内蒙古乌海市第八中学八年级物理上册 第四章 第三节 平面镜成像教案 （新版）新人教版.doc

第四章 第三节 平面镜成像
教学目标：
【知识与技能】
1、了解平面镜成像的特点。
2、了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
3、理解日常生活中平面镜成像的现象。
【过程与方法】
1、经历“平面镜成像特点”的实验探究，学习对实验过程中信息的记录。
2、观察实验现象，感知虚像的含义。
【情感、态度与价值观】
1、在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。
2、培养实事求是的科学态度和作风。
3、通过对平面镜、凸面镜和凹面镜成像的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
教学重点和难点：
1、重点：探究平面镜成像的特点，感受探究的各个环节。
2、难点：平面镜成像的原理、虚像的概念。
实验器材：
平面镜成像实验器、方格纸一张、刻度尺一把。
【复习巩固】
通过画反射光路图回顾光的反射定律内容。 450

【新课引入】
1、展示：猴子捞月
提问：猴子为什么没能捞到月亮？
通过学生的回答引入平面镜成像中的“物”和“像”：因为月亮根本没有掉到水里，我们看到的是月亮通过水面反射形成的像。
2、这和我们平时照镜子一样吗？
我们和镜中的“我们的像”是一对孪生兄弟或孪生姐妹。
3、指出：①除了我们生活中用的镜子，我们把平静水面、玻璃表面这类平的、光滑的、能成像的反射面都可以叫平面镜。
②镜前的真实物体称为“物”，你从镜中看到的“该物体”叫做“像”。
4、引入课题：我们这节课来探究“平面镜成像的特点”。
【讲授新课】
一、探究：平面镜成像的特点
1、根据探究目的提出问题：
平面镜成像时，像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系？
2、教师实际演示引导学生猜测：
（1）像和物大小可能相同
（2）像和物到镜面的距离可能相等。
3、设计实验：
（1）学生阅读课本
（2）教师通过问题引导学生理解课本的设计实验：
①实验中不使用平面镜而采用玻璃板好处是什么？
②选择两支相同的蜡烛的目的是什么？
③如何找像并准确记录像的位置？（教师说明如何判断像和物完全重合）
④刻度尺的作用是什么？
4、学生分组探究：
强调：①实验时必须保证玻璃板垂直于水平面放置。
②测量像和物到镜面距离时以物到玻璃板的那个侧面为准。
5、交流分析：
（1）通过引导分析实验现象和数据，学生结合学案总结平面镜成像的特点。
①像和物体大小相同。
②像和物体到镜面的距离相等。
③像和物的连线与镜面垂直。
（2）用数学语言表述平面镜成像的规律：像和物体关于镜面对称。
6、应用练习：
①身高1.6 m的同学站在学校的平面镜前1 m的地方，则他在镜中的像到镜面的距离是 m，像高为 m；当他向镜面移近0.5 m时，人与像之间的距离是 m，此时他在平面镜中像的大小 （填“变大”、“不变”、“变小”）。
②通过平面镜成像的图片欣赏（陶冶情操），同时提出问题使学生了解倒影形成的原因，以加深“像物等距”的理解。
问题：岸边的树木和房屋，在水中的像看上去为什么都是倒立的？
二、平面镜成像的原理
1、提出问题引导学生思考：
问题：上面实验中平面镜后面并没有真实存在的物体,但我们却能看到它,这是什么原因?
2、结合投影片引导学生边作图边总结：平面镜是反射成像，成的是正立的虚像。
三、平面镜的应用
图片展示日常生活及实际中平面镜成像的现象小结其应用：
1、 利用平面镜成像。
2、 利用平面镜改变光路（如潜望镜，同时回顾课前复习的作图）。
【课堂小结】
结合投影片小结本节课的主要内容并指出本节课的重点。
【课堂练习】
1、根据平面镜成像的特点作出图中物体AB在平面镜中的像  。 
A
B

2、检查视力时，眼与视力表要相距5m远，如图所示，若视力表距平面镜3m，人离平面镜的距离应是（ ）

 A．1m    B．2m   C．3m   D．4m
3、如图所示,MN是平面镜,A为发光点,B为反射光线上一点,试画出经过B点的反射光线和这条反射光线的入射光线.

【布置作业】
1、课后《动手动脑学物理》2、3、4.
2、阅读《科学世界》，初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。