江苏省无锡市滨湖中学九年级物理上册《13.3 电流和电流表的使用》教学设计 苏科版.doc

《13.3 电流和电流表的使用》
【设计思想】
根据课程标准、电流概念和电流表的使用要求在电学中的重要意义，及学生的知识、能力基础来设计本课的教学。

【教材分析】
电流是电学中非常重要的概念，是学习电学的基础。但电流看不见，学生感到很抽象，所以课程标准中没有要求讲述电流的概念，苏科版教材也作了简化处理，只是通过与水流的类比提出了电流的概念以及相关的知识。
本节的重点是对于电流表的认识和使用。通过“活动13.5 观察电流表”使学生了解双量程电流表的读数规则，电流表的使用注意事项在“方法”栏目中出现。而串联电路和并联电路中的电流特点以两个探究活动出现。“活动13.6 探究串联电路中的电流”课本提出具体问题，并给出了完整的探究设计过程。而“活动13.7 探究并联电路中的电流”却放手由学生自己设计实验进行探究。

【学生分析】
类比法的应用，降低了学生理解电流概念的难度。实践证明，学生是可以达到设计的学习目标的。
由于之前学生已经有了温度计、刻度尺、弹簧测力计的使用和读数方法的基础，所以通过适当的引导和类比，学生应该可以理解“双量程”的概念，以及分辨不同量程所对应的分度值。同时通过一定量的练习，学生还是可以掌握读数方法的。学生阅读“方法”之后，应该可以根据教师的要求总结出“两要两不”原则。
学生初次进行使用电流表探究电路电流规律时，因为刚接触电流表，所以还不熟悉，探究串联电路的电流规律必须先在教师的指导下完成。随后并联电路的电流规律则可放手由学生自主进行，教师巡视纠正错误即可。

【教学设计】
1. 在利用类比法让学生了解电流的概念的时候，学生容易产生这样的疑问，水流推动水轮机转动后水流会变慢，而电流是否也会如此？对于这个问题，可以让学生先留下疑问，在 “活动13.6 探究串联电路中的电流”结束后，用电流规律来说明问题。
2. 给出电流概念之后，应在教材的基础上补充电流的方向，从电源的正极出发，通过用电器后流向负极。这样学生在阅读电流表使用注意事项的“方法”栏目时，才能理解电流的流动方向。
3. 让学生自主阅读“方法”时，应适当进行指导，提出总结出“两要两不”原则的要求。
4. 在学生阅读“方法”的教学结尾应补充“试触”法的内容，让学生了解选择量程的原则，并补充选择小量程使测量更精确的优点。