓励学生根据自己的相应基础、特长和爱好自觉自愿地参加各类活动小组。二是充分利用学校内部和外部环境所蕴含的艺术功能，如黑板报、手抄小报、校园环境等，使学校的一草一木都发挥出艺术教育的功能。三是革新教学方法，融合各类艺术，研究和构建生动活泼、乐趣盎然的课堂，教学时注重创设艺术氛围，通过实物和优秀作品，利用“班班通”等现代教育手段组织学生欣赏影视艺术，欣赏各类艺术活动及比赛，激发学生对艺术的兴趣，调动学生学习的积极性。
七、实验步骤
第一阶段：(2014年1月——2014年3月)
组建实验团队，确定实验项目，制定实施工作方案。
第二阶段：(2014年4月——2015年6月)
乡实验课题工作领导小组和工作专班深入各学校开展调查研究，指导各校实施实验方案，组织实施实验方案，边实验边推进，根据实施情况修订实验方案。
第三阶段：(2015年7月——2016年10月)
组织实验成效评估，进行研讨工作总结，形成工作报告，表彰先进实验学校与个人。
八、主要措施
1、加强组织领导。
成立盛家坝乡中小学艺术教育实验工作领导小组和课题实验小组。
（1）领导小组：
组 长：康 明
副组长：焦长文
成 员：李 彬 焦国安 焦长武 陈兴福 曹礼祥
各校（园）负责人
（2）课题实验小组
组 长:焦长文
成 员：各校（园）分管教学副校长、教务主任、教科室主任
2、加强艺术教学工作的管理。
(1)按照国家课程计划，开齐、开足音乐、美术课。采取切实可行的措施落实音乐、美术课时和经过选择的教学内容。(2)上好音乐、美术课。结合我乡实施范围保证三个基本阶段：教学的准备阶段、实施阶段、检查和评估阶段，要结合艺术教学过程的基本规律和艺术教学原则，完成各项教学目标。(3)将实验工作与学校艺术教学工作有机结合，纳入每学年或每学期的教学工作计划，统筹制定学校艺术活动方案，列入学校课表，做好实施记录。(4)挖掘本地艺术教育资源、开发使用好地方艺术教育校本教材。各校（园）必须努力做好“四个规定动作”（开好音乐课、开好美术课、会唱五首歌、会跳清江舞），必须努力做好“二个自选动作”（莲香、铜铃舞、渔鼓、腰鼓舞、快板、湖北道情等）。
3、积极开展课外艺术活动。
(1)培养艺术兴趣、提升艺术素养。各学校（园）可根据本土文化特质，充分挖掘本地、社区、乡土生活中的艺术资源，以学生喜闻乐见的形式，开展形式多样的艺术教育活动。在教师、校长的带动下，开展教师书法(粉笔字)、独唱、器乐演奏比赛、手工制作、民间艺术探寻、社区文娱活动等；各中小学校要组建各类音乐、器乐、制作、表演、手工美术、“艺术团”、“兴趣小组”，定期开展活动和展示。
(2)整合利用校内校外教育资源，推动学校艺术文化进社区和民族文化进校园。一是充分利用学校艺术教育师资等资源，指导、服务社区艺术教育活动开展；二是搭建家、校、社区共同体框架机制，积极开展具有本地民族艺术特色的展演、比赛、评比活动，三是继续以推进“五个一”工程(即要求民族学校要有一处民族特色的标志性建筑，有一套民族常识的乡土教材，有一台民族民间的文艺节目，有一组民族传统的体育项目，每个学生有一套民族特色的校服)等多种形式的活动为载体，推动民族文化进校园工作；四是继续依托远程艺术教育等平台，开展培训活动，提升师生艺术水平和素养。
4、加强艺术教育师资建设。
针对艺术专业教师数量相对不足，艺术兼职教师在村小较为突出现状，有针对性地实行定向招聘和培训。按照“初中、中心小学专兼一体”的指导思想，配备一批艺术教师；以村小教师为重点，以兼职艺术教师为核心，以跟岗培训为基本模式，培训所有专兼职艺术教师，逐步解决现阶段艺术教师师资数量相对不足的问题。 ‘
尊重艺术教师的劳动，在地位、待遇上把艺术教师与其他学科教师同等对待，合理解决艺术教师工作量计算问题，将带课外艺术活动、兴趣小组、艺术竞赛等纳入艺术教师工作量。充分调动艺术教师的工作积极性，稳定艺术教师队伍。
5、加强功能室设施建设。 2015年，完成中心小学、初中标准化音乐、美术功能室建设配置。2016年，完小、教学点音乐、美术器材配置率达100％，充分用好现有的音乐、美术器材。
6、加强音乐、美术教育的管理与评价。
将音乐、美术课的绩效分值与其他文化学科的绩效分值一样计算；兼职音乐、美术教师的备课，按照一定课时比例工作量计算；对将自己任教音乐、美术课挪作他用或将其他教师的音乐、美术课挪作他用的，挂靠缺勤、旷课制度计入考勤；将学生音乐、美术成绩考核、美术作业达标等工作纳入年终考核评分、评职评优。
7、搭建展示交流平台，推动艺术教育发展
坚持全乡每年一届的艺术节暨“大家唱、大家跳”展评活动和结合科技节开展绘画，手工制作、编制等作品展评活动，开展送课下乡、现场观摩、实验课比赛等交流活动，各校要开展师生才艺(手工制作、艺术表演、社区活动等)展示活动，继续坚持“六一”文艺汇演和“庆元旦文艺演出”艺术教育常规活动。
8、组织专项检查。中心学校对各校（园）实验工作成效情况进行专项检查和指导，对于课程不开齐、不开足、实验工作组织、实施不得力、措施不到位的，要通报批评；对于认真组织落实实验工作，成效显著的，给予表彰、奖励。
9、总结推广。组织研讨总结，形成实验工作报告，整理与完善《实验成果集》，表彰先进学校（幼儿园）与个人，建立长效机制。

二0一四年元月

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