江苏省太仓市八年级物理上册 4.3 凸透镜成像的规律教案 （新版）苏科版-（新版）苏科版初中八年级上册物理教案.doc

4.3 凸透镜成像的规律
【教学目标】
知识与技能：1.用作光路图的方法理解凸透镜成像规律；
2.凸透镜成像规律的简单应用。
过程与方法：能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。学习从物理现象中归纳科学规律的方法。
情感、态度与价值观：具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品中的物理学原理。
【重、难点】
重点：对凸透镜成像规律的认识、理解和应用。
难点：从真实的复杂的物理实验情景中抽象概括出事物的本质和规律。
【教学用具】
多媒体
【教学过程】
教学过程
教学过程
设计意图
教师活动
学生活动
新课引入
知识回顾上节课上我们通过凸透镜看到哪几种像?
学生抢答,老师板书
回顾实验过程,培养概括能力
讲授新课
问题：凸透镜所成的像有规律吗?
各小组展示上节课的实验数据,上黑板填写数据,并汇报本组总结的初步结论. 小结与交流：分析上述实验信息，归纳总结凸透镜成像的规律：
1)当 时，成倒立、缩小的 （实/虚）像；
2)当 时，成倒立、等大的 （实/虚）像；
3)当 时，成倒立、放大的 （实/虚）像；
4)当 时，成正立、放大的 （实/虚）像；

创设问题情境，激发学生学习求知欲。
培养概括能力
例题评析
展示例题，利用凸透镜成像规律解决问题。

典型例题
◆已知物距和焦距，判断成像特点
例1.将一个凸透镜正对着太阳光，在距凸透镜30 cm的纸上接收到一个很小的亮斑．当将一个物体放在距这个透镜50 cm处时，在凸透镜的另一侧可以得到（　　 ）
A．倒立、放大的实像　 B．倒立、缩小的实像
C．正立、放大的虚像　 D．正立、缩小的实像
练一练.凸透镜的焦距是12cm，将物体放在主轴上距透镜中心7cm处，物体所成的像是（ ）
A．倒立、缩小的实像 B．倒立、放大的实像
C．正立、放大的虚像 D．正立、等大的虚像
◆已知物距和成像特点，判断焦距范围
例2.在做观察“凸透镜成像”的实验时，物体放在距离凸透镜60cm处，在光屏上得到一个倒立、缩小的实像，则该凸透镜的焦距可能是（ ）
A 、20cm B、30cm C 、60cm D、80㎝
练一练1. 将一个物体放在距凸透镜20 cm处时，用光屏可接收到一个放大的像．这个凸透镜的焦距可能是（ ）
A．20 cm B．10 cm C．30 cm　 D．15 cm
练一练2. 某同学将点燃的蜡烛放在距凸透镜14 cm处时，在光屏上得到了一个缩小的像．这个凸透镜的焦距可能是( )
A．6 cm B．7cm C．10 cm D．20 cm
练一练3.某同学在探究凸透镜成像的实验中，蜡烛到光屏的距离为60 cm，他想在光屏上成一个与蜡烛等大的像（保持蜡烛到光屏的距离不变），应选择的凸透镜是( )
A．焦距大于30 cm的 B．焦距小于30 cm的
C．焦距等于30 cm的 D．焦距等于15 cm的
◆已知像距和和焦距，判断成像特点
例3.将一个凸透镜正对着太阳光，在距凸透镜10 cm的纸上接收到一个很小的亮斑．当将光屏放在距这个透镜15 cm处时，得到了一个清晰的像，则这个像是（　　 ）
A．倒立、放大的实像　　 B．倒立、缩小的实像
C．正立、放大的虚像　　 D．正立、缩小的实像
练一练.小明在做“凸透镜成像”实验时，将点燃的蜡烛放在凸透镜前20cm处，在透镜另一侧的光屏上观察到缩小的像．小明又把点燃的蜡烛置于原来的光屏处，则所成像的性质是（ ）
A．倒立放大的实像 B．正立放大的虚像
C．倒立缩小的实像 D．倒立等大的实像

学生完成例题，教师评析后，做变式训练。

课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收获？还存在哪些疑问？

学生谈收获及存在的问题。
小结与反馈

布置作业
布置作业并巡视

完成学案上的“课堂巩固”
学以致用
教学反思：