资源描述
时代主题与当代中国
《“冷战”后的和平主题》教学设计
课标要求
1－4 从历史和地域两方面，认识“和平”与“发展”是当今世界的主题。
1－5 认识当代中国所处的发展阶段，在国际比较中感受我们所面临的机遇与挑战。
教学目标
知识与技能
运用史实，说明和平是当今世界两大主题之一；通过地图、图片等材料，了解冷战后世界政治格局的变化及多极化趋势。
能通过具体案例，分析、认识恐怖主义、霸权主义、强权政治等是威胁和平的主要因素。
过程与方法
分析资料，认识当今时代的主题，并正确分析当今危害世界和平的因素。
情感态度价值观
通过学习，体会和平对世界发展的意义，树立热爱和平的情感；学会关心时事、关心社会，树立高度的历史使命感、社会责任感。
教材结构分析
“‘冷战’后的和平主题”──主要围绕当代世界的两大主题之一“和平”展开。教材首先从社会主义在世界范围内遭受的挫折谈起，指出东欧政治版图发生的重大变化。接着，进一步说明东欧剧变、苏联解体宣告“冷战”的终结，世界格局向多极化发展。然后，通过具体案例描述“冷战”结束后出现的各种矛盾。最后，总结了当今世界的基本态势，指出维护世界持久和平的重要意义。
教学重点和难点
【教学重点】20世纪90年代社会主义国家遭受的挫折及“冷战”后国际格局的变化。
【教学难点】世界和平遭遇的一系列挑战。
教学方法
探究式教学为主
教学时数
1课时
课前准备
制作多媒体课件
教学过程
【新课导入】
课前播入FLASH《你和我》，呈现2008年北京奥运赛场上运动健儿奋起拼搏的精彩画面。
【提问】这首歌曲大家听起来亲切吗？
学生：亲切，2008年北京奥运会的主题曲《你和我》。
【提问】2008北京奥运会可以说是一场全球的盛会，是一场综合多种赛事的盛会，但它更是一场全人类的和平盛会、团结的大会。中国给世界带来了惊喜，但我总感觉有些遗憾，大家能否说说这届奥运会有哪些令人遗憾的事呢？
学生：刘翔因伤退赛，中国男篮未能将胜利进行到底击败西班牙队，中国女排没能卫冕……（大家七嘴八舌，异常热烈）。
教师总结：大家所说的确实令我们感觉遗憾，但老师感觉本届奥运会期间最大的遗憾是：在本届奥运会的开幕式上，朝鲜与韩国两国运动员没有能像雅典奥运会那样携手入场，也没有像原来他们所承诺的那样将组建一支联合队伍参加北京奥运会；而最令人震惊的是，俄罗斯与格鲁吉亚在奥运会开幕之际发生了军事冲突，许多地方发生了恐怖袭击。大家说这是不是个遗憾，令整个世界遗憾？
学生：遗憾。
【提问】热爱和平的各国人民对奥运会期间所发生的这些事除了遗憾，还会有什么感觉呢？
学生：应该是愤怒和谴责吧。
教师：为什么？
学生：违背了奥运会期间战争双方休战的协定。它和当今世界的主题发生冲突。
教师：当今世界的主题是什么呢？
学生；和平。
教师：上面所说的这些遗憾是属于影响和平的哪些因素。
学生无语。教师提示到教材上找相关信息。
学生翻书，然后回答：霸权主义、恐怖主义、地区冲突。
【提问】你能说出一些当今世界霸权主义的表现吗？
教师出示图片：阿富汗战争、伊拉克战争
【提问】霸权主义有什么危害呢？
学生进行自行探究：给世界带来不安定的因素，给许多国家的人民带来沉重灾难，像伊拉克的人民；还伤及无辜，例如北约轰炸中国在南斯拉夫的大使馆……
利用多媒体展示本·拉登的图片，请同学们猜猜他是谁，和哪一事件有关。
学生辨认出本·拉登并说出他和9·11事件的关系。
播放FLASH《帝国的伤痛——侵袭震惊世界》，再现当年“9·11”真实的一幕。
【提问】除了9·11事件，你还知道哪些恐怖组织发动的恐怖袭击呢？
组织学生进行小组合作完成任务。
学生：马德里爆炸案、伦敦地铁爆炸案、还有基地组织发动的人体炸弹袭击事件……
教师利用多媒体展示：
西班牙马德里爆炸案（2004年3月11日）
俄罗斯别斯兰人质事件（2004年9月1日）
印度西部古吉拉特邦艾哈迈达巴德市连环爆炸案（2008年7月27日）
巴基斯坦万豪酒店爆炸案（2008年9月20日）
【提问】请大家想一想，为什么会发生这些恐怖袭击？
