1、第一节 功【学习目标】：1、 知识与技能知道做功的两个必要因素。解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。2、过程与方法通过观察和实验了解功的物理意义，学会从物理现象中归纳简单的物理规律。学会用科学探究的方法研究物理问题。3、情感态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。【重点、难点】重点：理解功的两要素，会用功的公式进行简单计算。难点：判断力对物体是否做功，探究功的原理。【教学准备】细绳、弹簧测力计、杠杆和支架、钩码、滑轮、刻度尺等。【课前预习】1、 杠杆可以分为几类？各有什么优缺点？2、 前面我们学习
2、了简单机械，有的能省力，有的能省距离，仔细观察你所见到的机械，看有没有既能省力，又能少移动距离，即能省功的？3、 设计一个什么样的实验就能验证使用机械不能省功？【新课引入】如上图，用细绳拉着木块在水平桌面前进，木块受到几个力的作用？作出它的受力示意图，哪个力对木块的移动作出了贡献？ 在力学中，我们把对木块的移动作出贡献的这个力，说它对物体做了功，这节课我们就来学习有关功的一些知识。【自主学习】：功1、让学生自学课本第一、二自然段，完成以下问题：力学主要是研究 的关系。如果一个 作用中物体上，物体在 ，力学里就说这个力做了功。2、请学生观察教材图151-1中力做功和151-2中力不做功的实例，分
3、析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？小组内讨论总结。我们的结论是要想做功必须同时具备 和 。【小组互动】1、举例说明在你的周围有哪些做功的例子？比一比，看哪个小组的同学对生活观察得最仔细。（让各小组对举出的例子互评，正确的予以肯定，错误的进行指正。）【想想议议】1、接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在？（1）你把书包举高过程的中是否对书包做功？（2）举在高处停留不动的过程中是否做功？（3）张明同学提着书包在水平方向上匀速移动一段距离，张明对书包做功了吗？（4）李强同学用脚踢足球，足球在地面上滚动了一段距离，脚对足球做功了吗？（5）小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上
4、受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？通过以上几个实例我知道有三种情况不做功：1、 2、 3、 【自主学习】：功的计算1、 做功必须有力和距离，那么我们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？指导学生带着问题去阅读教材。在力学中，把 叫做功。力学中的“功”的公式是 “功”的单位是 1、焦耳的物理意义是 。2、出示焦耳的照片，了解焦耳的事迹和成就。焦耳（18181889）是英国物理学家。1818年12月24日生于索尔福。他父亲是酿酒厂的厂主。焦耳从小体弱不能上学，在家跟父亲学酿酒，并利用空闲时间自学化学、物理。他很喜欢电学和磁学，对实验特别感兴趣。后来成为英国曼彻斯特
5、的一位酿酒师和业余科学家。焦耳可以说是一位*自学成才的杰出的科学家。 焦耳最早的工作是电学和磁学方面的研究，后转向对功热转化的实验研究。 1866年由于他在热学、电学和热力学方面的贡献，被授予英国皇家学会柯普莱金质奖章。【学以致用】 1、 质量为50Kg的雪橇上装载了350Kg的货物，一匹马拉着它将货物匀速运到了3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马运货时做的功。（g=10N/Kg）小贴士：在使用公式求功之前，要明确哪个力做功。要搞清力的大小：对于本题来说，要写出拉力等于摩擦力等于多少。要注意单位的统一。2、一质量为2000Kg的小车在拉力作用下沿水平路面前进了400m，做了3105J的功，求拉力的大小和重力所做的功。【课堂小结】这节课我学到了；我需要注意。【课内练习】1、一台起重机将重6000牛的建筑材料提起10米后又向前移动了20米，整个过程中哪一段路程上做功了？做了多少功？哪一段路程上未做功？为什么？2、估算一下你上楼到教室时，克服自身重力做多少功？做一次引体向上做多少功？将掉在地上的课本拾起来，放到桌面上做多少功？
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