家庭教育的问题透视及其应对策略.doc

家庭教育问题的透视及其应对策略
邮政编码：061001
地 址：河北省沧州市第十四中学
作者姓名： 吴秦 吕丽华
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摘要：本文对当前家庭教育存在的若干问题做出分析，并有针对性地提出应对策略。
关键词：家庭教育﹒问题﹒策略
做为当代的教育工作者,大多都有一种感觉,那就是现在的教育面临的压力与挑战很大,现在的孩子不如过去好教育了,原因是多方面的,但其中不容忽视的一点就是现在多为独生子女家庭,这种”千顷地一颗苗’的现状,使孩子们成了家庭的小太阳,使得家庭教育难以发挥好其应有的作用.
一个孩子从出生到走入社会，有三分之二的时间是在家庭里度过的，家庭是儿童学习的第一课堂，是培养和教育子女的重要园地。若是每个家庭都能把子女教育的知书达礼,那我们的学校教育与社会教育就会相对来说,减轻好多压力,从而节约国家资财,是利国利民的大事,目前，随着独生子女的激增，家庭教育问题越来越大,也越来越引起人们的高度重视。”十年树木,百年树人”教育好孩子直接关系到我们民族的素质和未来，关系到国家的前途、命运， “没有不好的孩子，只有不好的教育”。鉴于许多家长在教养子女中出现的问题,本人有以下几点感悟,写出来大家共勉.
一、家庭教育中存在的问题
（一） 家长对孩子期望过高
（二） 所谓的期望过高，指的是家长给孩子提出不切合实际的超出孩子承受能力的要求，研究表明，家长对子女的期望水平越高，则子女受到的激励越大。但如果期望过高，高到子女不可能达到的地步，孩子就会失去信心。就象一根弹簧过分拉伸,不但不能起到应有的弹性作用,还会被拉断.
现实生活中，不少父母望子成龙心切，对孩子期望过于理想，希望自已的孩子是个全才、希望将来能上大学、能出国，能从事社会上的热门职业等，把自已的希望全都寄托在孩子身上、不惜倾注大量心血、，参加各种学习班，买各种资料；为了让孩子进入重点小学、重点中学花钱、托人、找关系……
这些家长其实寄厚望与子女，希望他们出人头地、希望他们能实现自已未曾实现的理想，是一种补偿心理。有些家长自认为自已社会地位高，怕孩子不成器给自已丢面子，影响自已的形象，这是虚荣心理。还有些家长存在着攀比心理。
希望太大,跳楼自杀了,其中有一个是单亲家庭,孩子在学校住宿,每次做母亲的来看女儿,都是诉说自己养儿不易,让孩子一定要好好学,学好,而六年级的孩子还没有足够承受这许多重压的能力,换句话说,家长只给孩子压力,却没有培养她承受压力的能力,最终出现了双双跳楼身亡的悲剧。
给孩子太大的压力,致使孩子不堪重负, “望而生畏”，从而，丧失了上进的勇气。这样易造成儿童自卑、刻板、对抗、谨小慎微、情绪紧张等不良性格特征. 有个别的孩子甚而会走向极端,与家长,学校对抗,有的出走,甚至自杀,杀人。
这种拔苗助长的做法实在不可取。家长的这种急功近利心理忽视了孩子的实际发展水平不但对孩子起不到积极的促动作用，并且危害很大。
（二）家长把自己意志强加于孩子
指由父母单方面为孩子设计未来发展方向，全然不顾孩子自身条件与素质、兴趣等。有的家长，为了让孩子早日成才，成为有一技之长的人才，在孩子很小的时候，就按照自己的意志给确定了发展方向，让孩子专攻某一方面的技艺，如音乐、书法、绘画、舞蹈等等，其它方面的知识和能力的发展则弃之不顾，以为只有早培养,早下功夫,早定方向，才能成为专门人才。
