九年级物理 科学探究：串联和并联电路的电流.doc

九年级物理 科学探究：串联和并联电路的电流
第一课时
教学目标：
知识与技能：
1、了解电流的概念、单位及换算
2、会正确读出电流表的示数，会正确连接电流表
3、正确理解串联、并联电路的电流特点
过程与方法：通过学生对水流的感性认识理解电流；通过演示实验让学生学会电流表的使用。
情感态度与价值观：养成实事求是的科学态度和良好的学习习惯。
教学重点：电源表的使用、电流的概念和单位
串联、并联电路电流的特点
教学难点：1、电流的理解
2、电流表的使用
教具：电流表、干电池、导线开关、灯泡及灯座
教学过程：
一、引入
演示：闭合开关，让小灯泡发光
师：小灯泡发光说明了什么？
生：有电。
师：进一步指出这里有电，在物理学里就是指电路中有电流通过，那么电流是怎样形成的呢？
师：我们知道水管中的水，向一定方向流动，形成“水流”。与此类似，导体中的电荷向一定方向移动，就会形成电流。
板书：电流（I）电荷的定向移动形成电流
演示：改变灯泡的亮暗程度
师：灯泡的亮暗说明了什么？
生：电流大小强弱不同。
师：物理学中用电流来表示每秒通过导体的电荷量来表示电流的强弱。
师：介绍电流常用的单位及换算
师：那么电流的大小怎样测量？
师：在学生阅读电流表的使用说明书的基础上介绍电流表的使用
重点介绍：“反偏”、“打表”、“试触法”

第二课时实验探究：串联电路和并联电路的电流关系
教学目标：
知识与技能：
1、练习使用电流表测量电流
2、探究串联电路中各处的电流有什么关系
3、探究并联电路中的干路和支路电流间有什么关系？
过程与方法：通过实验得出串联电路和并联电路的电流关系
情感态度与价值观：在实验过程中，通过讨论与交流，培养合作精神。养成实事求是的科学态度和良好的实验习惯，培养安全用电意识。
教具：学生电源、小灯泡及灯座（2）、开关（2）、电流表（1）
教学过程：
一、复习电流表的使用方法（提问）
1、电流表与被测用电器串联
2、使电流从“+”、接线柱流入，从“-”接线柱流出。
二、复习试触法
三、进行新课
（一）教师提问本节的实验目的
1、练习使用电流表测电流
2、探究串联电路中各处电流有什么关系？
3、探究并联电路的干路和支路电流间有什么关系？
（二）实验探究串联电路中各处的电流有什么关系？
师：引导学生进行猜想，并强调最终要用实验来验证。
制定计划与设计实验，要求学生要先设计好电路图，并在电路图中标出电流表的“+”、“-”接线柱。
进行实验：要求学生接线时要按一定顺序：一般从电源正极出发顺着电流的方向，强调在接线过程中开关应断开，接通电源闭合开关前要先检查电路连接是否正确，特别是会不会造成电源短路；闭合开关进行实验时，要先用试触法确定电流表的量程。
引导学生分析实验根据，得出结论。
（三）探究并联电路的干路和支路电流间有什么关系？
学生仿照以上实验进行探究。
（四）补充观察实验

结论：电流表如果与用电器并联会把用电器短路。电流表相当于一条导线。

第三课时强化训练
一、 主要知识：

串联电路电流特点：I=I1=I2

并联电路电流特点：I=I1+I2
二、举例应用：
1、已知通过L2的电流是0.5A，求通过灯L1的电流。

2、、 有100个小灯泡串联起来。已知通过第一个灯泡的电流是1A，求通过第100个灯泡的电流。

3、设计一个实验用电流表测出通过灯丝的电流。

4、已知I1=0.3A，I2=0.6A.求I=？

5、已知I1=0.3A，I=2.5A.求I2=？

6、
如图已知电流表A1的示数为0.3A，电流表A2的示数为0.5A。求：电流表A的示数？

7、
如图电流表A的量程应选多大？并在右图中标出指针的位置。

8、

如图闭合开关后，电流表A和电流表A1的指针分别指在如表盘所示位置，求通过灯泡L1和L2中的电流。

9、

如图闭合开关后，电流表A和电流表A1的指针指在如表盘所示的同一位置，求通过灯泡L1和L2中的电流。

10、
如图已知电流表A的示数为1.2A，电流表A1的示数为0.5A。求：通过灯泡LI和L2的电流

11、如图是某一位粗心的同学在探究串联电路电流特点的一份实验数据记录单。请你仔细观察本份记录单在记录方法方面存在什么错误？你还可以发现有一个数据是错误的，错误的数据是？请你分析以下错误的原因？

11、