1、“测滑轮组的机械效率”教案 课 题6-4 测滑轮组的机械效率课 时1课时教学方法实验测量课 型新课授课时间教学目标知识与技能：通过实验加深对机械效率和滑轮组的认识。学会测滑轮组的机械效率了解与机械效率有关的因素。过程与方法：在实践活动中进一步认识科学研究方法。通过参与测滑轮组机械效率的过程，培养同学们的实验能力。通过对实验数据的分析与处理，使同学们进一步掌握处理实验数据的方法培养从实验中归纳简单的科学规律的能力。情感态度与价值观：在实验操作过程中培养严谨的科学态度。通过实验活动来认识交流与合作的重要性。教学重点理解机械效率概念、通过实验探究发现提高机械效率的方法教学难点设计实验方案、分析实验数
2、据、归纳实验结论教学用具刻度尺、钩码、弹簧测力计、铁架台，一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组，长约2米的细绳。教学环节教 学 过 程师 生 互 动一、新课引入二、新课展开1、设计实验2、实验过程3、处理数据在上一节中我们讲了机械效率的原理， 今天我们就来动手做实验，测定滑轮组的机械效率，首先我们复习前面学习的知识 1、复习提问：什么是机械效率，公式是什么？1、根据机械效率的公式，结合实验台上现有的器材，你打算测量哪些物理量来得出机械效率？ 1.1、什么是有用功？什么是总功？根据这些，你打算测量哪些物理量？钩码的重力G已经给出，需要测量拉力大小F，钩码上升距离
3、h，测力计上升距离s。2、那么，在实验中我们怎么去测量这些物理量呢？h，s：用米尺测量，标出初始位置和末位置，F：用弹簧测力计测 2.1、我们要求竖直向上拉弹簧测力计，那么怎么绕线，拉测力计时应该注意什么？学生分组做实验，共分三大组， 分别做实验在测完课本图615甲滑轮组的机械效率后，再做图615丙图的实验，测出滑轮组的机械效率。实验要严肃认真参照课本实验按要求去做。要实事求是地记录所测得的数据，将数据记录在学案的表格中。不能凑数，更不允许自己不动手实验，不记数据而抄袭他人实验数据和结果。实验完毕，要整理好仪器，放回原处。1.学生实验完毕，提交实验数据。2.观察实验数据，交流讨论：根据这些实验
4、数据，你能得出哪些实验结论，小组讨论。（1）同一滑轮组挂不同质量的钩码时，机械效率是否相同？（2）单滑轮组和双滑轮组挂相同质量的勾码时，机械效率是否相同？我们得出的结论是：同一滑轮组，钩码质量越大，机械效率越大挂相同质量钩码时，动滑轮质量越大，滑轮组的机械效率越小。思考导致这个结论的原因学生回忆所学知识并回答学生思考本次试验应该测量的物理量学生分组讨论，设计本次试验步骤以及实验中的注意事项，最后举手发言学生动手做实验记录数据 学生分组讨论问题，最后总结回答，在教师指导下得出结论课堂小结实验中出现的问题同一滑轮组，钩码质量越大，机械效率越大挂相同质量钩码时，单滑轮组的机械效率更大一些。 课堂练习习题布置作业填写实验报告板书设计课后记感
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