诚然,我们不否认有些遗传因素,一些孩子秉承父母的特长,是可以继承父母的衣钵,不然怎么会有一句俗语:“龙生龙,凤生凤,老鼠儿子会打洞”。但是,任何事物都不是绝对的,别忘了,生物学中除了有遗传还有变异,不是还有一句话嘛:“一母生九子,子子都不同,”并不是所有的科学家后代都是科学家,也不是所有的艺术家,其长辈都是与艺术相关的,兴趣，是成功的必要条件。强迫孩子学习自己的专业,以延续自己,光耀门庭,其实,说到底,还是一种虚荣心在作怪,
另有一种情况,是父母由于受过类似的坷坎经历,就强迫子女改变发展方向,不要再象自己一样经历同样的苦难,这同样也是一种片面的观念,是一个问题的两个方面.我上大学时,教我语言课的老教授,他曾多次对我讲述感到非常对不住儿子,因为他是学文的,在文革中受过挫折,所以就坚决要求爱好文学的儿子学理,后来儿子听从父亲的意见学了化学专业,但是由于对一种化学物品过敏,最后造成终身腿部残疾,几经周折,最终还是从了文,改学逻辑学。从老教授的黯然的神情里,我看到了一位老父亲一生都难以解脱的负疚心情.可惜那时我年纪太小,不懂得如何安慰他老人家,至今仍有些遗憾。
（三）家长只重视智力开发，忽视孩子的德育及非智力因素地培养
家长们还应该加强对孩子的德育与非智力因素的培养，特别是培养他们坚强的意志品质和耐挫能力，培养他们正视困难、克服困难的勇气，培养他们敢于斗争的精神，培养他们豁达的胸怀, 诚实的本性,坚忍不拔的性情。.教育他们分清自尊与虚荣、要强与逞强的界限..
曾经有一个孩子想试试他父亲的斧头快不快,没想到一下把父亲最喜爱的樱桃树给砍断了,当父亲愤怒地叫嚷时,他没有逃跑,而是实实在在地向父亲承认错误,我们这伟大的父亲非但没有责备孩子,而是说了一句让后人永远都记住的话：孩子,没事的,诚实比一百颗樱桃树更重要.
那么，非智力因素倒底指什么呢？应该是指一个人的动机、兴趣、气质、情感、意志、性格以及他的志气、理想、勤奋程度、良好习惯等。
20世纪初，心理学家特曼进行了一项大规模的追踪调查研究。他用测查智商的方法，选出了1500名平均智商为151的超常儿童，对他们连续进行了30年的追踪研究。在总结时发现，许多智商很高的孩子，长大后一无所成，平平庸庸。于是，他从男性受试者中抽出 150名成就最大的和 150名成就最小的进行比较。分析发现，两部分人的智力水平没有明显的差别，差别就在非智力因素。成就最大的那部分人普遍具有自信、有理想、有坚持性等良好品质。
家长们还应该对孩子加强珍惜生命的教育，加强个性心理教育,这是非常重要的。让我们的孩子从小懂得生命的价值，生命的可贵。教育孩子懂得钟爱自己的生命是做人的最可贵品质之一，更要懂得自己的生命与父母、与家庭,与社会是息息相关的,不是简单属于自己个人的.任何时候，不能以生命作为虚荣和逞能的代价。
相对那些不幸的例子来说,我算是很幸运的了,小时候家里穷困,生活窘迫,锻炼了我的意志,培养了吃苦耐劳的性情,父母虽然不懂什么教育规律,但是那最原始的,最实在的淳朴话语是我一生的激励,比如说我母亲常说的话:”好死不如赖活着””世上没有过不去的火焰山,””船到桥头自然直,人到河边必有桥””吃亏是福,受气的人有落头””人在难处拉一把,””吃饭穿衣看家当,梳洗打扮看车辆’”起家如同针挑土,败家如同水推沙””囤尖上省,不要囤底上省””病来如山倒,病去如抽丝’等等,等等,如今这些都成了我的宝贵精神财福.由此,我想到,我国古代教育, 必然也存在着它合理的一面, 因为我们祖国历史上有那么多辉煌地过去.我们许多古代的文化遗产,至今仍不失为很好的借鉴素材,值得我们很好地去研究,去商榷,包括在教育方面,
（四）家长的教育方式不得当