学生发言：这些人生活不如意，对世界不满；宗教信仰；美国到处推行霸权主义所引起的。
教师总结：大家对于恐怖主义产生的原因分析的相当准确。恐怖主义的产生主要是由不公正、不合理的国际经济旧秩序和贫困问题以及民族宗教冲突和领土争端等因素所致。
【承转】让我们再来看影响世界和平的另一因素——地区冲突。
【提问】你能说说当今世界地方冲突有哪些？
学生：巴以冲突、印巴冲突、朝鲜半岛矛盾……（学生对于时事热点了解还是相当多）
【提问】地方冲突会产生哪些危害？大家可以从两个方面来考虑（对当地居民和地区局势）
学生畅所欲言。
展示地图，请学生分别指出哪些属于恐怖事件，哪些属于地区冲突，哪些属于霸权主。
【提问】当今世界局部态势是怎样的呢？
学生回答：总体和平，局部动荡。
教师：世界不太平，但为什么没有发生新的世界大战呢？或者说维护世界的和平因素有哪些？
学生：依据教材回答。
教师总结：维护世界和平的力量日益壮大；核的震慑作用，使一些大国不敢轻易发动战争；世界和平的潮流不可阻挡。
教师总结：刚才我们通过大量的资料看出，现在世界的恐怖主义、地区冲突时有发生，也存在着霸权主义。20世纪80年代末以来上述事件发生越来越频繁，根源在哪里呢？
学生思考但没有声音。
教师提示：大家注意时间20世纪80年代末。
学生：东欧剧变，苏联解体（大家异口同声）。
教师总结：东欧剧变，苏联解体使各种矛盾凸显出来。
展示教材图片1－44。
【提问】东欧剧变、苏联解体产生的影响有哪些？
学生回答：苏联分裂成15个国家（教师利用多媒体展示教材《苏联解体图》），东欧许多国家变成了资本主义国家，雅尔塔体系瓦解，两极格局终结（前面讲过）。
播放《苏联解体》（九年级教学参考书所附光盘上有），让学生了解苏联解体过程。
【提问】这说明了什么？对我国有什么启示？
学生无语。
教师提示：刚才录像中是如何分析苏联解体的原因呢？
学生：对，因为苏联的改革不成功所导致的，那么我们一定要坚持正确的改革，使我们的改革一定成功。还有，我们必须发展经济。
教师继续提示：东欧这些国家在剧变前是性质的呢？苏联在解体前是什么性质的呢？这说明了什么？
学生：他们原来都是属于社会主义性质的国家，现在解体了说明社会主义力量已不如从前了。
教师：对的。这说明社会主义在前进中遭遇了挫折。但这仅仅是暂时的，因为新生的事物的发展不是一帆风顺的。
展示材料：冷战后，美国成了唯一的超级大国，极力构筑以自己为主导的单极世界。欧洲则加快了一体化进程，使欧盟成了国际舞台上一支不可轻视的力量。日本也加快了谋求政治大国的步伐。俄罗斯取代苏联的在联合国的地位，在国际上仍有着举足轻重的影响。中国经过改革开放，经济发展迅速，国际地位和影响日益提高。他们主张推进多极化的进程。
教师提示注意材料中的关键词（用其他颜色标出）。
学生：一超多强，向多极化发展。
展示教材图1－45请学生思考下列问题：北约东扩的过程带来的影响有哪些？
学生依图回答即可。
学生：北约不断东扩引起了同俄罗斯的矛盾。
教师展示材料：格鲁吉亚与俄罗斯在奥塞梯独立问题上的不同立场
本课小结。
利用多媒体展示，进行回顾总结。
《‘南北’关系与‘发展’主题”》教学设计
一、课程标准
1－4 从历史和地域两方面，认识“和平”与“发展”是当今世界的主题。
二、教材分析
“‘南北’关系与‘发展’主题”主要阐述了当今世界的另一个主题──发展。教材呈现了第二次世界大战结束以来世界经济快速发展的面貌，指出贫富差别悬殊的状况依然存在，由此引入发展问题。接下来，解释了什么是发展问题，发展问题产生的根源和表现，并指出当代世界贫富差距进一步扩大。最后，就发展中国家为改变现状的努力进行了简单的描述和展望，点出中国在这一过程中发挥着重要作用。
三、教学重点：发展问题的含义和实质
四、教学难点：解决发展问题的途径
五、教学方法：材料分析、体验法、图片理解
六、教学准备：多媒体课件
七、教学过程
