赵红茵课堂观察记录表单.doc

课堂观察记录表单1
学科
地理
年级
七年级
教材版本
人教版
课题
美国的农业
观察视角
一、教什么
观察者：赵红茵
观察视点
观察记录
1.教学目标：是否明确而恰当？
 是
2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？
 通过教师问题展示让学生通过自主学习来进行。
3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？
 教师注意知识的横向和纵向联系。
4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？
 能体现
5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？
 能做到
6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？
 合理使用
7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？
 是
补充视点：
 是否注重学生的参与情况。
教学改进建议：
 课堂上要注重学生的学习过程，让学生在课堂上能够主动地学习。

课堂观察记录表单2
学科
地理
年级
七年级
教材版本
人教版
课题
美国的农业
观察视角
二、怎么教
观察者：赵红茵
观察视点
观察记录
1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？
 能
2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？
 能
3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？
 数次
4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？
 能
5.变式训练：能否分层设计变式训练题？
 能
6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？
 能
7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？
 能
补充视点：
 课堂提问一定是有效的，而且要尽可能的分层次来进行。
教学改进建议：
 教师注重课堂效率，充分利用课堂的有效时间，让学生在课堂上有最大收获。
课堂观察记录表单3
学科
地理
年级
七年级
教材版本
人教版
课题
美国的农业
观察视角
三、怎么学
观察者：赵红茵
观察视点
观察记录
1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？
 是
2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？
 是
3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？
 形式是学生分组交流来进行。次数为三次。能够有效组织。
4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？
 能
5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？
 是
6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导
 组织的学生活动交流有效
7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况
 做得很好
补充视点：
 只有让学生积极主动地参与课堂，才能收到最好的课堂教学效果。
教学改进建议：
 学生的活动交流内容设置更具体点，效果会更好
课堂观察记录表单4
学科
地理
年级
七年级
教材版本
人教版
课题
美国的农业
观察视角
四、学得如何
观察者：赵红茵
观察视点
观察记录
1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？
 是
2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？
 是
3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？
 基本满足
4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？
 是
5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？
 是
6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。
 是
7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见
有
补充视点：
 只有抓住了课堂才能获得最大的课堂效果
教学改进建议：
 能让学生在课堂上有自己的独到见解，并且敢于说出自己的见解，这样的课堂才是真实而且搞笑的课堂。