创设丰富语境激活语用体验.docx

创设丰富语境 激活语用体验
——4AM4U3 Weather单元设计说明和第一课时设计
中北一小 王璐威
► 单元整体思考和内容架构
Weather
本单元的教学内容为4A Module4 Unit3，单元话题为Weather，通过解读单元、分析学情，教师将本单元的语用任务设定为：学生通过了解四季的气候特征，能结合颜色、衣物、季节、天气、感受以及活动全面地描述一种季节。本单元的整体框架如下：

► 单课语境设计和语用体验
要想实现成功的课堂教学，教师必须创设丰富多彩的，真实有效的语境，让学生能在具体的语言环境中理解语言，运用语言。
●单课语境设计
语境形式
语境内容
语言
Textbook P57-58
情景
Jill’album--Shanghai in my eyes
文化
Know about the weather in Shanghai
时空
Take photos of winter for Jill
以第一课时Weather in Shanghai为例，本课时的语境创设如下：

●语境激活的的语用体验
在语言学习和实践的过程中，通过丰富的语境创设，能帮助学生调动旧知记忆，带入新知学习，在运用的过程中体验情感，感知文化，激活思维。在Weather in Shanghai这一课时中，教师针对不同的语境形式设计了不同的教学活动，从而使学生有不同的语境体验，具体呈现如下：
语境形式
活动设计
语用体验
知识水平
情景、语言
视听导入
问题引领
儿歌朗读
激发学习兴趣
感知语言内容
感知
情景、语言、文化
视听欣赏
角色扮演
文本朗读
理解语言内容
形成学习策略
初步体验情感
理解
情景、语言、时空
小组交流
视频欣赏
任务引导

运用语言内容
升华情感体验
激活思维发展
运用

●小结
关注学生的语言发展即关注学生的个体发展。教师要牢固树立语境带动语用体验的教学意识，创设丰富多彩的语境，设计适合学生特点的活动，激发学生的学习热情，发挥学生的主动性和创造性，将课堂效益最大化，真正实现培养学生语言综合运用能力的最终目标。

Oxford English Book 4A Module 4 Unit 3 Weather
教材内容：

单元教学目标

1. 学习并能运用有关气候类词汇，如：weather, sunny, rainy, wet, dry等。
2. 学习并能运用12 months, 7 days, 4 seasons的相关词汇，如：month, January, February等；
3.能用How’s the weather in…? It’s …询问不同季节、地域的天气情况，并能作出相应的回答；
4.能根据实际情况合理、准确描述天气情况以及相关的活动。
5. 学习并能正确朗读th字母组合的发音。

[分课时教学目标]
分课时目标
第一课时
第二课时
第三课时
第四课时
语言知识
单词
1.语境中感知理解本课核心词汇sunny rainy cloudy windy warm hot wet dry
2. 语境中感知理解四季十二个月的划分及相应的月份词汇
January, February…
3. 语境中感知并能认读相关词组
listen to the rain
play in the puddles
have a summer vacation
have a barbecue
1.语境中理解运用本课核心词汇sunny rainy cloudy windy warm hot wet dry
2.语境中理解运用月份词汇
January, February…
3. 语境中感知并认读词汇Australia, China, always
1.熟练运用本课核心词汇
sunny rainy cloudy windy warm hot wet dry
2. 熟练运用月份词汇
January, February…
1.熟练运用本课核心词汇
sunny rainy cloudy windy warm hot wet dry
2.熟练运用月份词汇
December, January…
句型
感知模仿关键句型
How’s the weather in…？
It’s …
（season）comes in…(month)
理解运用关键句型
How’s the weather in…?
It’s…
（season）comes in…(month)
熟练运用关键句型
How’s the weather in…?
It’s…
（season）comes in…(month)
对话中模仿运用句型
I like…(season) because it’s…(weather). I can…
熟练运用关键句型
How’s the weather in…?
It’s…
（season）comes in…(month)
感知并能模仿运用
Merry Christmas!
语言技能与运用
借助视听媒体，以问答，儿歌，朗读等方式初步感知上海不同季节的不同气候特征，以及相应的体感，穿着，活动。
用地图展示不同国家，用对话的形式谈论不同国家的天气。
扮演来自不同国家的人，谈论天气情况。
通过新旧知识整合，谈论不同季节的不同的天气情况，不同天气的穿着、适合的运动等，使学生对天气有更多的讨论话题。
阅读e-mail,进一步了解不同国家的天气情况以及相应的活动，并能正确回答相关问题。
文化与情感
借助图片，视频，音频，初步感知上海气候的多样。通过记录不同气候下上海的美景，直观感受上海的美丽。
借助图片，视频，初步感知地域不同，气候不同，拓展自然地理知识。
借助图片，视频，音频，进一步感知季节气候的多样，感受自然之奇妙，自然之美。
通过e-mail交流，感受不同地域的多样天气和生活，体验异域文化，直观感受中西方文化的差异。