导入：上一节我们了解到当今时代的主题之一是“和平”，但同时也有许多困扰和平的因素，同时展示两幅图片，自由讨论：你心目中和平的世界应该是什么样的？你看到的世界和平吗？请举例说明。从学生讨论中得出：和平是世界人们的第一需要。今天我们再来学习另一个主题──发展。
【提问】阅P36第一自然段，思考：
二战后，世界经济的发展情况如何？是否惠及了世界上所有的人口？（生答略）
【展示】
材料一：
发达国家
发展中国家
人口
24%
76%
工业产值
90%
10%
材料二：据外国一些经济学家估计，如果发展中国家经济增长率每年保持5%，发达国家增长率保持2.5%，发展中国家要赶上发达国家，也需要150年。
材料三：教材P37南北差距大《八国峰会国家的人口和国内生产总值》《一些贫穷国家的人口和国内生产总值》。
【活动】
1．计算美国和坦桑尼亚的人均国内生产总值，找出他们的差距。
2．根据所给的数据，计算一下发达国家和贫穷国家的人均国内生产总值的差距。
3．思考这些数据说明什么？（生答略）
小结：上述资料说明：当代社会是个贫富差别悬殊的世界，落后、贫困、危机、债务，困扰着占世界人口三分之二的发展中国家的人民，因此，发展问题，仍然是当今世界的另一个主题。
【提问】有人说发展问题又称为南北问题，为什么？
【展示】《世界政区图》
【读图】1．从图中找出美国、加拿大、英国、法国、德国、俄罗斯、日本等，判断这些国家属于哪一类国家？地理位置有何特点？
2．从图中找出中国、印度、埃及、苏丹、南非、巴西等国，判断这些国家属于哪一类型的国家？地理位置有何特点？
3．这些国家中哪些是殖民国家？哪些是曾经的殖民地？
小结：由于发展中国家大多数在南半球或北半球的南部，而大多数的发达国家在北半球或北半球的北部。因此，发展问题也称为南北问题。
【转承】发展问题是世界人民普遍关注的重大问题，核心是发展中国家的经济问题、发展问题，这是南北问题的实质。当代社会是个贫富差别悬殊的世界。
【辩论】
发达国家和发展中国家的差距会继续拉大吗？
A．会 B．不会 （说明理由）学生讨论略
【展示】
材料一：40年前，全世界最富的人口和最穷的人口人均收入的比是30:1，而现在已上升到74:1。目前，联合国成员中有48个最不发达国家。
材料二：教材P38《数字对比》
思考：1．比较这些数字的变化，分析出现这一现象的原因。
2．这种贸易状况会导致什么结果？
小结：出现这一现象最根本的原因是不公平的国际经济旧秩序。虽然自20世纪50年代后期以来，发展中国家在政治上取得独立，但在经济上仍然没有摆脱被剥削、被掠夺的地位。西方大国变换手法，主要通过经济手段来加强对发展中国家的渗透和控制，也就是经济霸权主义，教材中所列举的对外贸易就是其中的一个方面。
这种贸易状况会使发达国家与发展中国家的贫富差距越拉越大，造成富国愈富，穷国愈穷的不平等现象，由此埋下战乱、疾病等不安定的种子。
【展示】
材料一：（图）这是一位苏丹小女孩，在通往救济站的路上，眼看就支持不住了，她瘦弱的身躯甚至连她自己的脑袋都无力撑起。而这时一只秃鹰正虎视眈眈地停在荒野路边，焦急地等待着这顿即将到口的“饭菜”。一位原先并不出名的南非摄影记者凯文·卡特在苏丹捕捉到了这一让世人为之落泪的瞬间。这张集中反映苏丹灾情的照片使凯文·卡特赢得了1994年美国普利策优秀新闻摄影奖。两个月后，33岁的他却在约翰内斯堡自杀，这是怎么回事呢？原来得奖后，卡特不仅要应付纷至沓来的赞誉，还要应付与名俱来的批评，甚至他的朋友也责问他当时为什么不去帮帮那个小女孩。而对凯文·卡特来说，这种现象在整个非洲比比皆是，他个人的力量实在是微不足道。
材料二：教材P39《非洲：苦难的延续》
【提问】
1．根据材料，说说非洲存在哪些现象？
2．造成这些现象的原因有哪些？
小结：饥饿、疾病、冲突、贫困落后等是非洲普遍存在的现象。原因是国际贸易中长期存在不等价交换、历史上长期的殖民掠夺和统治、独立后长期的不稳定和战乱等。
【承转】发达国家在近代历史上已经走在了历史的前列，而残酷的殖民侵略使得本就衰落的发展中国家更加落后。它们之间的差距越拉越大。再加上不合理的世界经济旧秩序的存在，使得发展中国家经济发展困难重重，如何改变旧的世界经济秩序提上了日程。
