九年级物理鲁科版上册 熔化和凝固2.doc

熔化和凝固
【设计意图】：学生对水结冰和冰化水都很熟悉，因此对熔化和凝固现象不难理解，但是并不了解这两个过程中的特点和规律，所以成功完成实验是本节课的关键。在实验中要指导学生学会有目的的观察，记录数据，分析和处理数据。这方面的能力要求对学生有一定的难度。
【教学目标】：
1、了解晶体和非晶体在熔化和凝固时表现的特点，了解典型的晶体和非晶体。 掌握晶体熔化和凝固的规律，理解晶体的熔点和凝固点的意义。能根据有无熔点将固体分为晶体和非晶体。掌握硫代硫酸钠和冰的熔点。
2、让学生在对比实验中，根据实验数据作出熔化图象。在此基础上推理画出晶体凝固的图象，培养学生知识的迁移能力。
【情感态度与价值观】：通过学生比较熟悉但又不清楚的问题的探究，激发学习兴趣和求知欲望。培养学生观察，分析，判断和处理问题的能力。
【教学重点、难点】：
实验的观察，熔点的应用
根据实验数据作出熔化图象，反映变化规律。
【教学准备】：铁架台 烧杯 温度计 试管 酒精灯
【教学过程设计】
教师活动
学生活动
设计意图
从冬春交替中水的变化，引入本节教学。得出物质的状态：固态、液态、气态及熔化和凝固的一些日常生活现象或简单知识点。

列举一些生活
中的物质状态
变化的例子
可讨论回答

创设情景

从生活中的物质状态变化的例子，体会熔化和凝固的条件？
不同物质熔化和凝固有无规律？
规律一样吗？

思考，回答

深入思考，大胆假设
设置疑问
1． 首先在实验前，介绍仪器的使用

2． 实验前设疑：
A、 加热时，海波和松香温度是否变化？是否一直在变化？
B、 在实验的不断加热过程中，海波和松香的状态有无变化？
C、 当状态发生变化时，温度是否变化？
3.指导学生实验，时间和温度的数据记录从温度40℃开始记时，记录到固体全部熔化后3分钟结束。
4． 师先介绍图象的意义，曲线的画法。教师示范其中一个小组的一组实验数据进行画图，确定各个点后，作出光滑曲线
5． 教师提问，通过以上实验和数据的分析，本实验的实验现象？吸热还是放热？温度在怎样变化？物质状态怎样变化？画图的曲线形状又怎样？
6． 总结：固体分晶体和非晶体，并介绍其特点。介绍熔点并设疑：
A、 书本表格内各物质都是晶体吗？
B、 不同晶体的熔点不同，说明熔点是晶体的特性之一，如何理解“特性”？
C、 为什么无论外界的温度怎样变化，冰水混合物的温度为0℃？
D、 为什么用钨丝做灯丝？
E、 硫代硫酸钠的熔点是多少？
7． 介绍逆过程----凝固
8． 反馈练习（书本125页），补充，冰生于水而寒于水，对吗？
分组实验，几个同学间要有明确的分工。

学生有目的的实验探究，并认真观察及时记录数据

学生完成两个图象

学生从记录数据、实验观察、作出图象中总结回答或讨论回答。
记住硫代硫酸钠、水的熔点
记住酒精的熔点比水银低

总结回答或讨论回答

讨论回答，知识迁移

深入探究，在实验中，让学生从感性的角度来充分体验固体不同的熔化过程，然后，再对所学的知识进行总结，上升为本节课的知识点。

在学生的实验中得出实验的结论，更加符合学生认识事物的特征，也容易让学生接受。
本节解决了哪些问题？
布置作业和课外阅读
学生自我小结
及时的巩固所学知识，落实学习效果。
教学反思
本节课通过实验探究，着重研究晶体和非晶体熔化时得规律，根据实验数据作出了熔化图象，并根据它们的图象进行归纳和总结。因此本节课的关键时实验要成功，同时在分组时要注意没有上来实验的学生的学习动态，要让他们有事情可做，同时实验室的硫代硫酸钠的纯度不高，要注意总有一些熔化不掉的固体。另外要将温度计处于熔化的液体中。