资源描述
声现象
教 学
目 标
1.了解声音的产生是由于物体的振动
2.知道声音的传播必须的依靠介质
3.知道噪声的危害与防治方法
重 点
难 点
重点：声音的产生与传播
难点：乐音的三要素及其影响因素
教法
选择
归纳、讲述
课型
复习课
课前准备
多媒体课件、多媒体同步练习题
是否采用多 媒 体
是
教 学
时 数
1课时
课时
安排
第1课时
备课
总数
第25课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容
教师活动
学生活动
一、归纳知识结构
二、重点知识讲解
三、实验区名题赏析
1.音调、响度与音色区别
理中音调指声音的高低，而响度指声音的大小，但生活中声音高低根据具体情况，有时指响度，有时指音调，含义不同.
例1】 在音乐会上，一男中音独唱，同时有女高音轻声为其伴唱，从乐音特征分析，以下说法正确的是（ ）
.男中音响度大、音调高，女高音响度小、音调低
.男中音响度小、音调高，女高音响度大、音调低
.男中音响度大、音调低，女高音响度小、音调高
.男中音响度小、、音调低，女高音响度小、音调高
2.声速、光速，物体运动速度综合问题
常情况下声速为340m/s，光速为3×108m／s，如若在同一问题中声光同时发生(如打雷)则光传播到观察处时间比声传播过来时间短得多.
例2】 一位同学看到远方闪电开始计时，过了t时间后听到雷声，如果已知光在空气中传播速度为c.声音在空气中传播速度为v,若用c、v、t三个量表示打雷处跟该同学的距离s，则s .由于c＞＞v，则上述距离可近似地表示为 .
3.探究影响乐音的要素
探究音调与物体振动频率关系，响度与振幅关系，通常根据所给器材来设计方案.最常见的是给出钢尺（或长20cm塑料学生尺）.
例3】 给你一把塑料米尺，利用它可做哪些声学实验，对每种实验说出实验方法过程、说明的物理问题及现象.
例4】 （重庆北碚区中考题）假定有前后两次声音传到人的耳朵里，如果这两次声音到达人耳的先后时间间隔大于（或等于）0.1s，人耳就能够把这两次声音分辨开.也就是说，如果两次声音传到人耳的时间间隔不足0.1s，人耳就只能听到一次声音.某农村中学8年级课外活动小组的同学为了体验声音在不同介质中传播速度不同的物理现象，他们请一位同学在输送水的直铁管道（充满水）上敲击一下，使铁管发出清脆的声音，其余同学沿铁管分别在不同位置耳朵贴近铁管听声.实验结束以后，A同学说自己只听到了一次响声；B同学说自己听到了两次响声；C同学说自己听到了三次响声.已知声音在空气中的传播速度是
1、学生总结后进行填写
2、理解与应用、
小明同学面对山崖大喊一声，3秒钟后听到反射回来的声音。问小明离山崖大约有多远？
3、探究与实践
小军和小明在鱼缸边玩耍，鱼儿被吓跑了，小欣认为是他的动作把鱼儿吓跑了，小军则认为是他的声音惊动了鱼儿。请你设计一个实验方案帮助他们做出判断。
4、调查与实践
一个人在高处用望远镜注视远处地面上的铁匠，铁匠以每秒一次的快慢节奏锻打铁块，在他看到铁匠最后一次锻打铁块的同时听到了打击声，随后他还听到了两次打击声.问：铁匠离此人多远？（V空=340m/s）
v水=1700m/s，在钢铁中的传播速度是v铁=5100m/s，请你通过计算说明：在铁管上某处敲响一次，A、B、C三位同学的位置到敲击点的距离各在什么范围内（请写出计算过程和对结论的分析过程）？
作业设置
完成同步练习册章检测作业。
教
学
反
思
等级评价
（A/B/C/D）
检查
签阅
第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时
评价： 时间： 签查（盖章）：
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