《灵巧的小鼠标》教学设计.doc

灵巧的小鼠标教学设计刘发展焦作市龙翔学校 灵巧的小鼠标教学设计教材内容河南科学技术出版社信息技术教程四年级（上）第二课灵巧的小鼠标第二部分内容“鼠标操作”。这节课主要介绍了鼠标的双击、单击右键和拖动的操作。学生分析通过部分的学习，学生掌握了怎样启动和关闭计算机，但是信息技术课是新开设的学科，计算机操作对学生来说是零基础知识的学习。因此，针对学生实际，这一节课主要要培养学生正确使用鼠标，养成良好娴熟的操作习惯。教学时除了示范，还通过活动、游戏、比赛等形式，引入竞争，在“游戏中学习”，激发学生的求知欲，提高学习积极性，使乏味的学习训练趣味化。设计思想信息技术学科虽是一门对学生很有吸引力的实用性强的课程，但在实际教学过程中，学生很容易感到枯燥、乏味。鉴于此，在教学中尝试把课堂教学方式由“以教为主”变为“以教为辅”，通过游戏、竞赛等途径，激发学生的求知欲，自主参与的积极性。如在教学时，我利用系统中的游戏软件 “玩纸牌”游戏帮助学生娴熟掌握鼠标的正确操作，并以小组为单位开展竞赛活动，通过相互检查鼠标的正确操作方法，逐步养成自觉规范操作的习惯。本节课采用讲授法、演示法、任务驱动法、巡堂辅导法、游戏法、学生间的交流及探究、小结法有机结合来完成整个教学过程，采取多种教学手段激发、保持学生浓厚的学习兴趣，满足学生的“发现”需要和创造的“成就感”，尊重学生学习的独特体验，放手让学生学，实现教学的有效性，既培养了学生合作、探究学习的方法，增进学生间的友谊，树立起他们的团队精神，体现了以教师为主导，学生为主体的教学思想，也充分运用了学生的自主、合作、探究学习的新课程理念。 教学目标【知识与技能】1.了解鼠标双击左键、单击右键和拖动的要求。2.学会鼠标双击左键、单击右键和拖动的操作。【过程与方法】1.通过教学平台，培养学生的自主学习能力。2.通过小组交流讨论、培养学生的合作探究能力。3.通过实践操作，培养学生初步的鼠标操作能力、自学探索能力。【情感态度与价值观】1. 激发学生变兴趣为求知的动力，培养自主学习、大胆探索、不断实践、相互协作、相互学习的精神，提高学生正确的使用鼠标的意识。2、全面提高学生正确的计算机操作能力。教学重点：让学生掌握鼠标器的正确用法。教学难点：鼠标器的双击和拖动。课前准备：1、检查学生计算机中鼠标的设置是否正常。 2、桌面上的图标排列方法不能设为“自动排列”。教学方法：演示法、游戏法、练习法教具学具：计算机、多媒体课件教学过程：一、导入：（通过一连串的对话，让学生对鼠标产生兴趣，为下面的讲授进行铺垫。）师：我们先来猜一个谜语，小老鼠，尾巴长，左键右键啪啪响；打一上下动，左右移，光标紧紧跟着忙。（打一电脑上的物品）我们刚刚认识电脑的时候，看见有一个很小巧的部件，它长着一条长长的尾巴，好象一只小老鼠，同学们猜猜看是什么？生：鼠标。师：同学们说的很对，它就是鼠标，就象动画片里的杰瑞一样既可爱又能干。今天这节课我们就一起来和小鼠标交个朋友吧。板书：灵巧的小鼠标鼠标的历史：鼠标是1968年12月9日在美国加州旧金山诞生，它是加州斯坦福研究所的道格恩格勒巴特和同事们研究发明的，它能更加简捷操作电脑。课件演示封面二、新授：1、鼠标器外型（通过实物和课件的演示，让学生更清楚的了解鼠标器的结构及各部分的作用。）认识鼠标观察你桌面的“小老鼠”，然后告诉老师你发现了什么？学生自己谈论，我的发现。学生观察鼠标外型（有一条线，有两个按键，一个左键一个右键，还有一个滑轮）老师拿着鼠标讲解它各部分的结构名称和作用。课件显示鼠标的结构和样子。2、鼠标器的握法（老师边握着鼠标边讲解，然后再用课件演示一遍，这样可以让学生从每个角度都看清楚鼠标器的握法和按键方法，最后学生相互练习和检查。）试一试，说一说，你是怎样握住小老鼠的？（老师拿着鼠标示范，学生在下面一起做）下面同学们跟我做：右手握住鼠标器，食指和中指分别轻轻地放在鼠标的左、右两个按键上，大拇指、无名指和小指分别轻轻地夹住鼠标两侧，利用手腕的力量来移动鼠标。课件显示握法和按键方法。请小老师检查自己组握的情况，如果他做错了，请你告诉他。3、握握鼠标课件演示请你握握鼠标并试着移动鼠标，你发现了什么？师：你看到屏幕上的白色小箭头了吗？