《说说两种树的不同》教学设计.doc

说说两种树的不同
教学目标：
1.培养学生有目的观察、仔细观察的良好习惯，并把观察到的内容按顺序说清楚，说明白。
2.培养学生在交际中养成良好的听话、说话习惯。
3.参透“能者为师”的思想。
教学重点：
学习按一定顺序观察
教学难点：
把观察到的与清楚
教学准备：班班通课件
教学过程：
一、导入：
孩子们喜欢做游戏吗？那我们就一起来做个游戏。
二、情景创设一：找树叶
1.讲规则
    游戏的名字叫“找树叶”。玩法是：我先发给四人小组的同学一片树叶，请你们仔细观察后，我再收回来放在一起，然后各小组推选一位代表上来在树叶堆里找我发给你们的那片树叶，看哪个小组的同学眼睛亮、树叶认得清。找得快的小组为赢。听明白了吗？
2.发树叶、生观察
3.生讨论：本小组树叶的特点。
4.找树叶、生讨论：(找到的小组说)为什么能很快找到？(没找到的小组说)为什么找不到？(一起说)明白了什么？〔引导明白：“仔细观察、抓住特点”才能认清事物〕
三、情景创设二：当小老师
1.出示图一“柳树图”。
2.提问：谁能说说这是什么树？它和别的树有什么不同的地方？(准备1分)
3.抽多生介绍，教师相机点拨“有顺序是观察的基本要领”。
4.出示图二“松树图”。
5.提问：这又是什么树？谁能仿照刚才那位小朋友的顺序介绍一下这棵树？
6.抽生介绍，教师相机点拨“对比观察是抓住事物特点的好方法”。
7.过渡：孩子们认识了这两种树。假如有一群一年级和学前班的小朋友，他们也想了解这两棵树，你们愿意帮助他们吗？那请同桌的同学一位当小老师，一位扮演一年级或学前班的小朋友，来练习一下。
教师提示：演练的时候要注意“有礼貌、大胆说，认真听”。
8.同桌练习，抽生汇报。
9.同学评议(围绕“有礼貌、大胆说、认真听”来说)。
三、情景创设三：同伴交流
1.过渡：孩子们！知道得比别人多的就可以当别人的教师；反过来，如果别人比自己知道得多，我们就应该赶紧向他学习，只有这样自己的知识和才干才能增长得快。记住“虚心使人进步”这句话。
想不想了解更多树的知识？请同学们拿出自己的画。把你知道的有关树的知识介绍给同学。同学有什么问题也可以虚心请教。谁愿意来给大家做个样子？
2.抽生示范，相机点拨可按“画的什么树→与别的树有什么不同的地方→为什么画它”来介绍。
3.八人小组自由交流
四、课外延伸
如果同学们还想了解更多树的知识，就找更多的同学去请教。