作文指导课教学模式1.doc

“作文指导课”教学模式
教学环节
教 学 过 程
时间
（1）
激趣导入
明确主题
一、 情境导入。（如：游戏式、提问式、讲故事、播放动画式……）
二、 审题，明确主题。（走进书本，阅读习作要求。抓住关键，明确本次习作的目标，确定习作的题目。）
5
分钟
左右

(2)
打开思路
指导选材
三、打开思路。（引导学生拓展思维，各抒己见。解决“写什么”的问题。）
四、指导选材（A.师可以提供一些“材料”供学生选择，引导学生评议：哪些材料是适合本次习作要求、新颖的、典型的且能突出习作中心的？B、学生明确“如何选材”后，口头交流自己将选择的材料，师生共同评议。）

8
分
钟
左
右

（3）
典型引路
指导写法
五、 典型引路，指导写法。从学生选材时所说的“材料”或师所找的“例文”中发现典型，进一步纠正学生存在的问题，引导学生明确习作方法及要求。（解决“怎么写”的问题。）
可依据不同的体裁选择写法指导：
写人：要通过一件或几件典型的事来表现人物特点。写事时注意抓住人物的 动作、语言、神态、外貌、心理等描写来突出人物特点。
写事：注意写清楚事情的“六要素”，把事情的经过作为重点写具体。
写景或物：按一定的顺序写，抓住景或物的特点把它写具体。

8
分
钟
左
右
（4）
小组交流
口头作文
六、 小组内进行习作交流，相互评议。
组长组织小组成员说“口头作文”，并选出“小组代表”，以待在全班展示、交流。（注意事项：1、要做到人人参与活动、参与倾听、参与表达。2、教师要适时参与到小组活动中，观察小组活动动向，特别是对不活跃的小组进行有效指导或点拨。）
5
分
钟
左
右
（5）
全班交流
师生互评
七、 全班展示交流。
小组代表上台“口头作文”，师生共同评议。（先把评价的权力交给学生，学生评不到位的，师再评。）
10
分钟
左右
（6）
编写提纲
笔下生辉
八、 回顾思路，围绕中心编写提纲。（开头、中间、结尾）
九、 自由习作。
4
分钟
左右
【要求】：1、指导要从内容入手，不要干巴巴分析要求。A.题目提前告诉学生，自己搜集资料，在占有资料的基础上再指导；B.指导学生正确选材；C.做到从说到写，要先进行口头作文，自己先尝试，留出足够时间才行。2、作文指导要有载体，以口头作文进行指导，评价权力交给学生,学生评不到，教师评。3、选材的“面”不应过多。