移动鼠标，小箭头就跟着动。你往哪个方向走，它也往哪个方向走，它是谁呢？就让我们的电脑小博士来告诉我们吧！它是：鼠标光标。4、鼠标器的按键操作（分别用两个小游戏和几份礼物让学生练习鼠标的四种使用方法，这样可以把学生的积极性充分的调动起来，发挥学生的主动性，培养学生的动手操作能力。）我们现在学会了鼠标器的正确拿法，接下来就来讲一讲如何使用鼠标器。鼠标器主要有四种操作方法。我们先来学习第一种：指向操作。A指向操作：（让学生了解指向的概念，并通过老师口令来达到练习目的。）B单击操作（先课件演示单击鼠标的方法，然后让学生合作通过实验来对比总结出单击鼠标器的作用，这样可以培养学生的语言表达能力和合作学习能力。）我们再来看第二种使用方法：单击操作。（课件显示）首先将鼠标器指针移到一个对象处，按一下鼠标器左键。下面同学们把指针移到屏幕上“我的电脑”图标处，单击鼠标器。观察产生的结果。下面同桌的两个同学讨论一下，试着总结单击鼠标的作用是什么？提问：单击鼠标的作用是什么呢？单击鼠标可以在屏幕上选择项目。下面我们对电脑桌面上的图标进行点击操作指向电脑桌面上某一个目标程序，进行鼠标的点击操作，来看看有什么反应和变化。C双击鼠标我们刚才讲了鼠标器可以选定一个项目，那么如何打开这些项目呢？这就需要双击鼠标。（课件显示方法）双击鼠标器的方法是：先将鼠标器指针移动一个对象处，快速连续两次按动鼠标器左键。（老师示范）下面请同学们把指针移动到电脑桌面上的电脑图标并双击鼠标。请一个同学上台示范。其他同学在下面练习。学生练习：下面同学们用双击鼠标的方法打开电脑桌面上上电脑图标，观察一下产生了什么变化？D拖动鼠标：在鼠标的使用方法中，最难的就是拖动鼠标。它的方法是：先将鼠标器指针移动到一个对象处，按下鼠标器左键不放，然后移动鼠标器指针，将对象移动指定位置放开。（老师示范）下面我们再来看一遍（课件演示）自由练习拖动鼠标（学生练习，教师从旁指导）练一练1请将回收站移动到电脑桌面的右下角2请双击打开我的电脑3对电脑桌面上的一些图标进行，指向，单击，双击，右击，拖动等操作，观察一下看看有什么变化？三、总结：这一节课，我们学习了鼠标器，学习了它的结构、类型，它的握法和四种操作方法，下面老师就来做几道题考考大家，看大家掌握的如何？下面老师就来考一考大家，请看大屏幕。鼠标的操作有几种方法？指生回答。握鼠标的正确姿势，鼠标器主要有五种操作方法：指向，单击，双击，右击和拖动。下面这些各是什么操作？（教师显示动作，学生回答是哪种使用方法）师小结：这一节课我们学习了可爱的“小老鼠”，计算机上还有很多其它的硬件，比如键盘、打印机，它们呢，都和我们的计算机息息相关，这些知识在以后的学习中我们会逐步地学到，这节课就上到这里，下课。板书设计：灵巧的小鼠标”鼠标 结构 类型 正确握姿鼠标器的使用方法：1、指向 2、单击 3、双击 4、右击 5、拖动教学评价表学习内容： 班别： 姓名： 座号： 评价内容分数自我评价小组评价教师评价学习态度1积极参与学习活动152具有团队、协作精神15学习过程3积极参与小组讨论104 答问题踊跃105认真完成任务一、二106认真完成任务三107认真完成任务四10自我反思8通过思考提出个人见解109反思自己学习活动过程，作出相应调整510勇于表达，语言表达能力好5总 分备 注教学反思这一节课主要采用讲授法、演示法、任务驱动法、巡堂辅导法、游戏法、学生间的交流及探讨、小结法有机结合来完成整个教学过程。其中最主要的是：任务驱动法、巡堂辅导法和学生间的交流及探讨。因为信息技术课是操作实践比较强的学科，有了任务，让学生有一个明确的目标，有一个努力的方向，在完成任务的过程中掌握鼠标的操作，感受获得“成功”的喜悦，学习兴致盎然。我发现当给学生操作实践的时候，有一部分程度较好的学生没有按照老师给的问题去进行，而是做了其他的事情。这里面我觉得可能是鼠标的“双击”操作比较简单，使学生的自由度过宽，在活动过程中不知不觉就转向了自己感兴趣的内容。我鼓励他们充当课堂上的“小辅导员”，对程度较差的同学进行指点，这样就会减轻老师的很多压力。因为，学生间的交流，会更容易沟通。这样，对整堂课的教学效果也更好，达到整体共同进步的目的，同时增进了学生之间友谊。