小学数学人教2011课标版一年级6、7的分与合.doc

《6、7的分与合》教学设计

教学内容：
教科书第 41 页6、7的分与合内容
教学目的：
1、熟练掌握数 6、7的分成与合成
2、使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力，逐步提高语言表达能力。
教学重点：
掌握数6、7的分与合
教学难点：
找出简便方法速记6、7的分与合
教学方法：
情景教学法、引导法、激趣法
学具准备：
数学小棒
教学过程：
一、创设情境，复习铺垫
1、利用“开火车“的游戏复习数字2—5的分成和合成
2、做一做
5 4 □ □
∕＼ ∕＼ ∕＼ ∕＼
□ 3 2 □ 1 3 4 1
二、合作交流，学习新知
(一)利用数学小棒，探究6的分与合。
1、同桌合作
5个小棒再添1个是多少？把6小棒分成2堆，可以怎么分？同桌两人用小棒摆一摆，分一分。
2、汇报成果，学生和老师一起总结6的分与合
6 6 6 6 6
∕＼ ∕＼ ∕＼ ∕＼ ∕＼
1 5 2 4 3 3 4 2 5 1
3、观察一下6的分与合，找出规律。
（二）学生独立探究7的分与合
1、6个小棒再添1根小棒，现在是几个？用刚才的的研究方法，先摆小棒，再动手分一分，然后在纸上写一写、读一读。（学生活动）
2、学生交流后订正填写，师板书
7 7 7 7 7 7
∕＼ ∕＼ ∕＼ ∕＼ ∕＼ ∕＼
1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1
3、观察一下7的分与合，找出规律。
4、用自己喜欢的方法读一读、背一背
三、游戏协作，巩固应用
1、做“对口令”游戏
谈话：刚才小朋友们学的都不错，下面我们来做一个“对口令”游戏。比如师：我说1，我对5,6可以分成1和5。师生一起做游戏。
谈话：还想做这个游戏吗？请小组里的小朋友一起做这个游戏。
2、做一做
对口令比赛结束了，来检查一下这节课的内容你学会了没。完成教科书“做一做”第1题。
四、智慧岛
6
╱╲
□ □
╱╲ ╱╲
1 1 □ 3
五、揭示课题，回归教材
师：黑板上是你们动手、动脑、动口学会的知识，谁能用一句话说说学会了什么?
教师板书课题：6、7的分与合。
这节课我们玩得非常的开心，请小朋友们说说你有什么收获。