【提问】联系前面学过的内容，思考：发展中国家为改变现状进行了哪些努力？
小结：
非洲独立浪潮
亚非会议
七十七国集团
推进南南合作和南北对话（如成立阿盟、东盟、欧佩克等，如亚太经合组织、中国入世、上海合作组织等）
【课堂小结】
和平与发展是当今世界的主题。世界要和平，社会要进步，是时代的潮流。但和平问题和发展问题远未完全解决，仍需世界各国为之不懈努力。
新世纪的中国：机遇与挑战 教案
教学目标：
1、 理解社会主义初级阶段的含义，了解我国面临的机遇和挑战
2、 通过恩格尔系数和基尼系数的分析，理解我国现阶段的经济发展水平
3、 学生通过学习，树立立足中国的基本国情，着眼小康社会的基本目标，关注世界共同的问题，自觉投身社会主义现代化建设
教学重点：中国面临的机遇和挑战
教学难点：理解社会主义初级阶段的含义
教学过程：
资料导入
提供一段材料：改革开放二十多年来，中国社会主义现代化建设以前所未有的速度向前发展，综合国力不断增强，人民生活总体达到小康水平。根据世界银行的排名，2001年中国的经济总量仅次于美国、日本、德国、英国和法国，位居世界第六位。对外贸易进出口总额在世界上的排位上升到第五位，2002年中国吸收外资超过美国，成为吸收外资最多的国家。作为衡量一国总体经济实力主要指标的GDP的快速增长，也真实地反映了中国近五年来的变化。然后，引导学生思考：“上述数据说明了什么？在新的世纪里，中国应该如何抓住机遇，面对挑战呢？”由此导入新课。
一、中国小康的标准
学生各抒己见，说说自己对小康的理解，调动学生的学习兴趣。
然后，教师可简单介绍小康的概念和我们所要追求的小康社会，并让学生联系实际展开讨论。
我国小康标准为什么会有城镇与农村两套不同的标准？（首先要告诉学生这两套标准是全国统一标准的细化和补充，然后引导学生运用已有的人文地理知识，从中国的国情、城市与农村的客观差异等方面展开讨论。）
在讨论的基础上，教师进行归纳，进一步指导学生找出城镇和农村小康基本标准存在的差异，然后联系教材的问题开展活动，并针对缩小两者之间的差距提出自己的意见。
二、国际竞争力之比较
找出表格中提到的国家，看看它们的分布特点。
然后，让学生对比表格中的数据，分析中国与发达国家之间的差距。
1、 教育水平：公共教育和健康教育在GDP中的比重很小，与发达国家的差距很大。
2、 居住条件：虽然人们的居住条件与改革开放前相比有了很大的改善，但由于中国人口众多、地区经济发展不平衡及居民住房建设相对落后等原因，与发达国家相比，人均住房面积和居住环境还需要进一步改善。
3、 人均国内生产总值：与发达国家相比，我国的人均GDP仍处于较低水平。
接着，指导学生运用已有知识，联系实际，分小组讨论以下问题。
1、 为什么中国的国际竞争力较弱？（可联系中国的历史背景和当前的国情展开，如底子薄、人口众多、经济发展不平衡等。）
2、 如何提高我国的国际竞争力？（让学生对国际竞争力的指标有大致了解，然后选择几项指标，针对中国的现状展开讨论。）
3、 提高国际竞争力与全面建设小康社会有什么必然联系？（从中国目前小康水平的指标及国际竞争力的指标之间的联系出发，说明追求全面小康社会与提高中国的国际竞争力是相互提升、相互促进的。）
三、中国机遇与挑战
让学生结合课文中的第二段内容，并根据自己的理解，对新世纪中国面临的机遇与挑战问题加以丰富和充实。引导学生联系国际和国内现实，解答挑战与机遇的问题。
1、 和平的国际环境
2、 世界范围内的科技革命
3、 以经济和科技实力为基础的综合国力的较量
4、 经济、科技上同发达国家的差距
第四课 时代主题与当代中国 说课稿
《冷战后的和平主题》课堂实录
师：请大家把书本翻到32页，将标题转化为问题，是什么？
生：时代主题是什么？当代中国怎么样？
师：为什么加一个“与”字？
生：强调关系。
师：时代主题是什么？是和平、发展；当代中国怎么样？面临着机遇和挑战。