我们有了正确的指导思想,有了合理的教育目的,还要有适当的教育方法,在实际生活中,许多家长不可避免地容易犯两种错误倾向,一种是过于溺爱型的,一种是过于严厉型的,另外，还有一种，因为孩子不随自己心,由失望进而转化为对孩子的绝望与冷漠,那是比严厉更可怕的一种方式,因为这时父母对孩子已经是缺失了爱，没有爱的孩子会如何成长呀？，这是很可怕也是很可怜的事，父母爱自己的孩子是一种天性，无论到什么时候，都不应对自己的孩子放弃。孩子能成才，固然可喜，但是我的观点是只要孩子能成人，能成小才，也便是一种对孩子教育的成功，对社会进了一份责任。
过于多的爱就是溺爱，过于严厉的爱也是过多的爱，是恨铁不成钢的一种表现形式，凡事过之犹如不及，欲速则不达，爱也是同样，过多了就会对被爱者造成伤害。只有适当的爱，才会对被爱者产生正面的促进作用。具体到我们的孩子，这就是：因材施教、循序渐进的正确的教育方法。即按照儿童青少年身心发展的年龄特征和知识能力发展水平，遵循科学知识本身的发展秩序，由浅入深、由易到难，逐步提高要求。这样，就必然会取得相应的效果。伟大导师列宁在小时候摔花瓶的故事是大家所熟知的了,就是由于姑妈的爱与宽容教育了他.这个世界是由于爱才存在的，爱的力量有时是不可思议的，我们常听说某某什么地方的植物人被亲人的爱唤醒了，就是这个道理。在爱的的基础上，循序渐进地进行教育，这是首要的。
其次，做父母家长应正视现实,针对自己孩子的实际情况,提出适当的切合实际的要求,不要好高骛远, 不要好虚荣,不要把孩子当做自己的私有财产,根据孩子本身的兴趣,爱好方向，帮助孩子确定发展发向,三百六十五行,行行出状元,一个人做好简单的事就不简单,做好平凡的事就不平凡.我家院子里有一个小孩,总是爱拣垃圾,把里面看似好玩的收藏起来,每当有人问他长大了做什么时,他总是毫不犹豫地说拣垃圾,别人都嘲笑,家人摇头叹息..有一次在马路上这孩子出神地盯着来往的汽车,好象在思索什么,于是我在一边禁不住又问他,这次孩子说,我长大了开汽车,众人听后很高兴,又有人问,那开什么车呀,他说开垃圾车,于是又是一片叹息声,但是我却想,过去曾经有个孩子喜欢昆虫,就写出了<进化论>;还有个孩子被全班同学嘲笑做的板凳太粗糙,但是后来他却成了大科学家,那我的这个小邻居为什么将来就不能在环保方面为人类做出举世瞩目的贡献呢?我想这并不是完全没有可能的事吧!
二、应对策略
针对家庭教育中非理性的问题，我们应当采取如下策略。
（一） 父母要做孩子的朋友，多与孩子沟通和交流
家庭教育是一抓抓两代，是两代人的素质教育。父母必须增加自已的教育知识，增强自已的教育能力，提高家庭教育水平，使家庭教育科学化、艺术化、人文化。
做父母的应努力去和孩子做朋友。孩子上学后，随着年龄的增长和周围人际关系的发展，必然会出现一系列的变化，他们会遇到很多困惑和困难，也将面临更多需要自己亲自处理的事情，这时就需要父母以朋友的身份来帮助孩子，而不是以训导者的身份来对孩子的行为指手画脚，否则只会换来孩子的逃避和欺骗。
　　孩子上学后成绩不很好，原因是多方面的。或许是人际关系处理不好，或许是学习习惯不好，或许是孩子不能正确处理和老师的关系，也或许是孩子没有从学习中找到乐趣等。这时候，父母应与孩子多沟通，多交流，以一个大朋友的身份给孩子一些适当的引导和指点。父母应设法给孩子足够的信心和信任，给孩子足够的鼓励和支持，只要能从学习中找到乐趣，孩子的学习成绩一定能迅速提升。
（二）重视非智力因素的培养，帮助孩子养成良好的行为习惯
1．培养孩子的独立能力
