备课和反思.doc

近端时间学了这门课收获颇多，特别是对备课这个环节，要备学生、备教材、备教学方法等。在教学准备阶段，要根据学生生理、心理特点和教材的要求来认真地备课，还需要研究在传统英语教学模式的基础上进行合理改革来调节课堂气氛，在课堂上开展丰富多彩的英语教学活动，激发和培养学生学英语的兴趣；积极地去引导学生自主学习，提高学习的主动性，为教学活动顺利并有效提供保证。
一、备学生：根据青少年好动，注意力易分散，易受外界干扰，但有较强的好奇心，对事物有着浓厚的兴趣的心理特征。在备课过程中多用具体的事物，尽量少用机械和抽象的，多采用图片讲解词义，适当采用简洁逼真的简笔画，精心挑选录音带。
二、师生互动： 好的课堂气氛是上好一节课的关键。发挥自己的想象力及创新能力，来提高学生的学习兴趣，开放课堂，克服学生的害羞、自卑的心理，把主动权交给学生，营造真实有意义的语言环境，激发学生的学习兴趣。让学生在课堂上尽情地去与同学讨论，配合老师促使教学知识的生成，使教学更有效。也使学生在学英语和练英语中学会使用英语，同时也建立了一种和谐的师生关系，课堂气氛愉悦。
三、备教学方法：转变英语课堂教学观念，把应试教育转为素质教育，改变考试和评价方式，教师只是课堂上的一名导演，学生才是课堂上真正的演员。把传授知识和培养学生综合运用语言得能力相结合。不但要学，更多的是如何运用，达到掌握的目的。注重教学引入和环节的过度的设计，不但要新颖，还需要逻辑合理，难易适中，以提高学生兴趣为前提，以提高教学效率为最终目的。备教学方法时，需考虑到学生听、读、写和说的全面发展，通过听和读来提高理解能力，通过说和写来提高表达和语言交际能力。
备课固然重要，但是教师没有有效组织课堂教学，也不可能使充分的备课发挥它的作用，出现理想的教学效果，更谈不上提高教学质量和效率了。这次学习看了很多案例，发现很多教师引入很有特色，吸引学生的注意力，提高学习兴趣，且目的性也很强。课后还要多反思、多学习，认真对待每次听课和议课，努力提高自己的专业水平和能力。