我们先看第一大主题：冷战后的和平主题。请大家仔细看书本34～35页，五分钟时间。
（学生看书本）
师：不动笔墨不看书，看书时应将笔拿起，边看边划。
（教师板书：阅读──1．名称）
师：请一位同学将几个事件取个名称。书本上一共讲了几件事情？
生1：6件。
生2：5件。
生3：4件。
师：有不同的意见，先找一位同学来说说看。
生：美国轰炸南联盟。
师：美国？
生：以美国为首的北约。
生：9·11事件。
师：这个名称取得好！
（学生大笑）
生：巴以冲突、美对伊战争。
生：还有意大利反恐游行、德国反战游行。
师：请大家抬头。我们将事件取名方便记忆，第一件事情──美国轰炸南联盟，而且轰炸了中国大使馆，美国称其为不小心犯了错误，中国是如何解决的？感兴趣的同学可以课下查阅资料。9·11事件不讲了，大家都知道。巴以冲突我们经常看到，我们来看几件事情（教师展示巴以冲突的时事材料及杜拉事件）。请大家齐读这首诗歌。
生：齐读诗歌《哦，穆罕默德，我们能做的只是无助地看着》
师：接下去是伊拉克战争。
这几件事情都和谁有关？
生：美国。
（教师板书：2．主角──美国）
师：巴以冲突中，美国支持谁？
生：以色列。
师：巴以矛盾很多，其中与美国插手有很大关系。
这个事情说明什么问题？
生：美国想称霸，在称霸过程中，侵略其他国家，遭到这些国家的反对。
师：当今世界的主题是和平，但是世界和平吗？这四个事件说明了什么？说明当今世界不和平。可是今天这里又是和平的。那么，当今世界到底是和平还是不和平？
生1：大体上是和平的，极少部分不和平。
生2：整体趋势为和平，但也遭受了挑战。
师：如果你作为中国的外交部长，每年元旦都要面向世界谈谈对世界格局的说法，应该怎么说？
（学生思考）
师：想不到，就看书本吧。32页最后一段，我们一起读一下。
（学生齐读：可见，总体和平，局部战乱，是当今世界的基本态势……教师板书：3．世界格局──总体和平、局部战乱。）
师：局部战乱产生的原因是什么？
生1：美国推行霸权主义、恐怖主义。
生2：冷战格局的影响，苏联解体，北约东扩。
师：还有吗？请大家抬起头，打起精神。巴以冲突的原因是什么？是领土问题、宗教问题。犹太人信奉犹太教，巴勒斯坦信奉伊斯兰教。在巴以冲突中，有没有涉及民族感情？以色列人是犹太民族，巴勒斯坦是阿拉伯民族，这里有民族矛盾。我们来总结一下影响和平的因素。请问，这些因素中，最主要的是什么？
生：霸权主义。
师：冷战是谁与谁冷战？具体国家是谁？
生：美国与苏联。
师：后来出现了什么问题？
生：东欧剧变，苏联解体。
师：接下来就是北约扩张。有人说，21世纪威胁和平的主要因素是恐怖主义。请问，恐怖主义是如何产生的？
生1：对领导人、社会制度不满意。
生2：有野心，对统治者政策不满，发动事件发泄情绪。
师：为什么会发生9·11事件？
生：宗教心理，有宗教教义记载，为宗教牺牲可以升天。
师：现在的恐怖主义主要集中在中东地区。在恐怖问题上，美国负有责任。9·11事件中，飞机撞向美国的大楼，难道美国挨撞就是应该的吗？
（学生沉默）
师：美国不对，但是这些国家或组织采取的方式也不对。那么应该采取什么方式？
生：在国际上组成组织，牵制美国。
师：中国的态度是什么？请大家齐读书本34页，中国对恐怖主义的态度。
（学生齐读课本）
师：美国攻打伊拉克，美国认为在为伊拉克人民追求民主，但在我们看来，这是在推行霸权主义。所以，大家看问题，应该全面地看。大家如果对恐怖主义有兴趣，可以课下查阅相关资料，比如恐怖主义形成的原因等等。
师：我们来小结一下。刚才讲了哪四个事件？面对这种格局，中国应该怎么办？
生：在不干涉别国内政的前提下，维护世界和平。
师：对，中国应该充分利用和平环境，发展本国经济。
板书设计：
南北关系与发展主题”公开课讲课
教材主要内容：
1、世界经济战后发展迅速：表现，用图还是用资料的方式，用数据，图片的方式来展现战后经济的增长。
可以提问：战后经济迅速增长的原因是什么？简单分析
2、贫富差距很大的现实，用图片与数据的形式来表现贫富差距。
