1、三、摩擦力（第一课时）教 学 目 的1、知识与技能目标（1）知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。（2）了解改变摩擦力大小的方法。（3）知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法。2、过程与方法目标（1）通过观察和实验，感知静摩擦和滑动摩擦的存在。（2）通过参与科学探究活动，培养学生初步的收集信息的能力、处理信息的能力和交流信息的能力3、情感、态度与价值观目标（1）能运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题（2）有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性教 学 难 点教 学 重 点教学重点：探究改变摩擦力大小的方法教学难点：用弹簧测力计测量滑动摩擦力教 具 与 学 具教师：一杯米
2、、筷子学生：图826器材每两人一套、弹簧测力计每两人一只、毛巾、棉布、砝码、圆珠笔心要能够满足一个组同学的使用量课 前 准 备1、体验走路和蹓旱冰的两种感觉，想一想造成不同感觉的原因2、查阅资料，了解埃及金字塔在建造时，使用什么方法搬运大型石料的。教学过程教学阶段与时间分配教师主导.学生主体点评一、引入课题认识摩擦力101 演示“筷子提米”。引入：【板书】三、摩擦力2 指导学生探究书图826实验。要求：拉物体的力要由零开始缓慢增加，直至将物体拉动为。3 在实验的基础上组织学生小组交流后大组汇报【板书】1、摩擦力产生条件：物体将要运动或已经运动时， 静摩擦力种类 滑动摩擦力1、观察、思考：为什么
3、？2、按图826所示的方法，动手实验，归纳出两种感受：a、拉力是逐渐增大的b、拉力大到一定程度物体才滑动，滑动后还要一定大小的拉力作用来维持物体的运动1、设疑，引起学生探究兴趣。2、通过实验感知桌面对运动物体有阻碍作用3、建立静摩擦和滑动摩擦的概念二、活动：85探究影响滑动摩擦力大小的因素151、 你能改变物体所受到的摩擦力的大小吗？2、 引导学生对如何测量摩擦力的大小进行研究3、 如何记录？（用最大示数加最小示数除以2的方法记录）4、 将学生分为四大组。引导学生分别对课本上的思考内容进行研究5、 点评，鼓励学生【板书】2、影响滑动摩擦力大小的因素a、压力大小b、接触面粗糙程度1、 思考提出自己的猜想2、 阅读“信息快递”并实验几次3、 设计实验进行研究，收集证据，交流研究结果4、 完成课文中的填空1、培养学生的实验操作能力、观察能力和实验设计能力2、为学生的交流合作，语言表达提供了机遇三、课堂小结5引导学生归纳学到了什么？学生小结培养学生归纳、整理知识结构的能力四、反馈训练4课本WWW1、2、学生思考后回答反馈矫正
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
