《间隔排列》评课稿(赵梦碟).doc

在课堂中历练，在团队中成长
——杨兴文名师工作室到玉龙坝镇中心小学送教送培活动之
《间隔排列》评课稿
纳雍县阳长镇海摩小学 赵梦碟
尊敬的杨校长、亲爱的各位同仁:大家下午好！
首先，非常感谢杨校长工作室和玉龙坝镇中心小学给我们提供了这次学习的机会和平台。其次，非常感谢今天授课的三位老师为我们呈现了三堂非常精彩的数学课。再次，我很荣幸能作今天的小组代表发言，只可惜本人才疏学浅，没有高深的理论功底作支撑，不敢在这里夸夸其谈，我只能把自己在三堂课上的所见、所闻、所获及所思，用最真诚的语言把它表达出来，所以，有不妥之处还望各位多多海涵。
今天的三节课，给我们呈现的是三种不同风格的精彩，三位老师各有千秋，李老师的亲切，张老师的温柔，安老师的活泼，无一不让我大开眼界，受益匪浅。三位老师都牢牢把握住教材的重难点，李老师用精准的教学语言，和标准的字里行间，详细地给孩子们讲解和描绘着数学知识，张老师和安老师毫不吝啬，给足了孩子们自助探究和合作学习的时间，让孩子们通过看一看，猜一猜，数一数，圈一圈，摆一摆等具体操作活动，从中发现规律、运用规律，这些妙招很值得我学习。
下面，我就分别简单谈一下我对今天这三节课的认识：首先是很具独特气质和很有教师形象的李玲玲老师，她的字如其人，有一手非常漂亮的板书，这其实就是一个优秀教师应该具备的条件，这点李老师是我学习的榜样。李老师精心设计的课前拍手、跺脚游戏，既激发了学生的学习兴趣，又对今天的间隔排列内容起到了很好的铺垫作用，整堂课目标明确，思路清晰，教学环节紧凑，教师的语言表达能力也特别强，看得出李老师是一位久经沙场，教学功底非常深厚的老师。其实间隔排列在日常生活中经常能够看到，几乎每个学生都接触过，只是没想到要去关注和研究它。两种物体一一间隔排列，其实是最简单的间隔排列，其中的要素并不多，规律也比较明显，非常适合三年级的孩子探索。可惜李老师这整堂课的教学过程中，显得有些自私，舍不得把探索的时间和空间留给孩子们，对孩子们的“扶”与“放”在安排上稍有欠缺，导致孩子们对规律的思考不够、体会不深。我相信，在今后的教学工作中，李老师一定会真正的把课堂还给学生，只要做到这一点，李老师定是纳雍数学界一位很了不起的老师。
说说张小七老师的课吧！张老师给我的感觉就是温柔可亲，德性很好，做他的学生一定很幸福。张老师的课前准备很充分、很有心，他给孩子们准备了他们最喜欢的大母哥和小红花，并通过大量的动手操作活动，真正发挥了孩子们的主动性及大母哥和小红花的主体性作用，让孩子们亲身经历探究和体验的过程，并从活动中获取新知、运用新知。还有，张老师的练习设计得恨巧妙、很有针对性和指向性，如：图形中间含有省略号的问题，能让学生通过练习明白一一间隔排列的两种物体个数可以是很多的，但无论两种物体个数多少，只要它们一一间隔排列，那就一定符合：当两端物体相同时，两种物体数量相差一，当两端物体不同时，两种物体数量相等这一数学规律。真的很棒！但由于张老师的某些问题过于开放，孩子们不好把握，如：老师在让孩子们圈一圈时，很多孩子根本就不知道要圈那里？如何圈？我想：如果老师可以示范一下，或者渗透一一对应的思想，孩子们就不会那么费劲和耗时了，这样，就可以给孩子们挤出老师要求交流而没有交流的时间了。总之，张老师的课让人很享受、很温暖。
最后，是安芳老师的课，安老师真不愧是相声演员，普通话说得非常标准，甜美的声音很具亲和力和吸引力，老师精心设计的课前抢阵地游戏大大的激发了孩子们的学习兴趣，课堂上老师给足了孩子们充分体验和表达的时间，课堂气氛十分活跃，师生互动到位，真正做到让孩子们在玩中学，在快乐中掌握新知。安老师是一位很有教学机智的老师，驾驭课堂的能力很强，激励性语言也很能打动学生，如：在组织学生圈一圈的活动中，老师对孩子们作品的评价是：“老师的发现和你的一模一样”，这样的鼓励性语言不仅让学生感到自豪，更能激发学生的学习自信心。安老师的课堂还有一个最闪光的地方，就是课前准备非常充分有心，情境图片的收集很具生活化、很接地气。如：国旗和门面、斑马线、我的毛衣、侄女的房间、朋友女儿的水果拼盘等等，无一不让学生发现数学确实来源于生活，又服务于生活。真的很了不起！
都说，没有遗憾的课堂是没有发展前途的课堂，安老师的课也一样，由于老师过于追求完美，一心想把自己所有的设计全部展示完，导致课堂的结尾部分处理得有些草草了事，随着老师教学步伐和语速的加快，学生的思维反而受到了限制和约束。间隔排列的内容看似简单，但要想在一节课中完成所有的排列任，务难度还是颇高的，如果时间仓促，两种物体一一间隔成封闭图形的任务可以布置成课后作业或拓展延伸。
总之，每一次精彩的背后都离不开辛勤的汗水，每一次收获的背后都离不开智慧的火花。再次谢谢大家！