提出发展问题是当今世界另一个主题。发展主要指经济的发展还是社会的全面发展呢？
3、国内的发展是发达国家与发展中国家都面临的问题，而在国际关系中的发展问题与国内的发展是有区别的。
在国际关系中的发展问题，突出表现为：发达国家与发展中国家之间的关系问题。
4、分析发展问题或者南北问题产生的根源：
历史原因
根本原因
现实原因
南北关系存在的问题：外债规模扩大，贫富差距进一步扩大。
5、如何解决发展问题：
总的是要：改变不公正、不合理的国际经济秩序、建立公正、合理的国际经济新秩序。
方法：南北对话和南南合作
例举事例说明为此所做的努力
备课要求，
可以联系中考要求，与时事相结合。
2、有助于提升学生的社会学科思维能力与质疑创新能力的培养
3、提高课堂教学的有效性，
4、关注学生的学习情况
一、中国出口的产品征收反倾销特别税的例子。也可以用你愿意移民到哪个国家，为什么？这个问题导入。
贫困国家存在的问题：
落后、债务、危机、贫困，困扰着占世界人口的2/3的发展中国家和人民。
学生的活动：
贫富差距大你认为表现在哪些方面？
寻找差距生活上，收入上，教育上，人才上、科技上、各方面都存在。
教学环节：
一、发展的主题
（）
二、残酷的现实
三、原因探究分小组最好能找出具体的事件，
由学生来讲解课堂上探究
四、对策研究。
寻找事例，南南合作南北对话的例子
过程：
导入：学生看图世界上的地区冲突和恐怖活动事件，提问，当今世界的一大主题是什么？和平问题。你可以看出对和平的威胁主要来自于什么地方吗？
师提示：生回答略。是霸权主义和强权政治与恐怖主义。但在世界朝多极化发展的过程中，维护和平的力量也在增长。世界局势是总体和平的，世界还有另一个主题：世界各国都致力于发展本国经济，所以
我们可以知道世界的另一主题是：发展问题。
战后世界的经济发展：
复习
资本主义经济发展的黄金时期，亚洲四小龙的出现。
世界总的产值达到30万亿美元。世界人均5000美元。按照我们国家的2500美元，生活水平还是可以的哈。但为什么世界上还有这样的现象出现呢？
展示：贫困的非洲生活，用资料和图片的形式来展示。
世界的发展问题更多的是指发展中国家的发展，而发展中国家的发展往往与发达国家有密切的联系，所以在当代国际关系中的发展问题突出的表现为发达国家与发展中国家的关系问题。由于大多数发达国家都地处北半球，而大多数发展中国家在南半球，国际上通常分别以南北指称发展中国家和发达国家。因此发展问题，有时称为南北问题。
展示各种图片，看看世界的贫富差距的表现，
让学生理解贫富差距的残酷。
你们觉得贫富差距表现在哪些方面？
二、活动：你们可以用什么来证明世界各国贫富差距大呢？
数据：人均GDP
收入：
普通人的生活
穷人所占的比重
受教育的情况
有时我们在想，我们穷国就是穷原因是什么呢？
请阅读课文专题探究的内容：
探究讨论一个问题：
为什么会贫富差距大，而且还越来越大呢？联系阅读课本专题探究和课文第三小节。
寻找原因：
一、西方殖民者对亚非拉广大地区的殖民侵略。
联系：八年级的内容。复习殖民侵略史，用证据表明西方侵略掠夺了大量的财富。（金、银、各种资源，在殖民过程中，把殖民地变成了单一资源供应地、在非洲还掠走了大量的人口）是造成这些地方贫困的历史原因。
殖民历史什么时候结束的呢？纳米比亚的独立
二、数字对比，分析为什么现在差距仍没有缩小，反而在扩大呢？
不公平不合理的国际经济秩序。
什么意思呢？
表现有二最近针对我国的反倾销、轮胎特保案等。提示就是通过制定的不平等的贸易规则出示我国给我国带来的损失等。在其它国家等方面更是一系列的经济秩序使。
三、发展中国家本身的动荡不安。独立后长期的不稳定和战乱影响到世界的经济发展。
一些其它国家问题：在非洲53个国家中，几乎找不到一个在独立后没有经历过战争的国家。
环节四：寻找对策
每个同学都思考，如何去解决贫富差距的问题。
历史原因没法改变，已经掠夺走的东西不可能再还回来，国内问题各国自己解决，最大的对策可以就是针对第二条去采取，也就是改变不公正不合理的国际经济旧秩序。建立公正合理的国际经济新秩序。