譬如让孩子自己保管自己的储蓄存折，在锻炼了孩子自我管制的能力以外，也让他们懂得了勤俭。 有时候作父母的内心也会在爱与公平之间摇摆犹豫，但是不能因为爱孩子的借口而一味地迁就他的喜好，让他逃避责任。如果孩子忘了把自己的脏衣服放进洗衣盆中，这只能意味着他还要继续穿脏衣服；而如果没有按规定整理好他的书柜，那么面对他喜爱的电视节目，我们也只能作出很‘遗憾’的决定。”
还要经常让孩子独自在两难之间做出选择：比如说，是买果冻吃还是买气球玩；是去访朋友还是去外面放风筝；是免掉早餐还是上学迟到。
2． 培养孩子吃苦的精神
现在的孩子太娇气，经不起挫折，将来步入社会，是很难独立生存的，有的学生在学校对于老师指派的一些值日呀、搬书，搬桌椅、扫雪等力所能及的事，总是互相推委，能躲就躲。在家里的情况更是可想而知了。家长应有意识地从小培养孩子爱劳动，能吃苦的习惯，必要时走出家门，给孩子提供合适的场所和机会进行锻炼。西方一些国家孩子到18岁便独立生活，其实就是一种锻炼。去年夏天我带小外甥回农村老家，顶着太阳到菜园里干活拔杂草，一个假期下来，虽然人也黑了，手也磨起了茧子，但是他也体会到了体力劳动的辛苦与快乐。体会到了劳动过后的舒适与畅酣，回到家来，也能主动做些力所能及的家务活了。
（三）父母要建立各自的记事本，帮助孩子树立理智的生活观念
人人都有自己的记事本，（我的父母每年都有一本帐本，厚厚的，把家庭日常收入，支出，家庭重大事情都记录下来，尤其是水电费，总是精确到每天一记，单另一本，我们姐几个则是坚持写日记，或以台历为准，记录日常事情，分计划与历史两部分）人们在作出决定之前多半会参阅一下自己的记事本。也许有的人认为按部就班的生活太过枯燥呆板，可能还有的人认为没有必要人手一本，但是这不仅可以提高工作和学习的效率，同时更关系到对待生活的严肃态度。与时间形成的散乱的关系反映出其自身的杂乱无序的状态，所以要很早就会锻炼孩子过一种有计划的生活，孩子学习分配他的零花钱、支配他的时间，完成他的学习任务，发挥他的兴趣爱好，其间形成一种井然有序的关系。而笔记本有助于孩子更加准时、守秩序、爱清洁和准确，同时能对日常生活中的事物采取一种鉴别的态度。 孩子在周密地设计自己时间，同时也就开始了对其自身的周密设计。由此可见帮助孩子确立面对生活的理智观念，并非是要把他们限制在条条框框之中，而是要让他们更充分地发挥自己的天赋才能，达到自我实现的更高境界。
（四）坚持合理奖惩，促进孩子正直、诚实、尽责等优良品格的形成
尽管奖与罚都不宜太频繁，但它们确实起着重要的作用。有一些家长常用物质奖赏来激励孩子获得好的成绩，或是以此让孩子做些家务事。但是这样会使孩子前进的动力仅停留在外部奖赏上，而体会不到奋斗与创造的真正喜悦；同时他们也会产生错觉，以为不论主动干点什么都能得到钱的报酬。孩子必须懂得上学读书、品学优良是为他自己，而家务活本身也是每个家庭成员必须履行的职责。当然如果孩子有相当出色的表现，也应当享受奖赏的快乐。可以给他们发奖金，也可以带孩子去一个他很向往的地方。 对孩子的惩罚也要讲究原则，否则惩罚不能令孩子心服口服，惩罚之前应该先对孩子予以警告，否则的话也就失去了教育的作用。在孩子犯错以后就一定要言出必行，而且一定要对他讲清楚家长的要求和实施惩罚的原因，惩罚的开始和结束要明确，不要让家中一整天都弥漫着怨愤的气息。明确适当的奖惩原则和方式是让正直、诚实、尽职尽责等观念深入孩子的心灵，让它们确确实实成为他们的行为准则。
总之，科学的教育方法是至关重要的，只有和谐的、科学的家庭教育才能引导孩子健康成长，否则，将会出现许多社会问题。