教学设计2：蒲公英的梦（第1课时）.doc

第15课 《蒲公英的梦》教学设计

【教学目标】
1．学习本课生字新词，准确理解词句的意思。读准生字，积累词汇。
2．了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
3．朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
【教学重点】
朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。了解课文是按照事情的发展写的，体会作者表达的思想感情。
【教学难点】
迫不及待、酸雨、呼啸、改善、污染等词语的理解。
【教学准备】
蒲公英图片、生字卡片、课件。
【教学时间】
3课时
第一课时
【课前准备】
收集有关酸雨、污染等资料和知识。
［对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。］
【教学内容】
认识生字，朗读课文，了解课文内容，理解蒲公英的心情和感受。
【教学步骤】
一、谈话导入，学习“梦”
1．师生共同板书课题中的“梦”字。
2．学习“梦”：如何记忆？
3．谈话：你做过什么梦？在什么情况下容易做梦？
4．课文写的是谁做了一个梦？-----(板书课题)
5．给“蒲”注音：强调“蒲”读“pú”，不是“pǔ”。
6．引入：蒲公英做的什么梦？她为什么会做这样的梦？让我们一起来读课文。
[激发情趣是学生上好一节课的前提。课前以梦为题谈话，容易以引起学生的思考，激活学生的思维，便于结合自己的感受来理解蒲公英的感受。]
二、自读课文，自学生字
1．默读课文，标出自然段。
2．自主识字。借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。(略)
3．小组讨论、交流识字方法。
4．两人互相检查。
[充分利用自己已有的识字能力、挖掘学生的合作学习的潜能，增强学生的合作意识。]
5．检查识字掌握情况。
(1) 课件出现带有生字的词语和句子，在一定的语境中认读生字。
(2) 抽读生词卡片，抢读练习。
6．指名分别读每个自然段。评估朗读效果，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。巩固识字。
7．自由读课文，了解课文内容：课文主要讲的什么事？
8．再读课文，发现问题，请同学们提出不理解的地方。
9．布置作业：书读课文、查找解决问题的资料。