寻找为此所作的努力：
南北对话。8+15会议
寻找中国的态度：支持发展中国家维护自身的正当利益，增强同它们的团结，为建立公正、合理的国际经济新秩序而不懈努力。
课后反思：
这是一节校级公开课，应该说课前的准备作为教师来说还是很充分 的，便课堂教学的效果确实不如人意，主要表现为：学生参与情绪不高，课堂氛围沉闷。许多知识学生陌生，没有与此相关的知识积累，总之表现很不好，我在分析为什么会出现这种现象。
一、可能是平时教学中存的问题在公开课上得以放大，平时教学中对学生积极征收的调动，学生课堂参与的情绪就一直不高。
二、学生的知识储备不足，生活经验比较缺，对这个知识属于社会知识，国际知识，但对学生的生活经验来说基本上是零，所以难免会出现这种情况。
三、教师准备不足，对于这一课堂上应出现高潮的地方，反而更加沉闷说明教师对学生的学习情况了解不足。
通过这一节课我认识到不能只是备教材，备课堂，最重要的是备学生，要学生学习是主要的，相反我们在教学中忽视了学生的学，这也是我在教学中认识到的问题。可是具体怎么办还在寻找办法
新世纪的中国:机遇与挑战 说课
一、说课程标准
本课课程标准是，概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性。为识记层次要求，属第二层次考查范围。即在识记的基础上，能够阅读、理解和处理历史材料及信息，能对所学历史内容进行归纳，概括和整理，形成对历史问题的初步认识。
二、说教材
本课是第一单元第四课。本课内容实际是讲述经济全球化问题，它既是本单元的重点，又是难点，使学生通过本课学习正确理解当今世界的发展趋势——世界政治格局多极化和世界经济全球化。教材分为三个子目：第一子目“走向全球化” 介绍了经济全球化迅速发展的原因、表现和给世界各国带来的新的发展机遇与挑战；第二子目“应对全球性挑战”重点介绍了人类社会面临的挑战以及各国可采取的措施。第三子目“日不落的联合国”介绍了联合国成立的过程、宗旨、基本原则、主要作用，尤其在当今面对全球性问题中的作用等。
三、说三维目标
1知识目标：
（1）概述世界经济全球化的根本原因和主要特征，以及经济全球化加速发展的趋向，培养对历史问题归纳与整理的能力。
（2）理解经济全球化是一把“双刃剑”，给人类带来了机遇，也带来了挑战，培养辩证、客观地看待历史现象和历史问题的能力。
（3）理解世界各国在世界经济全球化的大趋势相互依存、相互竞争能力的复杂性。
（4）了解联合国的成立及《联合国宪章》。
2过程与方法：
（1）通过查阅报刊杂志、看电视或进行社会调查等形式，感知经济全球化对人们现实生活的影响。掌握学习收集资料、社会调查的方法。
（2）通过教师启发、问答、师生讨论等形式，了解当今世界面临的危害人类社会的共同问题，谈谈解决的方法与途径，理解合作的必要性。
3情感态度与价值观：
（1）通过了解全球化带来的机遇与挑战，树立面向世界、积极参与国际合作与竞争、促进世界和平与发展的信念和责任感。
（2） 通过了解经济全球化的原因及趋势，增强学习的紧迫感，从而明确要适应未来社会，必须掌握过硬的知识本领这一道理。
四、说重点难点
1重点
（1）理解当今世界经济发展的趋势、在经济全球化趋势下的机遇与挑战。
（2）了解联合国的作用。
2难点
（1）如何结合现实、结合国情分析经济全球化对我们生活的影响及如何带来的机遇和挑战；
（2）树立面向世界、积极参与国际合作与竞争、促进世界和平与发展的信念和责任感。
五、说学法与教法
1教法：图片等资料展示，启发、对比、问答，创设情景讨论等方法的综合运用。
2学法：知识迁移法。即在学生已有知识的基础上，通过老师的启发引导学习掌握新知识。
六、说教学过程
（一）、温故而知新
1课件展示练习题，学生作答。
2学生答完教师问：经济全球化是怎样出现的？它有给我们带来哪些机遇和挑战？联合国发挥怎样的作用？这是今天我们要解决的问题。
（二）、感知全球化
