九年级科学下册 1.2 热大爆炸宇宙模型教学设计 华东师大版-华东师大版初中九年级下册自然科学教案.doc

宇宙的起源
课题
宇宙的起源
课时安排
1课时
学习目标
理解宇宙并不是一开始就存在，是由一次大爆炸产生的，并理解大爆炸宇宙论；
知道宇宙经历着生老、死去的过程；
掌握微波背景辐射；
了解宇宙的将来。
重点难点
掌握大爆炸宇宙论；掌握微波背景辐射；知道宇宙的演化过程
课前准备
《宇宙的起源》视频、课件
基本环节
学生活动
教师活动
基本环节
复习上节课内容：
如何解释我们所观测到的星系？
宇宙在大尺度上分布是怎样的？
科学家如何观测天体和人造地球卫星的运动
宇宙是如何膨胀的？
宇宙中各天体是如何分布的？
导入：观看视频《宇宙的起源》的一部分
结合书本，思考以下几个问题：
1、什么是宇宙？
学生答：宇宙是广漠空间和存在的各种天体以及弥漫物质的总称。
2、宇宙包括了哪些？
学生答：宇宙中有上千亿的星系
作补充：平均每个星系又有上千亿的恒星和各类天体。
继续观看视频《宇宙的起源》
结合书本，思考：宇宙从哪里来？它的过去是怎样的呢?
学生答：大爆炸产生的
做补充：古时候，关于宇宙有诸多的神话故事，如盘古开天劈日、上帝创造了人等等，后来科学家用哈勃望远镜观察宇宙，发现1、所有的星系都在远离我们而去。2、星系离我们越远，运动的速度越快；3、星系间的距离在不断地扩大
探究活动：准备一个气球，在气球上画小黑点，给气球充气，观察小黑点之间的距离和小黑点的大小变化。
宇宙的起源：大爆炸宇宙论
问题：宇宙大爆炸发生在多久以前
学生答：150亿年前
宇宙大爆炸论的主要观点是什么？
做补充：大约150亿年前，我们所处的宇宙全部以粒子的形式、极高的温度、极大的密度，被挤压在一个“原始火球” 中。
大爆炸使物质四散出击，宇宙空间不断膨胀，温度也相应下降，后来相继出现在宇宙中的所有星系、恒星、行星乃至生命。
热大爆炸的主要证据是什么？
学生答：微波背景辐射
做补充：微波背景辐射为宇宙起源于热大爆炸提供了证据，3K（-270℃ ）就是热大爆炸留下的余温。
观看课件动画：宇宙的演化过程
学生归纳：大爆炸→ 出现复合原子核（3分钟）→ 出现原子（100万年）→ 出现恒星和星系（10亿年）→ 太阳和地球诞生（100亿年）
大胆猜测：宇宙的将来
学生答：消失、永远膨胀下去等等
作补充：永远膨胀下去，不断地扩大，我们将看到所有星系的星球老化、死亡，剩下我们孤零零的，在一片黑暗当中。或者会塌缩而在大挤压处终结。
课后练习
课
后
反
思

本节课关于宇宙，是学生比较感兴趣的话题，因此，在观看视频时学生表现出了很强的求知欲，课堂气氛比较活跃。本节课的重点是宇宙的来源、演化过程和将来，大部分学生能够理解。