《圆明园的毁灭》教学设计 (2).doc

21、 圆明园的毁灭教学设计
教学目标:
知识目标：
1．了解圆明园的辉煌和它的毁灭。
2．培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的。
3．有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
能力目标：
培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的。
情感目标：
使学生记住这一国耻，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
教学重点：
了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
教学难点：
培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的。
教学准备：
多媒体课件、简单介绍侵略者毁坏园林的资料。
教学过程：
一、导入新课。
1．上节课我们了解了课文内容，学习了第一段。哪位同学来说一说课文分几段写的？第一段告诉我们什么？
2．为什么说圆明园的毁灭是祖国和世界文化史上不可估量的损失呢？请同学们带着这个问题朗读第二段。
二、学习第二段。
1．范读课文，让学生初步整体感知圆明园的辉煌景观。
2．默读、思考。
第二段从哪儿方面向我们介绍了圆明园？
（第二段第二、三、四自然段分别从三个方面介绍了圆明园的辉煌景观。第二自然段介绍了圆明园的位置与总体布局；第三自然段介绍了圆明园的种种景点，突出了它在园林建筑上的杰出成就；第四自然段介绍了圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝，突出了它的文化艺术价值。）
3．逐层讲解，理解当年圆明园的辉煌。
（1）学习第二自然段。(播放相关课件)
请同学们在课文中画出圆明园由哪几部分组成？这些小园是怎样分布的呢？
(2）学习第三自然段
①为什么说圆明园是“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”？
②有感情地朗读课文，进一步体会“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”，然后说一说自己的感受。
（3）学习第4自然段
找一位同学朗读，教师指导同学们思考：为什么说“圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”？
（4）小结第二段
这一段从三个方面介绍了圆明园的辉煌。你认为这一段表达作者怎样的思想感情？你怎样看待圆明园的辉煌。
三、学习第三段。
1．请同学们默读这一段，在文中找出三个字来概括侵略者毁灭圆明园的强盗行径。（“掠”、“毁”、“烧”）
2．结合课后练习第2题，引导学生联系上下文，说说带点词语的意思，并谈谈体会到什么？
3．简单介绍侵略者毁坏园林的资料，知道毁灭者的头领。渗透近代史教育，激发学生的爱国热情。
4播放电影《圆明园的毁灭》精彩片段，激发他们对联军的憎恨之情，从而为振兴中华而奋斗。
（四）总结全文。
板书设计 21、 圆明园的毁灭
没有了……也没有了……. 文化
没有了…….也没有了…….. 不可估量
不仅没有了………还没有了……
上至………下至…….都没有了……