资源描述
物态变化、温度
教 学
目 标
1、物质三种状态的不同特征
2、体温度计的工作原理，
3、用温度计测量温度
重 点
难 点
重点：正确使用温度计
难点：培养学生自主性学习的意识
教法
选择
合作探究法
课型
新授课
课前准备
温度计，体温计，热水，多媒体课件
是否采用多 媒 体
是
教 学
时 数
1课时
教学
时数
第 2课时
备课
总数
第 2课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容
教师活动
学生活动
一、物质的三态、酒精灯的使用
教师出示冰块，问：冰除了有这种状态外，它还能变化成哪些状态？如何使冰块变成另外两种状态呢？
请同学们认识酒精灯并配合课本P28信息快递“酒精灯的使用”尝试点燃和熄灭酒精灯，体验酒精灯的使用过程，谈谈你是如何正确使用酒精灯的？
实验，观察水的不同状态？不同状态下的水，它们的形状、体积是否固定？
分析固体、液体、气体三种状态的特征
二、温度计、温度的测量
日常生活中，你是怎样知道物体的温度的呢？你知道温度所表示的物理含义是什么吗（师生共同探讨）。温度计的原理及构造
（2）温度计刻度的划分
温度计的使用
三、 生活中的物理现象
小结：
【化解重难点】
通过实验使学生自己总结正确使用温度计的方法。
以老师自制演示温度计为器材，使学生自己得出液体温度计的原理及构造
【典型例题】
〖例1〗 如图，先把两手同时放人热水和冷水中，过了一段时间后，再将两手同时拿出并放入温水中，这时两手的感觉(选填“相同”或“不相同”)。这个事说明
〖例2〗以下说法中，你认为最符合实际的是( )
A.人体的正常体温为35℃
B. 冰箱冷冻室的温度约为5℃。
C. 上海盛夏中午室外温度可达38℃。
D. 上海的最低气温可达零下30℃。
〖例3〗医生用普通体温计给感冒发烧的病人测量体温，从体温计的构造和使用情况来看，运用了哪些物理知识？请你写出其中的两个__________
_【巩固训练】
1．__________是表示物体冷热程度的物理量，它的常用单位是________。
２．以下温度中，最接近25℃的是（ ）
A.冰水混合物的温度
B．健康成年人的体温
C．让人感觉温暖而舒适的房间的温度
3．广州市冬季最冷的温度使用温度计时，首先要观察它的 和认清它的 。
通过比较明显的生活现象引出课题，引起学生学习兴趣
培养学生的观察分析能力
培养学生的动手能力
教师适时的引导点拨可以加速学生探究能力的提高
让学生体验探究的基本过程，培养表达能力、动手能力
培养学生的分析归纳能力
从物理走向社会训练学生解决问题的能力
学生利用生活及经验思考
学生跟随老师的引导积极观察思考
学生在教师的指导下认识温度计各部分名称
学生观察、思考、讨论；
学生总结温度计的使用原则
学生总结学到的方法和知识
作业设置
填完本节练习册
教
学
反
思
等级评价
（A/B/C/D）
检查
签阅
第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时
评价： 时间： 签查（盖章）：
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