Period 1 Weather in Shanghai
一、 教学目标
1. 语境中感知理解本课核心词汇sunny, rainy, cloudy, windy, warm ,hot, wet ,dry
2. 语境中感知理解四季十二个月的划分及相应的月份词汇January, February…
3. 语境中感知并能认读相关词组listen to the rain, play in the puddles, have a summer vacation, have a barbecue
4. 感知模仿关键句型How’s the weather in…？It’s …
（season）comes in…(month)
5. 通过对上海不同季节、不同气候的观察和记录，感知上海气候的多样，感受上海的美丽。

二、本课时主文本：
Spring comes in March, April and May.
In spring, it’s sunny. It’s warm.
We can have a picnic.
Sometimes it’s rainy. It’s wet.
We can listen to the rain.
In March, it’s warm and wet. We can plant trees.
In my eyes, Shanghai is green and nice in spring.

Summer comes June, July and August.
In summer, it’s_____. It’s _____.
We can go to the beach.
Sometimes it’s _____. It’s _____.
We can play in the puddles.
In July and August, it’s too hot. We can have a summer vacation.
In my eyes, Shanghai is red and fun in summer.

Autumn comes in September, October and November.
In autumn, it’s _____. It’s _____.
We can ___________.
Sometimes it’s ______. It’s _____.
We can __________.
In October, it’s _________. We can __________.
In my eyes, Shanghai is golden and cool in autumn.

Winter comes in ____________.
In winter, _______________.
We can ___________.
Sometimes _____________.
We can ___________.
In January, ____________. We can ____________.
In my eyes, Shanghai is ______________ in winter.

三、教学过程：
Procedure
Content
Methods
Purpose
Pre-task
preparation

1.Warming up
1-1 Sing a song <How is the weather>
通过歌曲热身，激发学生的学习热情。同时为话题引入做铺垫。
2. Lead-in
2-1 Ask and answer

通过How’s the weather
Today? It’s...学生已学过的句型问答引入本课话题Weather in Shanghai。
While-task
procedures

1.Spring comes in March, April and May

1-1 Listen to Jill
1-2 Read a rhyme
1-3 Enjoy the photos for spring
创设情境,通过相册感知四季和天气变化。朗读儿歌，复习有关四季和天气的旧知。
通过欣赏春季照片，并借助照片的拍摄日期，感知春季的月份划分。
2. wet
listen to the rain
2-1 Look and learn
2-2 Listen and enjoy
2-3 Read the note for spring
在语境中学习核心词汇:wet 感知认读拓展词组：listen to the rain. 融入核心句型，听说巩固
3. Summer comes in June, July and August
3-1 Ask and answer
3-2 Look and say
欣赏夏季照片，通过照片中人们的衣着、饮食、活动感知夏季天气，并借助照片的拍摄日期，感知夏季的月份划分。
4.play in the puddles
have a summer vacation
4-1 Listen and enjoy
4-2 Look and learn
4-3 Say and act
4-4 Finish and read the note for summer
在语境中感知认读拓展词组: play in the puddles, have a summer vacation. 融入核心句型，听说巩固。

5 Autumn comes in September, October and November.
5-1 Ask and answer
5-2 Look and say
通过欣赏秋季照片，并借助照片的拍摄日期，感知秋季的月份划分。

6. dry
have a barbecue
6-1 Ask and answer
6-2 Look and learn
6-3 Say and act
6-4 Finish and read the note for autumn
通过创设与Jill一同去世纪公园拍摄秋天照片的情境，感知秋季气候变化，学习核心词汇:dry 感知认读拓展词组： have a barbecue 融入核心句型，听说巩固。
Post-task
activities

1．Note for winter
1-1 Ask and answer
1-2 Think and say

借助冬季相关照片进行问答，引导学生感知冬天的月份划分，天气情况，相应活动，为自主完成note for winter提供语言支架，并让学生自己外出采风拍照，帮助Jill完善相册。
2. Emotion
2-1 Enjoy the video

通过观看视频再次感受上海气候的多样以及不同气候下上海之美，通过齐声朗读Shanghai is beautiful all the time! 烘托情感。
Assignment
1.Enjoy the album and read the notes for spring, summer and autumn.
2.Go out and take photos for winter and finish the note.
3.Share your photos and note by Wechat.
Board Design
4A M4U3 Weather in Shanghai
Seasons
Months
Weather
Things we do
In my eyes, SH is...
spring
March
April
May
sunny warm
rainy wet
listen to the rain
green and nice
summer
June
July
August
sunny hot
rainy wet
play in the puddles
red and fun
autumn
September
October
November
cloudy cool
windy dry
have a barbecue
golden and cool
winter
December
January
February
cloudy cold