五年级下Unit4_Fun_Facts_教学设计.doc

Unit4 Fun Facts 教学设计一、教学内容与分析本课是泛读课，话题是Elizabeth Blackwell-the first woman doctor in the world 建议教师对课文不要做精读处理，只要求学生了解课文大意，开阔视野。课文是以学生Wang Li的视角切入，表达自己想成为医生的理想，并为大家讲述了世界上第一位女医生Elizabeth Blackwell勇于实现理想的故事。本课时的知识目标是整体阅读理解故事。技能目标是引导学生实践以下阅读技能：通过泛读，了解文章大意；通过上下文，猜测生词的语义，也可以通过查字典，验证自己的猜测；通过网络和书籍拓展阅读，了解更多关于Elizabeth Blackwell的传记故事，提升搜集和处理信息的能力。情感目标是使学生了解理想的实现是一个充满挑战的过程，树立理想很必要，为实现理想而努力，并不断克服困难，才能最终实现理想。二、课前准备1. 准备教学音频、教学课件、教学挂图。2. 学生自备牛津英汉双解词典。三、初学步骤与建议Step 1: Warm-up/Revision上节复习课后，教师要求学生回家后将本单元第19-21课朗读并录音，教师播放2-3名学生的录音片断，请同学们猜是谁的声音，并评价读得如何，以评促听、以评促学。Step 2: Presentation1)新课导入。教师以聊天的方式，询问同学们与此课相关的背景知识，可以设计如下问题：What do you want to be when you grow up?Do you know who the first doctor in the world is?2)阅读理解。学生打开书，边阅读边整体理解故事，将不理解的词句标记出来。阅读前教师布置学生阅读后要解答的问题：Whats the story about?Is it easy or difficult to be a woman doctor in the past? Why?遇到学生不认识的词句，教师要引导学生根据会话语境猜测语义，然后启发学生通过查词典来验证自己的猜测此环节，教给学生阅读中遇到生词的解决办法，这种办法帮助学生形成根据语境猜测词意的阅读策略，培养学生猜测、想象、联想等思维能力，提升根据上下文理解语义的阅读技能。Step 3: Practice教师引导学生回答综合分析类问题：What do you think of Elizabeth Blackwell?What makes her dream become true?If you were Elizabeth Blackwell, and you wanted to be a doctor, but no universities wanted a girl student, what would you do?此环节，将情感教育、个人理想与语言学习结合起来，培养学生敢于表达自己观点的勇气，并使之慢慢成为习惯。Step 4: Language use教师通过网络，改编一篇关于Elizabeth Blackwell家庭、成长的社会背景等资料，引导学生拓展阅读。Step 5: Assessment1)课堂教学过程中的评价(1) 在复习环节，教师、学生共同参与录音评价，以评促学，以评促听。(2) 在阅读环节，根据学生回答问题的情况，教师对学生实施个体评价。如：I believe youll become a .2)教师指导学生完成活动手册中的相关内容，并进行评价。Step 6: Extended Activities学生回家后，将本单元的第22-24课文朗读并录音，然后发给老师，老师每天课前随机选择2-3名同学的作品播放给全班同学听，请同学们猜是谁读的，并评价读得如何，以此复习巩固所学，激发学生提升自己语音、语貌的主观意愿。【教学反思】