资源描述
第2节 功率
设计要素
设 计 内 容
教学内容分析
本节先通过实验让学生了解怎样比较做功的快慢，从而引出功率。接着学习功率的单位及计算公式，通过小资料的内容了解生活中常用的机械其功率的大小。最后通过计算练习进一步掌握功率的计算方法。
教
学
目
标
知识
与
技能
1、理解功率的概念及计算。
2、知道功率的单位。
过程
与
方法
了解功率的物理意义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
情感态度价值
观
具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
学习者特征分析
教学分析
教学重点
功率的概念的理解
教学难点
难点
功率的计算。
解决办法
讨论法、比较法、观察法
教学资源
多媒体
板书设计
第2节 功率功率
含义
概念
公式：P＝W/t
单位：瓦特（符号：W）千瓦（符号：KW）
教学过程设计（第 课时）
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体
预期效果
一、情境引入
二、合作探究
1、功率的概念
功率的定义
功率的理解
2、功率的计算
三、课堂小结
四、作业
情境引入
（1）建筑工地上要把1000块砖运送到楼顶，可以采取什么方法？归纳如下：（1）如人工手搬运（2）滑轮组搬运（3）杠杆搬运（4）吊车搬运，上述四种方法哪种最快？
（2）要在地面上挖树坑，也有好多方法，你会采取什么方法？人工用铁锨挖和挖掘机挖哪种方法快？
分析这两个情景，要做同样多的功，有的机械完成得快，有的机械完成得慢，这节课我们就来研究物理做功快慢的物理量-----功率。
合作探究
1、功率的概念
举例：（1）甲同学把一桶水提到4楼用了40秒，而乙同学把同样的一桶水提到4楼却用了60秒。
谁做功快？
（2）如果甲物体1min做了600J的功，而乙物体30s做了360J的功，谁做功快？
总结：要比较物体做功的快慢，我们可以通过比较相同时间内做的功，做功多的快；也可以比较做相同的功，时间短的做功快。
我们前面学过表示物体运动快慢的物理量----速度，单位时间内物体通过的路程。
也学过电流做功快慢的物理量----电功率，电流在单位时间内所做的功。
引入功率的定义：
（1）功率：单位时间内完成的功叫功率。
（2）物理意义：表示物体做功快慢的物理量。
（3）计算公式：P＝W/t
（4）单位：瓦特 简称瓦，（符号：W）1瓦特＝1J/s；
千瓦 （符号：KW）1KW＝1000W。
（5）1瓦的物理意义：表示物体在一秒钟内完成的功是1焦。
学生阅读课本第62页“一些运动物体的功率”，体会实际生活中一些运动物体的功率，加深对功率的印象，对于在实际工作中的功率进行估测。
对功率的理解：
（1）在生活中的不同场合比较快慢较多，例如：比较完成做业的快慢；比较吃饭的快慢等。
（2）在物理学中或实际生活中，还有哪些场合需要表示一个物理量变化的快慢？
教师补充：人口增长率、经济增长率、生产物品的合格率、物体振动的频率等。
（3）功率与机械效率的区别：机械效率是有用功一总功的比值，机械效率越高，表示总功中有用功占的比例越大，而与做功的快慢和做功的多少无关；功率是表示做功快慢的物理量，功率越大，做功越快，但做功的多少还与时间有关。
（4）功率和电功率的区别与联系。
2、功率的计算
（1）建筑工地上，水泥板质量为0.7t,起重机在15s内把它匀速提升到4m的高度，起重机提升重物的功率是多少？
归纳解题思路：首先让学生弄懂题意，找出已知量和待求量；注意分析的思路和方法，明确解题的过程。分析时是沿着P＝W/t-----W＝Gh------G=mg的顺序进行；解题时则是沿着先求出G，再求出W，再求出P的顺序进行。
（2）一辆汽车重为5X104N，在平直公路上以10m/s的速度匀速行驶1min，已知汽车在行驶过程中受到阻力等于车重的0.06倍。求：①汽车在一分钟内行驶的距离。②汽车在一分钟内做的功。③汽车发动机的功率。
教师点拨：P＝W/t 而 W=Fs,所以P= W/t=Fs/t=Fv
（3）思考：要测定连续进行几次引体向上的最大功率，需要测出哪些数据、用什么测、如何测。
课堂小结 本节课我们学习了功率的定义、物理意义、公式、单位；区分功率与机械效率；会用功率知识解决实际问题。
动手动脑：1、2、3
学生思考、讨论解决方法
思考、回答、顺利地进入学习功率的环境中。
体会做功有快慢的问题
学生阅读课本。给出功率的概念
学生阅读。一些运动物体的功率
学生举例。
学生举例。
学生区别功率与机械效率。
学生自己描述它们之间的区别
学生阅读例题，谈解题思路并计算。
学生思考并计算，找到公式间的联系
学生思考测量引体向上功率的方法
学生谈收获。
从生活走向物理。利用物理知识研究实际问题。
分析做同样多的功，用的时间短的做功快。
分析相同的时间，做功多的做功快
通过学生已有知识来学习功率的概念。
增加课堂的趣味性。
正确认识功率和机械效率的关系
体会功率间的联系
培养学生分析问题、解决问题的能力。
将物理知识用于生活。
教 学 设 计 评 价
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