北京市丰台区实验中学八年级物理《测滑轮组的机械效率》教案.doc

“测滑轮组的机械效率”教案

课 题
§6-4 测滑轮组的机械效率
课 时
1课时
教学方法
实验测量
课 型
新课
授课时间

教

学

目

标
知识与技能：
①通过实验加深对机械效率和滑轮组的认识。
②学会测滑轮组的机械效率
③了解与机械效率有关的因素。
过程与方法：
①在实践活动中进一步认识科学研究方法。
②通过参与测滑轮组机械效率的过程，培养同学们的实验能力。
③通过对实验数据的分析与处理，使同学们进一步掌握处理实验数据的方法
④培养从实验中归纳简单的科学规律的能力。
情感态度与价值观：
①在实验操作过程中培养严谨的科学态度。
②通过实验活动来认识交流与合作的重要性。
教学
重点
理解机械效率概念、通过实验探究发现提高机械效率的方法
教学难点
设计实验方案、分析实验数据、归纳实验结论
教学
用具
刻度尺、钩码、弹簧测力计、铁架台，一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组，长约2米的细绳。
教学环节
教 学 过 程
师 生 互 动
一、新课
引入

二、新课
展开

1、设计实验

2、实验过程

3、处理数据
在上一节中我们讲了机械效率的原理，
今天我们就来动手做实验，测定滑轮组的机械效率，首先我们复习前面学习的知识
1、复习提问：
什么是机械效率，公式是什么？

1、根据机械效率的公式，结合实验台上现有的器材，你打算测量哪些物理量来得出机械效率？
1.1、什么是有用功？什么是总功？根据这些，你打算测量哪些物理量？
钩码的重力G已经给出，需要测量拉力大小F，钩码上升距离h，测力计上升距离s。
2、那么，在实验中我们怎么去测量这些物理量呢？
h，s：用米尺测量，标出初始位置和末位置，
F：用弹簧测力计测
2.1、我们要求竖直向上拉弹簧测力计，那么怎么绕线，拉测力计时应该注意什么？

学生分组做实验，共分三大组， 分别做实验
在测完课本图6—15甲滑轮组的机械效率后，再做图6—15丙图的实验，测出滑轮组的机械效率。
实验要严肃认真参照课本实验按要求去做。要实事求是地记录所测得的数据，将数据记录在学案的表格中。不能凑数，更不允许自己不动手实验，不记数据而抄袭他人实验数据和结果。实验完毕，要整理好仪器，放回原处。

1.学生实验完毕，提交实验数据。
2.观察实验数据，交流讨论：
根据这些实验数据，你能得出哪些实验结论，小组讨论。
（1）同一滑轮组挂不同质量的钩码时，机械效率是否相同？
（2）单滑轮组和双滑轮组挂相同质量的勾码时，机械效率是否相同？
我们得出的结论是：同一滑轮组，钩码质量越大，机械效率越大
挂相同质量钩码时，动滑轮质量越大，滑轮组的机械效率越小。
思考导致这个结论的原因

学生回忆所学知识并回答

学生思考本次试验应该测量的物理量

学生分组讨论，
设计本次试验步骤以及实验中的注意事项，最后举手发言

学生动手做实验
记录数据

学生分组讨论问题，最后总结回答，在教师指导下得出结论
课堂
小结
实验中出现的问题
同一滑轮组，钩码质量越大，机械效率越大
挂相同质量钩码时，单滑轮组的机械效率更大一些。

课堂练习
习题
布置作业
填写实验报告
板书设计

课后记感