教师课件展示，肯德基，摩托罗拉手机，可口可乐图片。这些对我们的生活有什么影响？
三、走进全球化[课件展示]
1全球化含义。二战以后， 资本流动、资源配置、经济贸易以及经营管理等经济活动，冲破了国与国之间的界限。世界经济迅速发展，联系日益密切，逐渐形成一个有机整体。
2进一步加强：（ 20 ）世纪（ 90 ）年代以来。（板书）
3经济全球化的原因（板书）
第三次科技革命尤其是（ ）与（ ）手段的发展——根本原因
各种经济组织，跨国公司迅速发展——主要力量
和平与发展成为主题---有利国际环境
4经济全球化的影响(学生看书填写)
积极影响
消极影响
5作为发展中国家，我们应该如何正确对待经济全球化？
全球化已经作为一种无法回避的现实，中国要积极参与，但在这个过程中，发达国家尽享全球“红利”，发展中国家饱受落后之苦，我们需要世界各国平等的经济全球化......要趋利避害，要建立公正合理的国际关系新秩序。
---江泽民在联合国的讲话
6世界经济全球化加速发展的表现有哪些？
（1.） 经济信息 全球化
（2.） 市场经济 全球化
（3.） 跨国公司 飞速发展
（4.） 国际贸易 大发展
(5.) 资本 流通多元化
(6.) 货币 流通全球化
(7.) 世界区域经济集团 进一步加强
(8.)国际组织日益健全等
（四）、应对全球化的挑战
1教师问：全球化背景下，人类面临那些共同问题？（板书）
2学生看书回答。
3课件图片，文字展示：战争问题、人口问题、环境问题、资源问题、恐怖主义问题等。
4教师问：如何解决严重危害人类社会的共同问题？（板书）
5学生看书作答：
必须依靠国际社会的合作和共同努力，推行可持续发展战略。
（五）、日不落的联合国（学生自学完成）
1成立时间1945年10曰24日（板书）
2宗旨：“维持国际和平与安全”“促成国际合作” （板书）
3作用：略（板书）
（六）、课堂小结
教师问学生，本课我们学习了哪些内容？（课件展示）学完本课后你有哪些收获？
（七）、练习作业
1练习： 教师展示课件练习题，学生作答。
2作业： 三维砺练19课。
七、说教学反思：
1学生的问题意识不强，参与程度不够；由于缺乏冷静阅读思考，而急于回答问题，所以答案很随意，不贴题意，出入大。
2学生回答问题，多用口语，描述性语言，不符合历史课的要求，语言不规范。
3以上问题，在平时的教学中，一定注意纠正。
新世纪的中国:机遇与挑战 说课教案
教学内容
第三课时 新世纪的中国：机遇与挑战
教材分析
中国正处于社会主义初级阶段，中国的发展面临和平环境和科技革命的好机遇，同时也面临着激烈竞争和经济、科技差距的严峻挑战。
教学目标
知识与能力
掌握我国跨入新世纪后的基本现状，所面临的机遇与挑战，我们青少年所应承担的历史使命等基础知识；并通过对小康社会、国际竞争力等问题的学习，提高学生分析问题、解决问题的能力。
过程与方法
主要引导学生自学为主，对正文与探究材料的互相印证的分析与点拔，让学生体会、感受知识形成的过程，掌握一定的学习方法。
情感态度与价值观
正确认识当代中国所面临的机遇与挑战，增强青少年的历史使命感，树立为中华民族伟大复兴事业而奋斗的信念。
教学重难点
教学重点：掌握我国跨入新世纪后的基本现状及我们的建设目标。
教学难点：正确认识当代中国所面临的机遇与挑战，增强历史使命感，树立后来者居上的信心。
教学方法
情景教学法、探究活动法。
教具
多媒体课件
学生课前准备
了解新世纪的中国面临的机遇与挑战的具体内容。
板书设计
新世纪的中国：机遇与挑战
1、 当代中国的国情 生产力水平较低
科学技术水平、文化素质还不够高
社会主义具体制度还不完善
……
我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段是我国最基本的国情
2、跨入21世纪的中国：已总体上达到小康水平，但仍是低水平、不全面、发展很
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