江苏省太仓市浮桥中学九年级物理上册 11.2 滑轮（第二课时）教案 苏科版.doc

11.2 滑轮

[教学目的]：1、通过实验探究，使学生理解滑轮组的作用
2、学会滑轮组的组装

[重点、难点]：滑轮组的作用
[教学方法]：讲述、讨论、实验、讨论
[教具]：滑轮组、棉线、弹簧测力计、钩码、铁架台
[教学过程]：
一、复习：

图1
图2
2、二个定滑轮和二个动滑轮有几种绕线方法，F与G有怎样的关系（理想情况下）？
F
F
图1：
图2：
F= G
1
4
F= G
1
5

3、二个定滑轮和一个动滑轮又怎样呢？
F
F= G
1
3

4、若有三个定滑轮和三个动滑轮，使得F= G和F= G。你怎么绕线呢？
6
7
1
6
1
7
F= G
F= G

“分析与归纳”：
1、绕线的方法
F= G
1
n
当n为奇数时，
当n为偶数时，
绳子的固定端从动滑轮轴上开始绕线
绳子的固定端从定滑轮轴上开始绕线

[活动2]：探究绳子自由端S1与动滑轮的轴通过的距离S2之间的关系
“做一做”：
（1）一个定滑轮和一个动滑轮按右图安装好，匀速拉动绳子自由端，用刻度尺测出绳子自由端通过的距离S1和动滑轮的轴通过的距离S2，填入设计的表格中
F
图1
图2
F

n表示
吊起动滑轮的绳子的股数
动滑轮的轴通过的距离
S2表示
绳子自由端通过的距离
S1表示
n
S1= S2
2、
“分析与归纳”：
“实验数据”：
（2）二个定滑轮和二个动滑轮按右图安装好，重复上述实验，将数据填入设计的表格中
图3
F
图4
F